初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)策略探微

丁兆才

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0045-01

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生及家長(zhǎng)仍受到傳統(tǒng)思想的影響，誤認(rèn)為地理學(xué)科不重要，因此，學(xué)習(xí)時(shí)間投入不足，學(xué)習(xí)興趣不高，尤其目前江蘇省義務(wù)教育階段地理課程執(zhí)行單科結(jié)業(yè)會(huì)考制，更讓家長(zhǎng)和學(xué)生誤以為背背知識(shí)點(diǎn)就可以輕松應(yīng)考。實(shí)則不然，如何有效復(fù)習(xí)順利通過(guò)地理會(huì)考考試呢？本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行探微。

一、遵循會(huì)考考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

預(yù)有效做好地理會(huì)考復(fù)習(xí)，就要認(rèn)真研讀地理會(huì)考考綱，以會(huì)考考綱為依據(jù)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，才能有的放矢，應(yīng)考才能得心應(yīng)手，否則，會(huì)出現(xiàn)所復(fù)習(xí)的未考，所考的未復(fù)習(xí)的“杯具”。江蘇省地理會(huì)考考綱明確了地球的形狀和大小、緯線與維度、經(jīng)線與經(jīng)度、五帶的劃分、地面高度的計(jì)算方法、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型、自然資源等主要考點(diǎn)，圍繞這主要的考點(diǎn)其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，備考要緊緊圍繞考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。地理會(huì)考實(shí)行開(kāi)卷考試，但這不意味機(jī)械記憶知識(shí)就能解決問(wèn)題，但夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的前提。猶如萬(wàn)丈高樓需平地起，因此，掌握基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)要圍繞會(huì)考指揮棒轉(zhuǎn)，不能漫無(wú)目的，眉毛胡子一把抓。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)體系

思維導(dǎo)圖，亦稱心智圖，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)圖目前常用的繪制方法分為人工繪制和電腦軟件繪制，人工繪制借助紙張、彩筆等工具來(lái)完成，而電腦繪制則依賴于特定的應(yīng)用軟件，比如：Mind Manager、Brainstorm、 Inspiration 、Personal brain，相比較而言，前者更經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，后者具有一定的局限性，因?yàn)殡娔X繪制需要一定的軟件應(yīng)用能力。無(wú)論采用何種繪制方法，其主要關(guān)鍵步驟是一致的，第一，確定一個(gè)主題，以紙張或電腦頁(yè)面中心為原點(diǎn)向四周輻射分支；第二，將位于中心的主題與各主要輻射分支鏈接，輻射分支可以再繼續(xù)分級(jí)二級(jí)分支、三級(jí)分支；第三，使用豐富的色彩呈現(xiàn)出各分支上的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以使知識(shí)更具系統(tǒng)性，能大大提高復(fù)習(xí)效率，以黃土高原一節(jié)為例，可以將其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融合于一張思維導(dǎo)圖上，清晰明了。

三、強(qiáng)化知識(shí)，學(xué)以致用

獲取知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí)的終極目的是運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題，否則就失去了學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，而高效解決問(wèn)題則依賴于豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因此，要不斷強(qiáng)化知識(shí)。強(qiáng)化知識(shí)的途徑一靠做練習(xí)，二靠理論聯(lián)系實(shí)際。目前教輔市場(chǎng)異?；鸨?，很多無(wú)良出版社為了吸金置出版物的質(zhì)量于度外的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此，教師要精心、慎重挑選輔導(dǎo)材料推薦給學(xué)生。題貴精不貴多，筆者一直反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，做題要多思考、多歸納、多總結(jié)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，不能為了做題而做題。建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便攜式的筆記本，將錯(cuò)題、典型習(xí)題一一整理，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)可大大節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間、提高復(fù)習(xí)效率。除了做習(xí)題外，更要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。生活中的許多問(wèn)題都與地理知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)生可組建學(xué)習(xí)小組，調(diào)查2015年度江蘇省空氣質(zhì)量情況、在全國(guó)主要城市中排名情況、主要的大氣污染物是什么、污染源有什么、城區(qū)和農(nóng)村的空氣質(zhì)量有無(wú)區(qū)別等，在此基礎(chǔ)上提出減少江蘇空氣污染的合理化措施，通過(guò)這種方式可將“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”一節(jié)中枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成了實(shí)踐能力。

四、提高識(shí)圖、繪圖能力

讀圖、繪圖能力是一項(xiàng)基本的地理技能，在備考時(shí)我們不能忽視讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)與提高。解答讀圖題，一般可分為三步：獲取、定位、整合。讀題時(shí)首先要從圖中獲取地理事物信息，根據(jù)地理事物信息，結(jié)合時(shí)間、地點(diǎn)、范圍，整合學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，形成解答圖表題的答題方案。對(duì)變式圖處理的方法是局部放大，整體恢復(fù)，回歸基本。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要重點(diǎn)弄清每一種變式圖與基本圖形是什么關(guān)系，是如何“變”的。解題時(shí)先將局部圖恢復(fù)為整體圖，將變式圖回歸為基本圖，可以使此類(lèi)題大大簡(jiǎn)化。

初中地理會(huì)考考試常考的地圖大致有如下幾類(lèi)：（1）地理圖；（2）地球儀圖；（3）剖面圖；（4）原理規(guī)律圖等，因此，學(xué)生可加強(qiáng)相應(yīng)的聯(lián)系，比如可以繪制簡(jiǎn)單的三級(jí)階梯地勢(shì)分布圖來(lái)展現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)走向及其分布狀況，通過(guò)繪制地球經(jīng)緯網(wǎng)圖來(lái)總結(jié)經(jīng)緯線的含義及其指示的方向。

綜上所述，在應(yīng)對(duì)地理會(huì)考考試時(shí)我們不能盲目復(fù)習(xí)，要以會(huì)考考綱為依據(jù)，考什么，復(fù)習(xí)什么，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用，并不斷提高讀圖、繪圖能力，這樣在應(yīng)試考試中才不會(huì)慌亂無(wú)措。

（作者單位：常州市新北區(qū)魏村中學(xué)）