公務(wù)員考試對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的影響與對(duì)策

趙建設(shè)

(鐵道警官高等?？茖W(xué)校治安系,河南鄭州 450053)

隨著國(guó)家政府機(jī)關(guān)人事制度的進(jìn)一步改革,公務(wù)員考試制度迅速普及全國(guó),我校畢業(yè)生的就業(yè)模式也發(fā)生了根本的變化,從過(guò)去的“雙向選擇、簽約就業(yè)”模式,變成了現(xiàn)在的“參加公務(wù)員考試”(以下簡(jiǎn)稱“公考”)的就業(yè)模式。就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變,使得在校學(xué)生的情況出現(xiàn)了較大的變化。面對(duì)我校出現(xiàn)的這一新情況、新問(wèn)題,本文試圖對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析、探討,以求我校能夠迅速適應(yīng)這一變化了的新形勢(shì),為今后更好的適應(yīng)就業(yè)模式轉(zhuǎn)變后的教學(xué)管理與學(xué)生管理工作,提供相應(yīng)的理論依據(jù)和參考辦法。

一、就業(yè)模式變化對(duì)學(xué)生的影響

今年是我校學(xué)生正式參加國(guó)家公務(wù)員考試的第一年,而且正式通知我校學(xué)生參加今年公務(wù)員考試的時(shí)間距公務(wù)員考試的時(shí)間 (今年 9月下旬)較短,這就使得我校學(xué)生在多數(shù)人尚沒(méi)有充分思想準(zhǔn)備的情況下,一下子被推進(jìn)了“公考”的考場(chǎng)。面對(duì)新的情況,學(xué)生的心理、情緒、行為等出現(xiàn)了許多過(guò)去未曾有過(guò)的現(xiàn)象和問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)心理影響

就業(yè)模式的變化,使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)后就業(yè)前景從過(guò)去的沒(méi)有壓力或較少有壓力,變成了有壓力和有很大壓力的情況。我校學(xué)生在過(guò)去“雙向選擇、簽約就業(yè)”的就業(yè)模式下,由于多數(shù)鐵路公安局每年在 11月至 12月期間 (第五學(xué)期期末),即在學(xué)生畢業(yè)的半年前就來(lái)到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行就業(yè)簽約,而且這項(xiàng)工作一直延續(xù)到學(xué)生畢業(yè),我校學(xué)生的就業(yè)率一直高達(dá) 85%甚至 95%以上,未就業(yè)的學(xué)生中還有一些是考上了研究生或是自愿自謀職業(yè)所致。我校學(xué)生中的絕大多數(shù)在畢業(yè)前就已經(jīng)和就業(yè)單位有了簽約,而且已經(jīng)形成了一種固定的模式,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有就業(yè)方面的太大壓力。學(xué)生的就業(yè)模式變化后,學(xué)生從入學(xué)之初就一直存在著就業(yè)壓力,而且這種壓力隨著畢業(yè)的臨近越來(lái)越大。

(二)情緒影響

就業(yè)模式的變化,對(duì)我校已經(jīng)畢業(yè)的 2009屆畢業(yè)生和將要畢業(yè)的 2010屆畢業(yè)生情緒的影響是巨大的。我校學(xué)生就業(yè)模式的變化,對(duì)大多數(shù) 2009、2010屆學(xué)生的心理準(zhǔn)備來(lái)講是突然的,許多人在情緒上表現(xiàn)為不滿、憤怒、無(wú)奈、緊張和焦慮不安,這種心理和情緒往往自覺(jué)或不自覺(jué)地表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度和言行上面,若引導(dǎo)和處理不慎,則會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)校的誤解,引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校管理規(guī)定的抵觸心理,甚至是抵觸行為。

