高等教育國際化的內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與取向

賀超

摘 要：高等教育國際化是一個以大學(xué)教育為載體，將本國文化走出去與外來文化引進(jìn)來的過程，在這個過程中會遇到由于教育資源分配的不均衡等原因引起的高層人才流失、本國傳統(tǒng)文化地位的下降等問題，為了使本國高等教育更好地適應(yīng)國際化的潮流，應(yīng)該積極提高教學(xué)載體的素質(zhì)和力量，在教學(xué)課程的設(shè)置上進(jìn)一步增加國際化內(nèi)容，在教學(xué)方法上，根據(jù)不同需要，施行雙語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高等教育國際化；內(nèi)涵；挑戰(zhàn)；取向

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0109-01

一、高等教育國際化的內(nèi)涵

高等教育國際化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是教學(xué)觀念和態(tài)度的國際化，另一個是教育硬件和相關(guān)配置的國際化。被評為中科院院士、上海建橋?qū)W院校長和英國諾丁漢大學(xué)校長的楊福家先生曾這樣評價高等教育國際化的本質(zhì)，他說：“高等教育的國際化應(yīng)是培養(yǎng)國際化的一流人才，為各自的國家利益服務(wù)”。這就把高等教育的國際化上升到國家戰(zhàn)略層面上來。19世紀(jì)70年代，洋務(wù)運(yùn)動提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，迫切需要大批具有現(xiàn)代知識和實(shí)踐能力的人才，于是清政府派遣了大量學(xué)生到日本、英國、法國、俄國等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)；20世紀(jì)初，因發(fā)展新政和救國救民的需要，廣大知識分子紛紛走出國門，又掀起了一股向國外學(xué)習(xí)的狂潮?？梢哉f，中國的近代化就是建立在向西方積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

二、高等教育國際化的挑戰(zhàn)

在世界知識體系的發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，一般思想文化教育的水平較高，知識理論體系發(fā)展較為完善，是主要的知識產(chǎn)出者和輸出者，也具有絕對的學(xué)術(shù)話語權(quán)和語言優(yōu)勢。廣大發(fā)展中國家在高等教育國際化的進(jìn)程中要彌補(bǔ)自身的這種教育觀念和教育資源的不足，必須要付出更多的代價和努力。其中的主要問題就是高層次人才的流失。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年年底，我國留學(xué)歸國人員僅占留學(xué)總數(shù)的四分之一，大批高層次人才學(xué)成之后選擇留在國外，這就表明我國在國際人才的爭奪中處于弱勢地位。因此，要扭轉(zhuǎn)在高等教育國際化進(jìn)程中的劣勢地位，必須積極營造尊重知識、尊重人才的社會氛圍，改善高層人才的工作環(huán)境和條件，提高知識分子的待遇等。

另一個要面對的問題是，本國傳統(tǒng)文化地位的下降。形形色色的西方價值觀、人生觀、宗教信仰、思想流派等隨高等教育國際化的進(jìn)程自由傳播，嚴(yán)重侵蝕很大程度上影響了本國傳統(tǒng)文化的地位和價值取向。隨著中國經(jīng)濟(jì)地位和國民收入的提高，我國已成為世界上最大的留學(xué)生輸出國，而且留學(xué)生的年齡越來越小，英語已成為各年級的主要課程，家長們對英語輔導(dǎo)班趨之若鶩，對傳統(tǒng)的國學(xué)卻鮮少有人問津。在高等教育國際化進(jìn)程中，如何應(yīng)對外來教育對現(xiàn)行辦學(xué)體制、管理模式和價值取向的沖擊，這是我們每一個國民都應(yīng)該積極思考和解決的問題。

三、高等教育國際化的取向

借鑒和創(chuàng)新貫穿了整個高等教育國際化的進(jìn)程，只有同時融合了國際視野和本國特色的教育才是值得推崇的。其中在政府的支持下，創(chuàng)辦成立的民間教學(xué)和交流機(jī)構(gòu)——歌德學(xué)院和孔子學(xué)院即是典型代表。

建立于1951年的歌德學(xué)院，是德國在世界各地建立的以傳播德國文化、歷史發(fā)展、社會、政治等多方面信息的國際文化學(xué)院。通過這種國際教育形式，歌德學(xué)院為全世界展現(xiàn)了一個豐富多彩、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的現(xiàn)代化德國形象。目前，歌德學(xué)院已遍布78個國家和地區(qū)，分支多達(dá)144個。

第一所孔子學(xué)院于2004年由中國國家漢辦在韓國創(chuàng)立，目前已在134個國家和地區(qū)建立了500所孔子學(xué)院和1000個孔子課堂?？鬃訉W(xué)院的主要任務(wù)是向全世界愛好漢語的學(xué)習(xí)者，提供最權(quán)威、規(guī)范、先進(jìn)的現(xiàn)代漢語教學(xué)方式和教材，此外也通過組織各種展覽、演出、講座等形式，積極向世界展示中國兼容并蓄、以和為貴的大國形象。

因此，在高等教育國際化的進(jìn)程中，我們不能放棄本民族的歷史使命和特色，不能忽視傳統(tǒng)文化和語言的發(fā)展，在教育國際化的內(nèi)容和程度上要有所取舍，具體可從在以下幾個方面做起：

（一）積極提高教學(xué)載體的素質(zhì)和力量

教師作為教育的傳播和實(shí)施者，是最有效的教學(xué)載體，在高等教育國際化的過程中起著極為重要的作用。教師應(yīng)該不斷更新教育理念和方式，不墨守成規(guī)，特別是高校的老師應(yīng)走出僅專注論文的桎梏，通過多種方式積極與國際接軌，各高?？筛鶕?jù)本校的教學(xué)特色經(jīng)常組織教師出國考察、交流、學(xué)習(xí)，也可聘請一些有知名度的優(yōu)秀講師來本校講學(xué)，進(jìn)行中西教育的碰撞和合作。

學(xué)生作為教育的接收和執(zhí)行者，是教育國際化發(fā)展的中堅力量。擴(kuò)大招收外國留學(xué)生，一方面可以有利于培養(yǎng)學(xué)生交往的國際化、多元化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和豐富性，另一方面也能增加學(xué)校的收入，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的國際影響力。

（二）教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方式的國際化

在教學(xué)課程的設(shè)置上，一方面注重本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，突出本國教育的特色，另一方面增加國際課程的研究和學(xué)習(xí)，在國際關(guān)系、國際法律、國際貿(mào)易、國際文化等方面，我們還有待向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)。在教學(xué)方式上，應(yīng)根據(jù)不同的需要，施行雙語教學(xué)，全方位的培養(yǎng)具有國際格局、國際視野、國際交往能力的優(yōu)質(zhì)人才。

結(jié)束語

綜上，高等教育國際化的過程比較復(fù)雜，只有將借鑒與創(chuàng)新進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)立既有國際視野，又能堅持自身特色的高等院校才能在這一過程中立足，從而提升自身的教育水平，逐漸朝世界高等教育強(qiáng)校靠攏。

（作者單位：四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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