高校生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)“十三五”規(guī)劃探討與實(shí)例

【摘要】根據(jù)教育部對(duì)生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的要求和我校專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，按照“優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、強(qiáng)化人才特色”的專業(yè)建設(shè)要求，我們進(jìn)行了生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)“十三五”規(guī)劃的制定與探討，以期為我國高等學(xué)校的生物技術(shù)、生物工程、生物化工、生物制藥等專業(yè)教育教學(xué)改革以及專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校 生物技術(shù)專業(yè) 專業(yè)建設(shè) “十三五”規(guī)劃

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0166-02

高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)是高校內(nèi)涵建設(shè)和科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容之一，在高校教育教學(xué)改革與科學(xué)發(fā)展中具有重要的地位和作用[1-2]。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展藍(lán)圖，制定和實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，是高等教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義[3-4]。根據(jù)教育部對(duì)生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的要求和我校專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，按照“優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、強(qiáng)化人才特色”的專業(yè)建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校“創(chuàng)新型、復(fù)合型，工程化、國際化”的“兩型兩化”人才培養(yǎng)要求和專業(yè)發(fā)展條件，我校制定了生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)“十三五”規(guī)劃，對(duì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀、專業(yè)建設(shè)存在的主要問題、專業(yè)“十三五”發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)“十三五”發(fā)展主要措施、專業(yè)“十三五”發(fā)展保障政策等，進(jìn)行了探討，以期為我國高等學(xué)校的生物技術(shù)、生物工程、生物化工、生物制藥等專業(yè)教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供參考。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

武漢工程大學(xué)生物技術(shù)本科專業(yè)2003年起開始招生，2007年開始有畢業(yè)生。專業(yè)依托學(xué)校化工與制藥學(xué)科優(yōu)勢(shì)，目前，已經(jīng)初步形成了生物化工與生物制藥特色的課程體系與人才培養(yǎng)模式。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。我校生物技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人，其中教授1人、副教授3人，具有博士學(xué)位4人，碩士研究生導(dǎo)師4人。2011—2015年，本專業(yè)教師，在科研工作上，主持橫向科研項(xiàng)目2項(xiàng)，縱向科研項(xiàng)目9項(xiàng)，其中，國家級(jí)2項(xiàng)，省部級(jí)4項(xiàng)，地廳級(jí)3項(xiàng)；參編學(xué)術(shù)著作1部；獲得湖北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；發(fā)表科研論文34篇，SCI收錄13篇；獲授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng)。在教學(xué)工作上，主持省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)研究論文11篇；獲得中國石油與化工聯(lián)合會(huì)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；獲全國高校生物學(xué)教學(xué)研究優(yōu)秀論文獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)條件及利用。本專業(yè)已經(jīng)制定了較為完備的人才培養(yǎng)方案，形成了具有化工與制藥特色的課程體系，《細(xì)胞工程》獲批為校級(jí)考試改革示范課程。經(jīng)過多輪人才培養(yǎng)方案修訂，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建設(shè)有微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以及武漢科諾生物科技有限公司、武漢市農(nóng)科院唯爾福生物科技有限公司、武漢如意集團(tuán)等多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。

3.人才培養(yǎng)模式改革。按照學(xué)?！皟尚蛢苫比瞬排囵B(yǎng)改革思路，本專業(yè)組織實(shí)施了多元化的人才培養(yǎng)綜合改革，初步形成了生物化工與生物制藥特色的專業(yè)辦學(xué)模式，在課程設(shè)置上，除了生命科學(xué)課程外，還開設(shè)了化工原理、藥理學(xué)、藥物設(shè)計(jì)、生物技術(shù)制藥等特色課程，培養(yǎng)學(xué)生既能把握生命科學(xué)發(fā)展方向與前沿，又具有生物化工與生物制藥專業(yè)特色。人才培養(yǎng)模式改革成果獲得了多項(xiàng)省部級(jí)和校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過穩(wěn)妥地實(shí)施既定的人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)步地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模和質(zhì)量的同步提升，保證了人才培養(yǎng)效果。在近五年中，生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲湖北省生物實(shí)驗(yàn)競賽等省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，校級(jí)挑戰(zhàn)杯獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，應(yīng)屆畢業(yè)生獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文共9篇，考研錄取率為25%以上，畢業(yè)生每年就業(yè)率均在90%以上。

二、專業(yè)建設(shè)存在的主要問題

1.師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。生物技術(shù)專業(yè)教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面不能完全適應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)與科研的要求，不能滿足教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。專任教師普遍缺乏雙語教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的能力，科學(xué)研究能力發(fā)展乏力；年齡、性別和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不利于教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的組建。

2.專業(yè)基礎(chǔ)條件需進(jìn)一步改善。本專業(yè)教學(xué)投入少，除了2002年投入60萬元進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以外，專業(yè)建設(shè)投入較少。植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)必須開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校還沒有建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室面積和校外實(shí)踐基地還遠(yuǎn)不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的要求，資源共享課程和視頻公開課急需建設(shè)，特色鮮明的教材和案例較為缺乏。教學(xué)過程的規(guī)范化管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亟需建設(shè)。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。學(xué)生參加本專業(yè)大學(xué)生競賽的積極性還不夠，科學(xué)研究興趣和能力也不高，動(dòng)手實(shí)踐能力還待完善。人才培養(yǎng)質(zhì)量有待改善。專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)簽約率和高端就業(yè)率還不高。

三、專業(yè)“十三五”發(fā)展目標(biāo)