(三)行為影響

就業(yè)模式的變化,使得畢業(yè)生的心理和情緒發(fā)生了很大的變化,直接和間接影響到了多數(shù)學(xué)生的日常行為。

一是學(xué)習(xí)方面的影響。過(guò)去的學(xué)生由于較少有就業(yè)方面的壓力,多數(shù)學(xué)生都會(huì)把主要的精力放在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容上面,把學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試成績(jī)看得很重,力爭(zhēng)在就業(yè)推薦中得到學(xué)校較高的評(píng)價(jià)。就業(yè)模式變化后,多數(shù)學(xué)生就會(huì)把主要的精力放在備戰(zhàn)“公考”上面。越是臨近“公考”,越是有更多的學(xué)生以各種各樣的理由請(qǐng)假回家,去參加這樣那樣的“公考”輔導(dǎo)班,學(xué)生即使留在學(xué)校,上課時(shí)多數(shù)也是“身在曹營(yíng)心在漢”,忙于進(jìn)行“公考”準(zhǔn)備,而無(wú)暇顧及老師在課堂上講什么、做什么,常常出現(xiàn)老師臺(tái)上講,學(xué)生臺(tái)下忙,各干各的,老師不講不行,講也白講,學(xué)生不來(lái)不行,來(lái)了也不聽(tīng),對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)構(gòu)成了較大的沖擊。

二是工作方面的影響。多數(shù)學(xué)生,尤其是學(xué)生干部,過(guò)去對(duì)完成學(xué)校及學(xué)管干部布置的工作積極性非常高。就業(yè)模式變化后,學(xué)生在校期間,特別是在大三“公考”之前的幾個(gè)月內(nèi),部分學(xué)生及學(xué)生干部的工作積極性明顯減弱了,甚至對(duì)正常的工作也放松了許多。

三是生活方面的影響。過(guò)去,多數(shù)學(xué)生在臨近畢業(yè)的時(shí)候,都在利用在校的最后時(shí)間努力表現(xiàn)自己,都在和周圍的同學(xué)努力接觸、結(jié)交,集體觀念越來(lái)越強(qiáng),參加各種各樣集體活動(dòng)的熱情很高。就業(yè)模式變化后,由于學(xué)生需要參加“公考”,而“公考”的競(jìng)爭(zhēng)壓力又很大,這就使得現(xiàn)在的學(xué)生在大三“公考”之前的幾個(gè)月內(nèi),無(wú)暇顧及其他的事情,天天忙于“公考”復(fù)習(xí),個(gè)人行為劇增,獨(dú)往獨(dú)來(lái),集體行為銳減,不愿參加除“公考”輔導(dǎo)以外的集體活動(dòng)。

二、就業(yè)模式變化對(duì)學(xué)校教學(xué)和管理的影響

我校學(xué)生就業(yè)模式的變化,帶來(lái)了學(xué)生心理、情緒、行為等一系列的變化,這些變化直接影響到了學(xué)校的教學(xué)和管理,主要表現(xiàn)如下。

(一)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的影響

1.影響到了學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃。今年,自從我校學(xué)生接到參加“公考”的通知后,我校為適應(yīng)學(xué)生參加“公考”輔導(dǎo)和“公考”考試,已先后兩次下了畢業(yè)生臨時(shí)停課的通知,直接停課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)二周,影響到了我校正常的教學(xué)計(jì)劃的完成。

2.影響到了正常的教學(xué)進(jìn)度。在今年的 9月下旬至 12月上旬期間,除了學(xué)校對(duì)上課時(shí)間的主動(dòng)調(diào)整外,學(xué)生中為考公務(wù)員報(bào)名、參加社會(huì)輔導(dǎo)培訓(xùn)班(鄭州、外地)等,請(qǐng)假的人數(shù)劇增,雖然學(xué)校對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)格控制(如一般不準(zhǔn)事假等),但學(xué)生及家長(zhǎng)還是紛紛找來(lái)各種各樣、令人難以拒絕的理由請(qǐng)假,老師上課時(shí),一個(gè) 55人左右的教學(xué)班,人數(shù)最少的時(shí)候只有三五個(gè)人在教室上課,其他人要么請(qǐng)假了,要么到校圖書館去了,要么在寢室看書,使得老師無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué),影響到了正常的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展。

3.影響到了教學(xué)質(zhì)量。自今年的 9月下旬我校學(xué)生接到參加“公考”通知后,特別是進(jìn)入到 10月下旬以后,學(xué)生的公務(wù)員應(yīng)考復(fù)習(xí)也進(jìn)入到了沖刺階段時(shí),除了請(qǐng)假回家復(fù)習(xí)的學(xué)生以外,在課堂上上課的學(xué)生幾乎無(wú)人認(rèn)真聽(tīng)課,每個(gè)學(xué)生的面前都擺放著各種各樣的“公考”復(fù)習(xí)材料,在那里進(jìn)行著認(rèn)認(rèn)真真的“公考”復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,使得教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響。

