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      微課中多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的動態(tài)效果制作研究

      2016-06-13 02:03:28任慶利羅強(qiáng)盧琳趙群
      關(guān)鍵詞:制作方法多媒體課件

      任慶利,羅強(qiáng),盧琳,趙群

      (西安電子科技大學(xué),陜西 西安 710071)

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      微課中多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的動態(tài)效果制作研究

      任慶利,羅強(qiáng),盧琳,趙群

      (西安電子科技大學(xué),陜西 西安 710071)

      摘要:“微課”作為一種新型教學(xué)資源,多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是其重要組成部分之一。同時,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,高校越來越多地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)非常重要的一種手段。因此,對多媒體課件的要求也逐漸提高,準(zhǔn)確、簡潔、生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是對多媒體課件的最高要求。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以Flash課件為例,針對微課中多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的動態(tài)效果制作展開研究,為課件制作提供范例。

      關(guān)鍵詞:多媒體課件;制作方法;制作原則;Flash

      “微課”作為一種新型教學(xué)資源,它既包括了課例片段,同時還包含了與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”[1]。

      其中的多媒體課件,即利用文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻、數(shù)字電影等多媒體創(chuàng)作的交互式教學(xué)軟件。原則上,多媒體課件能形象、直觀、動態(tài)地顯示教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還能培養(yǎng)、提高教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和水平。但是,目前主要還存在兩個問題:1)教學(xué)用多媒體課件,如果過于單調(diào)(比如全是文字)或過于實(shí)景化(比如全是電影),從學(xué)生思考問題和學(xué)習(xí)新知識的角度考察,教學(xué)效果都不是最佳,原因是,前者過于呆板,后者容易讓學(xué)生陷入純粹欣賞電影情節(jié)。而處于二者之間的課件,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,又能幫助學(xué)生鞏固知識、擴(kuò)展思維,從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。2)目前用于多媒體制作的軟件種類繁多,如Microsoft公司的Powerpoint,Micromedia公司的Authorware、Director、Flash,方正奧思、課件大師媒體創(chuàng)作工具等。課件設(shè)計(jì)制作需要熟練掌握多媒體制作軟件的使用,還需要大量的設(shè)計(jì)制作時間。一線教師教學(xué)工作都非常繁忙,這也成為多媒體課件推廣應(yīng)用的制約因素之一。

      Flash動畫以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和動畫文件尺寸上的優(yōu)勢成為多媒體教學(xué)課件制作首選軟件。Flash課件占用空間小、便于攜帶、交互性強(qiáng)、視覺效果好,能更形象地表達(dá)內(nèi)容,傳遞信息。筆者從2006年就開始多媒體課件的制作研究,本文以Flash動畫制作為例,將我們的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

      1課件制作原則

      多媒體課件在制作和應(yīng)用的過程中,應(yīng)遵循6個原則。1) 教學(xué)性原則。既有利于教師的教學(xué),又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。2)科學(xué)性原則??茖W(xué)性要求課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤,語言配音也要準(zhǔn)確。3)適用性原則。多媒體的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來選擇。4)開放性原則??梢詾槠渌處熕茫瑥亩档腿肆?、物力的消耗,提高課件的使用及普及率。5)可操作性原則。課件的操作要盡量簡單、靈活,便于教師和學(xué)生操作。6)適度性原則。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,創(chuàng)設(shè)情境,以提高教學(xué)信息傳播效率,增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

      2多媒體網(wǎng)絡(luò)課件動態(tài)效果制作思路案例

      多媒體課件制作的流程包括選題、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材制作等。一定要注意:首先要充分理解學(xué)習(xí)者的特征,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)知識點(diǎn)和其教學(xué)安排次序,切忌把課本搬家;其次,內(nèi)容形式的統(tǒng)一,即課件應(yīng)該對課堂教學(xué)起到化枯燥為生動的作用,但決不能畫蛇添足;同時,在設(shè)計(jì)時,要保證結(jié)構(gòu)清晰,界面連貫。

      2.1“干壓成型”

      干壓成型是電子陶瓷最常用的一種成型方法。干壓過程的實(shí)質(zhì)是在外壓力的作用下,顆粒在模具空間內(nèi)靠近,并藉內(nèi)摩擦力牢固地把各顆粒聯(lián)系起來,這種內(nèi)摩擦力作用在相互靠近的顆粒外圍膠合劑薄層上[2]。在干壓成型中,可采用單面加壓和雙面加壓兩種方式。加壓方式不同,坯體的密度也不相同。圖1顯示出了加壓方式對坯體密度的影響。單面加壓時,由于模壁的摩擦作用,坯料周邊被部分地滯留在模壁處,而中心被壓凹,壓力層層傳遞下去。坯體被壓緊但不均勻,靠近上模緊密,而下面就差些。當(dāng)雙面加壓時,縮短了壓力通過靠近壓模的泥層的途徑,由于摩擦力而帶來的能量損耗也少了。在這種情況下,坯體的密度就均勻得多。通常,制品的高度愈小,密度的均勻性愈好。

