讓小學(xué)生在語(yǔ)文課外活動(dòng)中發(fā)展

李婷婷

摘 要：課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)生活化的重要體現(xiàn)。這更能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的內(nèi)涵與寬廣的空間，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生在課外活動(dòng)中成長(zhǎng)與發(fā)展。這正是推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命體全面發(fā)展的重要手段。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課外活動(dòng)；課外閱讀；口語(yǔ)訓(xùn)練；角色表演；課外練筆

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.082

課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸與擴(kuò)展。開(kāi)展課外活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與提升空間，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己的個(gè)性與才華，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，筆者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、開(kāi)展課外閱讀，提高學(xué)生閱讀水平

1.提供適合的閱讀材料。教師要將課外閱讀活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地貫穿于整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段。因此，教師要針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提供不同的閱讀材料，由淺入深，提供最適合學(xué)生的閱讀材料。這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深入的閱讀，通過(guò)閱讀可以有更多的收獲。

2.開(kāi)展必要的成果交流。在課外閱讀中，教師不僅要重視閱讀材料的選擇，閱讀方法的指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，同時(shí)還要開(kāi)展閱讀成果交流。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一次交流，更是一次提升的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生可以將閱讀中遇到的好詞佳句摘抄下來(lái)，還可以將閱讀的心得與體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。在閱讀成果交流中，教師可以讓學(xué)生傳閱摘抄的段落，也可以就閱讀方法、心得與體會(huì)來(lái)展開(kāi)交流。這既是對(duì)學(xué)生閱讀成果的檢驗(yàn)，更是豐富學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀水平的重要手段。

二、開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)水平

1.朗讀大賽。朗讀是學(xué)習(xí)文章的重要手段，是將文字轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言的過(guò)程。而且，它既是信息的輸入，同時(shí)又是信息的輸出，可以加深學(xué)生對(duì)于文字段落的理解，讀出情感，讀出感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。為此，我們要利用豐富的課余時(shí)間開(kāi)展豐富的朗讀活動(dòng)。文字材料可以是教材文章，也可以是其他的報(bào)刊書(shū)籍；可以由教師指定朗讀材料，也可以讓學(xué)生自由選擇。

2.演說(shuō)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)更為自由寬松，可以由教師指定或是學(xué)生自己選擇話題，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自由發(fā)言，篇幅不限，這樣更能激起全體學(xué)生說(shuō)的激情。這樣的演說(shuō)訓(xùn)練不再是局限于教材，而是與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教學(xué)氛圍更為活躍自由，學(xué)生可以暢所欲言，這樣不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，同時(shí)也可以活躍學(xué)生的思維。如我的家庭、我最敬佩的人、我最難忘的一件事等等，這些話題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生自然會(huì)有更多的感受與體會(huì)，有更多的話要說(shuō)。

3.辯論大賽。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有著鮮明的個(gè)性，對(duì)待同一個(gè)人，同一件事往往會(huì)有著不同的觀點(diǎn)。我們不能無(wú)視學(xué)生的這些不同，甚至是直接否定，而是要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些不同來(lái)展開(kāi)辯論，在辯論中進(jìn)行思維的碰撞，思想的交匯，以達(dá)成共識(shí)。這樣更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)水平的提高。

三、舉辦角色表演，提高學(xué)生理解水平

1.節(jié)選教材片段。教材中許多文章都有人物對(duì)話情節(jié)，我們可以選取文章片段，讓學(xué)生來(lái)扮演相關(guān)的角色來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)人物與情景。這樣的課外活動(dòng)是基于課堂教學(xué)中對(duì)文本的理解與掌握，更能讓學(xué)生在表演中來(lái)感受人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言的特點(diǎn)，更能加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

2.自由創(chuàng)編劇本。文章有許多的留白之處，文中的省略處，文末的意猶未盡，都給讀者留下了無(wú)限遐想的空間。為此，我們可以開(kāi)展劇本的自由創(chuàng)編與表演，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，同時(shí)也可以引發(fā)學(xué)生豐富的想象，提高學(xué)生的整體認(rèn)知水平。這樣更能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，更能加深對(duì)文本的理解，提高學(xué)生的理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、開(kāi)展課外練筆，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

1.寫(xiě)日記。日記是讓學(xué)生用文字來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)與生活，將自己的喜怒哀樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容寬廣，形式自由靈活，教學(xué)難度低。這正是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的重要手段。

2.寫(xiě)讀后感。不管是學(xué)習(xí)教材文章，還是課外閱讀，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一些見(jiàn)解與感受。對(duì)此，我們可以讓學(xué)生將自己在閱讀中的心得、體會(huì)與感受用文字寫(xiě)下來(lái)。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)文字材料的理解，同時(shí)也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要手段。

總之，課外有著更寬廣的空間，可以滿足課堂教學(xué)所不能完成的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供更為豐富而寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝華.開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間 提升小學(xué)高速度教學(xué)實(shí)效.課外語(yǔ)文，2013（16）.

[2] 汪波.談開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的有效策略.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（21）.