“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡組建與維護”課程教學改革探索

周鑫

摘 要：數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡組建與維護是我院計算機通信專業(yè)重要的一門專業(yè)課程，在教學過程中存在理論性強、實踐性較差、學生不易掌握等現(xiàn)象， 我院充分利用華為公司合建的實訓基地資源，對該課程進行了改革和探索， 提出了“項目+認證” 的教學模式。該教學模式可以提高學生實踐操作能力以及就業(yè)核心競爭力，對其他課程的教學改革也具有參考意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)通信；實訓；教學改革；工作過程

職業(yè)教育是國家教育工作的重要組成部分，高職院校的辦學宗旨是培養(yǎng)具有實踐能力的高技能人才。作為計算機通信專業(yè)的必修課之一，數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡課程在整個專業(yè)教學體系中占有相當重要的位置，其主要任務是學習數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡的基本理論和相關(guān)設(shè)備的配置使用，使學生掌握數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)及使用相關(guān)設(shè)備進行正確的組網(wǎng)和維護。涉及的知識既有理論性，又有極強的實踐性。

目前數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡課程在高職院校的教學過程中普遍存在三個較突出的問題：第一，從教學內(nèi)容來說，網(wǎng)絡及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展非常迅猛，內(nèi)容更新速度快，課程內(nèi)容難以緊跟時代的發(fā)展變化。其次，在教學方式上，由于數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡課程的理論知識部分比較抽象和深奧，相對枯燥，學生積極性不高，在課堂教學方法和策略方面需要適當調(diào)整，以提高學生的學校興趣，改善課堂互動性不足等問題。最后，在教學目標方面，高職數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡課程的教學目標依然停留在在如何完成課程的教學，很多教師只是講授課本上的知識點，而對于學生的實踐能力沒有引起足夠的重視。然而，數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡專業(yè)的學生畢業(yè)后走向工作崗位，用人單位關(guān)心的是學生能否有效解決有關(guān)的實際問題，如果高職院校忽視了這一項能力培養(yǎng)，勢必對學生往后的工作和發(fā)展帶來不利的影響。基于此，本文結(jié)合我院近年來在此門課程的教學改革，從以下幾個方面進行分析與闡述：

一、確立以工作過程為出發(fā)點的教學內(nèi)容改革

在目前的數(shù)據(jù)通信教學中，普遍存在對行業(yè)認識不清楚，對崗位能力要求把握不準的問題。本院邀請從事數(shù)據(jù)通信相關(guān)企業(yè)，共同制定課程標準、學習情境實施計劃，確定學習情境內(nèi)容，編寫基于工作過程的教學課件、案例分析、題庫等教學資源。課程學習情境的設(shè)計以真實工程項目為載體，采用與實際一致的工程環(huán)境作為教學環(huán)境，以使本課程的內(nèi)容具有很強的職業(yè)適用性。在基于工作過程的教學任務設(shè)計過程中，應把握如下原則：

（1）滿足職業(yè)崗位任職需求，將學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力的培養(yǎng)放在同等重要的地位。

（2）為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的認知能力和自學能力，以便學生進入行業(yè)后可以對不同的設(shè)備、不同的系統(tǒng)進行簡單的學習和操作練習后，就可從事相應的工作。

（3）以實際的工程項目為載體，選取教學內(nèi)容；結(jié)合真實設(shè)備，模擬職場環(huán)境。

二、建立以“學生為主體，實踐為重”的教學理念

為了增強學生實際動手操作的能力，我院在經(jīng)費十分緊張的情況下，仍然和國內(nèi)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡通信設(shè)備制造龍頭企業(yè)“深圳華為通信公司”共同建立了“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡組建”實訓基地，購買了路由器，交換機，防火墻，云存儲等設(shè)備，目的是提升學生的工程實踐能力，培養(yǎng)出實踐能力強、掌握最新網(wǎng)絡通信產(chǎn)品的社會急需人才。同時在教學過程中，強調(diào)以學生為主體的實踐教學模式，在教學內(nèi)容、教學方法、教學考核等方面均以學生為中心。這樣學生可以成為學習知主體，可充分發(fā)揮他們的主動能動性，從被迫學轉(zhuǎn)為主動學，學校積極性得到了極大的提高，學習效果得到明顯的改善。

三、開發(fā)多方位共享的資源庫平臺

現(xiàn)在各大院校都在開展精品課程的開發(fā)工作，并取得了優(yōu)異的成績。但這些精品課程并沒有在同類院校與企業(yè)之間實現(xiàn)真正的資源共享。通過建設(shè)該資源庫共享平臺，實現(xiàn)各院校與企業(yè)之間、師生之間等的互動。開放共享的數(shù)據(jù)通信資源平臺，以滿足本專業(yè)教師進行教學和教改的需要；滿足本專業(yè)學生進行專業(yè)學習、企業(yè)信息了解、職業(yè)生涯規(guī)劃等需要；滿足企業(yè)員工技術(shù)培訓與社會自學者進修的需要。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀的教學師資團隊

我院充分利用教育部高職高專通信教指委、重慶市教委等部門組織的精品課建設(shè)、教學改革、教學方法等研討會和培訓，其中團隊中的部分老師還先后被派遣到德國、新加坡等學習先進的職教理念，以更新教育觀念，提升教學團隊的職教水平。

在與中興通訊股份有限公司NC教育管理中興合作過程中，培養(yǎng)了大批具有“雙師型”的教師，團隊中的老師都獲得了中興的NC認證講師和行業(yè)工程師資格，具有較強的工程實踐應用能力和行業(yè)發(fā)展預判能力。

學院通過選派優(yōu)秀青年教師參加職業(yè)技能大賽、參與講課比賽等多種途徑，來加強教師隊伍創(chuàng)新能力、動手能力、執(zhí)教能力等的培養(yǎng)，打造一支責任心強、勇于創(chuàng)新、教風嚴謹、教學質(zhì)量優(yōu)秀、教學能力很強的師資隊伍。

五、改革教學方法

在長期的教學實踐中，挖掘出了MIMPS教學方法，該方法有效的將實際工作中需要的專業(yè)技術(shù)能力、方法能力、溝通協(xié)調(diào)能力等有機結(jié)合在一起，在教學中交叉感染、反復訓練、融匯變通的進行應用，使學生在進行課程學習的過程中能夠集多方面的能力進行學習和鍛煉，使之更能滿足行業(yè)對人才的需求。

六、考核方式的改革

對于課程的考核，從傳統(tǒng)的期末筆試，轉(zhuǎn)變?yōu)槠谀├碚撛?平時實訓成績+職業(yè)技能證書的綜合考核方式，強調(diào)對實踐技能的考核，這樣學生在平時的學習過程中會更加注重對實際動手能力的培養(yǎng)，同時，引入華為HCNA和思科CCNA的考證，為學生畢業(yè)后的就業(yè)增添砝碼。

七、小結(jié)

本文以重慶電子工程職業(yè)學院通信工程學院為例，對計算機通信專業(yè)的“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡組建與維護”的課程教學改革，從教學方式，教學內(nèi)容，教學理念等方面進行了分析探討，其目的是使高職院校實現(xiàn)其教學理念和教學根本，培養(yǎng)出適應社會需要的高技能專業(yè)人才。

參考文獻：

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課題項目：重慶市高等教育教學改革研究項目（編號1202099）。