      圖1 加壓方式對坯體密度的影響(等壓線的變化對比)

      動態(tài)效果制作思路:由于三者的區(qū)別主要表現(xiàn)在坯體的密度上,因此設(shè)計(jì)等壓線來展示密度,等壓線密集的地方密度高,稀疏的地方密度低。每條等壓線的變化都不一樣,以至為每條線條都設(shè)計(jì)了一個圖層(見圖2)。

      圖2 單壓的圖層

      2.2“自動沖壓”

      在電子陶瓷工件的生產(chǎn)過程中,對于大批量、直徑為1厘米左右、片厚在l~3毫米或更薄的片坯壓制,為了工藝簡便,常采用一模多孔的單向快速沖壓法,以提高工效[2]。典型的雙向施壓,自動加料、自動出模、快速沖壓步驟為:1)來自儲料箱之流動性粉料,定量地加入喂料斗中;2)移動喂料斗,將料粉加入模具之中,下壓頭處于低位,便于裝盛較松之料粉;3)上、下壓頭同時加壓或先上后下地加壓;4)提起上壓頭,下壓頭上升至與模套面齊平;5)喂料斗移向中心部位加料,并同時將壓好的坯件推開。也可以調(diào)整下壓頭深度,用喂料斗刮平的方式來控制加料量。對于片徑不大、厚度較薄的簡單坯件,如圓片電容器、微調(diào)電容器的動片、集成電路基片等,都能利用這種快速沖壓法獲得滿意的坯件[2]。

      動態(tài)效果制作思路:自動沖壓工藝中,設(shè)備的各個部分都在運(yùn)動,因此每個運(yùn)動部分都要在單獨(dú)的圖層上設(shè)置關(guān)鍵幀,各部分的運(yùn)動都有一定的時間關(guān)系,時間軸的安排更為重要。其課件制作的特點(diǎn)是大量關(guān)鍵幀的時間安排。

      2.3“等靜壓成型”

      在干壓成型工藝中,模壁造成的壓力差使坯體各部位的壓力分布不均造成密度不一致,導(dǎo)致制品燒后會發(fā)生變形或開裂。而等靜壓坯體成型后密度很高,而且密度分布很均勻,它克服了干壓成型產(chǎn)生的弊病。

      動態(tài)效果制作思路:成型中,關(guān)鍵部分是坯體大小的變化(見圖3),在制作過程中用到了自由變形工具,動畫為動作補(bǔ)間(見圖4)。

      圖3 坯體大小的變化

      圖4 動作補(bǔ)間

      2.4“空心注漿成型”

      注漿成型是一種傳統(tǒng)的陶瓷工藝。它是將坯料泥漿注入多孔性石膏模型內(nèi),利用模型的吸水性,吸收泥漿中的水分,從而在模壁上形成厚度均勻的泥層;泥層隨時間延長而加厚,達(dá)到要求時,將多余泥漿從模型內(nèi)倒出,從而在模壁上形成一個與模型形狀相同、壁厚均勻一致的泥坯,模型繼續(xù)吸水,坯體逐漸干燥,從而與模型分離成為毛坯[2]。

      空心注漿,即單面吸漿。依靠模型吸水,坯體厚度達(dá)到要求后將余漿倒出,坯件形狀依模型內(nèi)壁形狀而定,見圖5。

      圖5 空心注漿法

      動態(tài)效果制作思路:考慮空心注漿過程用到Flash特效,如元件的移動、變形、旋轉(zhuǎn)等。并在不同的時間出現(xiàn)不同的元件,為此要特別注意空白幀的安插。并且,利用圖層的整合,可使一些元件保持同步變化,見圖6。

      圖6 空心注漿的圖層

      2.5“流延成型工藝”

      流延法又稱刮刀法、帶式法[2]。流延薄膜的厚度可以薄至3~5微米,厚至2~3毫米,膜片的柔韌性好,坯體比較致密,生產(chǎn)效率高,易實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的連續(xù)化和自動化。在電子瓷工業(yè)中,它已被廣泛地用于生產(chǎn)獨(dú)石電容器瓷片、多層布線瓷片、厚膜電路基片等。

      流延法原理為:將粘度合適的料漿注入流延嘴加料室,料漿經(jīng)流延嘴出口流在金屬帶上,并隨金屬帶向前運(yùn)動,被流延嘴的前刀刮成一層連續(xù)、表面平整、厚度均勻的薄膜。