(二)對(duì)學(xué)校學(xué)生管理的影響

1.影響到了學(xué)生組織發(fā)展工作的正常進(jìn)行。我校學(xué)生的組織發(fā)展工作,按照正常的時(shí)間計(jì)劃,應(yīng)在11月上旬完成。由于 2010屆畢業(yè)生的“公考”時(shí)間是 11月 29日,這段時(shí)間內(nèi),2010屆畢業(yè)生都在緊張地進(jìn)行“公考”復(fù)習(xí),學(xué)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)學(xué)生組織發(fā)展工作的影響,把全校學(xué)生的組織發(fā)展工作延遲到了 12月上旬,從而打亂了學(xué)校原定的組織發(fā)展計(jì)劃。

2.影響到了學(xué)生集體活動(dòng)的正常進(jìn)行。本學(xué)期我校開(kāi)展的學(xué)生集體活動(dòng)有許多,原計(jì)劃 2010屆級(jí)畢業(yè)生應(yīng)參加的活動(dòng),由于學(xué)生參加“公考”的原因,有部分內(nèi)容就被迫作了改變,還有些內(nèi)容雖然沒(méi)有改變計(jì)劃,但 2010屆畢業(yè)生參加的狀況與其他年級(jí)學(xué)生參加的狀況就有了較大的差距。

3.影響到了學(xué)生執(zhí)勤工作的正常進(jìn)行。如:我校學(xué)生的校園執(zhí)勤工作任務(wù)量的安排原則一貫是根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少而定的。考慮到 2010屆畢業(yè)生“公考”復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,治安系學(xué)生大隊(duì)在學(xué)生校園執(zhí)勤工作安排上,改變了上述原則,從學(xué)生校園執(zhí)勤的工作時(shí)間及工作任務(wù)量上對(duì) 2010屆畢業(yè)生進(jìn)行了特別的照顧。又如:學(xué)生宿舍樓的執(zhí)勤工作也是我校學(xué)生正常執(zhí)勤工作的一部分,各年級(jí)的學(xué)生都有執(zhí)勤任務(wù)。但是,到了 10月中旬的時(shí)候,治安系學(xué)生大隊(duì)考慮到 2010屆畢業(yè)生“公考”復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,就取消了 2010屆畢業(yè)生的宿舍樓執(zhí)勤工作,而改由其他年級(jí)的學(xué)生承擔(dān)。

三、適應(yīng)我校學(xué)生參加公務(wù)員考試現(xiàn)狀的對(duì)策

我校現(xiàn)有教學(xué)與管理的模式是沿襲我校學(xué)生過(guò)去不需要參加“公考”就業(yè)模式時(shí)的方法,隨著我校學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)模式的變化,我?，F(xiàn)有教學(xué)與管理的模式必須進(jìn)行相應(yīng)的變革,否則,將無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前我校面臨形勢(shì)的新變化。對(duì)于如何采取相應(yīng)的對(duì)策以很好地適應(yīng)我校學(xué)生參加公務(wù)員考試這一新的形勢(shì),筆者有如下見(jiàn)解。

(一)適度調(diào)整我校教學(xué)工作的時(shí)間計(jì)劃

學(xué)生在大一、大二期間,學(xué)校可進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng);學(xué)生在大三第一學(xué)期,從開(kāi)學(xué)到 10月 20日前由學(xué)校組織進(jìn)行公務(wù)員相關(guān)課程的公務(wù)員考試內(nèi)容的教學(xué)工作;10月 21日至 11月 20日,聯(lián)系社會(huì)上的“公考”輔導(dǎo)專家來(lái)我校舉辦“公考”輔導(dǎo)講座及開(kāi)展“公考”輔導(dǎo)培訓(xùn);11月 21日至 11月 29日停課,為學(xué)生進(jìn)行最后沖刺復(fù)習(xí)及參加“公考”時(shí)間; 12月 1日至放假為正常教學(xué)時(shí)間。大三的第二學(xué)期為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。

學(xué)校在采取這一對(duì)策的同時(shí),應(yīng)該注意:要求所有參加“公考”的學(xué)生必須選擇在鄭州參加“公考”,以保障學(xué)校采取的各項(xiàng)措施能夠得以貫徹和取得高效。