1.專業(yè)建設(shè)。按照“優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、強(qiáng)化人才特色”的專業(yè)建設(shè)要求，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)的培養(yǎng)方案，向生物制藥特色方向發(fā)展。申報(bào)校級(jí)資源共享課程和視頻公開課1-2門，實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的課程1-2門，自編教材1-2本。穩(wěn)定本科生教育，加快發(fā)展研究生教育。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)。專任教師達(dá)到10人左右，其中教授3人以上，具有博士學(xué)位的教師6人以上，新增校級(jí)教學(xué)名師1人。在教師數(shù)量增加的同時(shí)，提升專任教師素質(zhì)，科研與教研能力顯著提高，50%的專任教師具備雙語教學(xué)的能力。外聘5名左右雙師型教學(xué)專家，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力與質(zhì)量。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量。新增校級(jí)以上“質(zhì)量工程”項(xiàng)目1-2項(xiàng)。省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文10篇左右。保持本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，著力提高本科畢業(yè)生高端就業(yè)率，考研錄取率保持25%以上。

4.教師科學(xué)與教學(xué)研究。獲省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)1-2項(xiàng)，省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。主持縱向科研項(xiàng)目10項(xiàng)，其中國家級(jí)2-3項(xiàng)，省部級(jí)3-5項(xiàng)，發(fā)表科研論文35篇，其中SCI收錄15篇。主持省級(jí)以上教學(xué)項(xiàng)目1-2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)項(xiàng)目1-2項(xiàng)。發(fā)表教研論文15篇左右。endprint

四、專業(yè)“十三五”發(fā)展主要措施

1.專業(yè)建設(shè)的主要措施。

（1）進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)國家和社會(huì)對(duì)生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以及國家生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，結(jié)合武漢光谷生物城的人才需求，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)情況，進(jìn)一步完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案，更加符合國家生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)和生物制藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的節(jié)奏，使我校生物技術(shù)專業(yè)生物制藥特色更加鮮明。

（2）規(guī)范專業(yè)教學(xué)管理。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，制定教學(xué)管理制度，使專業(yè)教學(xué)有章可循，規(guī)范有序開展，明確、嚴(yán)格專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（3）改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。按照國家生物技術(shù)“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，新建“植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，確保生物專業(yè)學(xué)生的生物學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。加快更新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的老舊、破損的儀器設(shè)備，確保專業(yè)實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量開出。規(guī)范專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化更新，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（4）加快課程建設(shè)力度。選擇《分子生物學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》等課程，作為雙語教學(xué)課程進(jìn)行建設(shè)。選擇《細(xì)胞工程》、《植物生物學(xué)》等課程，作為考試改革課程進(jìn)行建設(shè)。進(jìn)一步完善專業(yè)課程之間的銜接，修改完善專業(yè)課程教學(xué)大綱，剔除課程之間的重復(fù)內(nèi)容，明確各門專業(yè)課程必須講好的內(nèi)容，達(dá)到精簡課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在課程建設(shè)取得實(shí)效的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)和建設(shè)1-2門校級(jí)以上視頻公開課和資源共享課程。

2.師資建設(shè)的主要措施。

（1）補(bǔ)充與強(qiáng)化師資力量。引進(jìn)具有博士學(xué)位并且具有國外留學(xué)經(jīng)歷的年輕生物學(xué)博士2-4名，改善現(xiàn)有教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次，聘請(qǐng)3-5名高水平的學(xué)者，擔(dān)任專業(yè)客座教師，講授相關(guān)課程，促進(jìn)教師發(fā)展與專業(yè)發(fā)展。

（2）提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力。通過師資培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合的方法，分批派遣或采取輪訓(xùn)的方式，安排現(xiàn)有的3-5名教師到國內(nèi)外著名高校，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)，更新教師專業(yè)知識(shí)，把握學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)，提高專業(yè)課程教學(xué)水平。每年安排2-3名教師，參加全國和全省教學(xué)研討會(huì)，交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的理論水平和實(shí)際能力。

（3）提升專業(yè)教師隊(duì)伍的科研能力。 按照教師分類改革的要求，明確教師的分類和考核標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理組建教師科研團(tuán)隊(duì)，分批選派1-3名教師到國內(nèi)外著名大學(xué)做訪問學(xué)者或深入企業(yè)，參與企業(yè)實(shí)踐，提高教師隊(duì)伍的科研能力。

3.人才培養(yǎng)的具體措施。

（1）嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。選派專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)班主任和學(xué)習(xí)導(dǎo)師，定期舉行交流會(huì)，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究與論文的寫作，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（2）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。加大校內(nèi)外招生宣傳力度，選拔更優(yōu)質(zhì)的生源進(jìn)入生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)；建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展等第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)等。

（3）切實(shí)關(guān)愛學(xué)生成長。建立專業(yè)教師定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的導(dǎo)師制度，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，盡早引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、考研、就業(yè)等求學(xué)全過程，進(jìn)行全方位關(guān)愛與幫助，確保本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率穩(wěn)步提高。

五、專業(yè)“十三五”發(fā)展的保障政策

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的支持力度，在質(zhì)量工程、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、資金投入等方面，要加大政策扶持力度，促進(jìn)生物技術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)協(xié)同發(fā)展。按照教育部的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，生物技術(shù)等專業(yè)的投入應(yīng)該為200萬元以上，因此，學(xué)校要加大投入，支持專業(yè)發(fā)展。本專業(yè)“植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室”已經(jīng)納入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)在資金、設(shè)備、面積等方面提供保障。

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作者簡介：

韓新才（1963-），男，湖北仙桃人，教授，生物技術(shù)專業(yè)中心主任，主要從事生物技術(shù)教學(xué)與研究工作。endprint