      動態(tài)效果制作思路:注意到流延成型中薄膜厚度的變化,因此利用兩個厚度不同元件長度的變化,來完成成型中薄膜厚度的變化。動畫制作中,先把不動的部分畫出來并放在同一圖層上,然后為每一個運(yùn)動部分設(shè)計(jì)圖層和運(yùn)動的時間,見圖7。

      圖7 流延成型幀的設(shè)計(jì)

      2.6“直拉法制備硅單晶”

      半導(dǎo)體工業(yè)中,絕大多數(shù)(90%)硅單晶都是用直拉法制備的[3-4]。用直拉法生長硅單晶的設(shè)備叫直拉單晶爐,單晶爐主要有三部分:1)爐子,包括石英坩堝、石墨基座、旋轉(zhuǎn)裝置、加熱元件及電源;2)單晶提拉機(jī)構(gòu),包括籽晶夾持器及旋轉(zhuǎn)裝置;3)保護(hù)氣體控制系統(tǒng),包括氣體源、流量控制裝置和一個抽氣系統(tǒng)。

      動態(tài)效果制作思路:在晶片制備動態(tài)演示過程中,關(guān)鍵是晶體棒的旋轉(zhuǎn)和提拉過程和鍋體的旋轉(zhuǎn)過程,為了做出這些動態(tài)效果,不妨采用移動動畫效果和遮板。首先畫出動畫所需的素材,然后以鍋體作為動畫的最底層,因?yàn)樗谶@個過程中是一直不動的。然后設(shè)置關(guān)鍵幀,此關(guān)鍵幀為晶體棒在剛剛形成時的圖形,然后再設(shè)置一個關(guān)鍵幀,為晶體棒提拉結(jié)束時所在位置的圖象,在兩個關(guān)鍵幀之間建立運(yùn)動過度,展示提拉的過程:即晶體棒慢慢長高直至最高狀態(tài);而棒體和爐體的旋轉(zhuǎn),由于它們都是圓柱體,轉(zhuǎn)動不易觀察,不妨用箭頭標(biāo)示法,即通過加在圖片上下兩端的橢圓指向箭頭的旋轉(zhuǎn)來表示棒體和爐體的旋轉(zhuǎn),在晶體棒上方橢圓指向箭頭的變化中可以體現(xiàn)這一點(diǎn);最后,設(shè)置好每秒的播放幀數(shù),完成動畫的動作技巧,見圖8。

      圖8 直拉法制備硅單晶的設(shè)計(jì)

      3結(jié)論

      圖形繪制,以科學(xué)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合的原則,力求使動畫在保持客觀真實(shí)性的同時,能直觀形象地反應(yīng)微觀的物理變化。制作時,構(gòu)思動畫設(shè)計(jì)基本元件,在時間軸上設(shè)置幀完成動畫效果。合理地進(jìn)行圖層設(shè)置,甚至可通過圖層間的相互遮蓋而節(jié)約部分動畫特效,達(dá)到節(jié)約資源和簡化設(shè)計(jì)制作的效果。 在制作過程中通過多種動態(tài)效果的穿插運(yùn)用,可以很好地解決動畫單調(diào)乏味的問題。例如同為圖層的消長,可以利用遮板平移或者矢量變化等不同方法來實(shí)現(xiàn)。Flash中矢量的靈活運(yùn)用。矢量的起始點(diǎn)和終點(diǎn)的確定就決定了該矢量的變化特性,可以根據(jù)它設(shè)計(jì)出多種動畫效果。從增進(jìn)教學(xué)效果出發(fā),通過旋轉(zhuǎn)、拉伸、顏色漸變等變換手法,獲得較好的動態(tài)效果,把教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)突顯出來。

      參考文獻(xiàn):

      [1] Wan Fatimah Wan Ahmad,Shahrina Md. Noordin,Nor Syafiza Md.Shariffuldin. Development of a Multimedia Courseware for Slow Learner Children with Reading Difficulties: My LINUS[M]. Switzerland:Springer International Publishing,2013.

      [2] 郝虎在,田玉明,黃平.電子陶瓷材料物理(第一版)[M].北京:中國鐵道出版社,2002.

      [3] 嚴(yán)博濤.直拉單晶爐生長系統(tǒng)模型預(yù)測控制方法研究[D].西安:西安理工大學(xué),2010.

      [4] 耿博耘,韓煥鵬.直拉單晶爐減薄型加熱器的數(shù)值模擬與實(shí)驗(yàn)分析[J].電子工業(yè)專用設(shè)備,2015(3):26-31.

      (責(zé)任校對莫秀珍)

      doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.05.028

      收稿日期:20151023

      基金項(xiàng)目:2013~2015年度西安電子科技大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(B1349)

      作者簡介:任慶利(1968-),女,陜西耀縣人,副教授,博士,主要從事信息技術(shù)教育研究。

      中圖分類號:G642.0

      文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

      文章編號:1674-5884(2016)05-0091-05

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