這種安排優(yōu)點(diǎn)有三:一是能夠在學(xué)生中形成良好的“公考”復(fù)習(xí)氛圍,二是能夠使學(xué)校在聯(lián)系社會(huì)上的“公考”輔導(dǎo)專家來(lái)我校舉辦“公考”輔導(dǎo)講座及開(kāi)展“公考”輔導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)取得“規(guī)?！毙б?三是能夠?qū)Φ湍昙?jí)的學(xué)生有潛在的深遠(yuǎn)影響。

(二)適度調(diào)整我校教學(xué)工作的內(nèi)容計(jì)劃

調(diào)整我校教學(xué)工作的時(shí)間計(jì)劃以后,我校學(xué)生的正常上課時(shí)間將會(huì)減少 3個(gè)月的時(shí)間,必然會(huì)影響到學(xué)校正常教學(xué)內(nèi)容的順利完成,故必須對(duì)我校教學(xué)工作的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。建議學(xué)校在學(xué)生大一、大二學(xué)習(xí)期間,一是適度減少自習(xí)課的時(shí)間,二是把學(xué)生在大三第一學(xué)期的部分專業(yè)課程前移到大二的第一、第二學(xué)期,三是部分課時(shí)較短的課程,可考慮在 2至 3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)結(jié)束,而不必把每門課程都拉伸至整個(gè)學(xué)期。

學(xué)校在采取這一對(duì)策的同時(shí),應(yīng)注意:一是前移課程時(shí)應(yīng)考慮到各專業(yè)課程內(nèi)容的前后銜接次序,二是在安排學(xué)生大三第一學(xué)期課程時(shí)應(yīng)考慮到課程內(nèi)容的多少及學(xué)生接受的難易程度。

這種安排優(yōu)點(diǎn)有三:一是能夠利用“公考”復(fù)習(xí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生尚未產(chǎn)生較大影響之際,集中在大一、大二的整塊時(shí)間,加快學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)度,取得高效的教學(xué)效果和高質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量;二是能夠高效地利用大三第一學(xué)期的前兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行正常的教學(xué)工作;三是能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)校的整個(gè)教學(xué)及學(xué)生的“公考”復(fù)習(xí)工作安排有較為明確的了解,使之明白學(xué)校給他們留有較為充裕的“公考”復(fù)習(xí)時(shí)間,從而能夠在學(xué)校正常的教學(xué)工作中安心學(xué)習(xí),取得高效的學(xué)習(xí)效果,創(chuàng)造出學(xué)校正常教學(xué)與“公考”復(fù)習(xí)雙不誤的理想局面。

(三)適度調(diào)整我校學(xué)生管理工作的內(nèi)容計(jì)劃

學(xué)生在校三年的時(shí)間內(nèi),不同的時(shí)間段內(nèi)有著不同的情況和問(wèn)題。隨著我校學(xué)生從過(guò)去的“雙向選擇、簽約就業(yè)”的就業(yè)模式到現(xiàn)在的“參加公務(wù)員考試”就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變,這些情況和問(wèn)題在相同的時(shí)間段內(nèi)又有了新的變化。我校的學(xué)生管理工作必須適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,方能適應(yīng)我校學(xué)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變后出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。建議如下:

1.在學(xué)生大一、大二期間,加強(qiáng)學(xué)生的社團(tuán)建設(shè)、組織發(fā)展、警務(wù)化管理、規(guī)章制度落實(shí)、集體活動(dòng)開(kāi)展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等工作。

2.在大三第一學(xué)期,特別是 10月份至“公考”前期間,在校園執(zhí)勤、公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等方面,應(yīng)盡量減少組織大三學(xué)生的參加。

3.加強(qiáng)對(duì)大三學(xué)生學(xué)校規(guī)章制度、組織紀(jì)律方面的教育。

4.加強(qiáng)對(duì)大三學(xué)生心理健康的教育。

以上內(nèi)容是筆者根據(jù)我校學(xué)生“就業(yè)模式”轉(zhuǎn)變后第一年反映出的問(wèn)題所進(jìn)行的思考,目的是使我校工作能夠盡快適應(yīng)學(xué)生“就業(yè)模式”改變后的新形勢(shì),應(yīng)對(duì)我校工作面臨的學(xué)生“就業(yè)模式”轉(zhuǎn)變的這一新挑戰(zhàn),抓住我校工作面臨的“就業(yè)模式”轉(zhuǎn)變的這一新時(shí)機(jī),把我校的各項(xiàng)工作推上新的臺(tái)階。