淺析中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

陸曼

摘 要： 語(yǔ)文是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生德智體美的全面發(fā)展過(guò)程中有舉足輕重的地位。從以往的教學(xué)實(shí)踐看，我國(guó)中職生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有表現(xiàn)出濃厚的興趣，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及學(xué)生主觀能能動(dòng)的發(fā)揮。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的教學(xué)現(xiàn)狀，如何跟上教育教學(xué)的步伐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，是廣大語(yǔ)文教師共同的教學(xué)話(huà)題與教學(xué)任務(wù)。本文針對(duì)在中職語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述與探討，并提出了以下建議措施，以期幫助廣大教育從事者提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 中職院校 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

興趣與欲望是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。研究實(shí)踐證明，興趣與求知欲能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)，活躍學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。然而，從我國(guó)目前的中職院校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并無(wú)好感，相反絕大多數(shù)學(xué)生甚至有抵抗與厭學(xué)情緒，在課堂教學(xué)中常常有學(xué)生擾亂課堂秩序，交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展與實(shí)施。要改變中職院校語(yǔ)文教學(xué)的尷尬局面，就要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣將會(huì)成為學(xué)生刻苦鉆研與勇于探索的強(qiáng)大推力，它往往具有使學(xué)習(xí)者廢寢忘食的功能，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只有激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生有想學(xué)的念頭，從而有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。就目前的中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，他們的文化基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)早已沒(méi)有興趣，大部分學(xué)生都是為了逃避英語(yǔ)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才選擇上中專(zhuān)，錯(cuò)誤地理解為語(yǔ)文是不需要學(xué)習(xí)的，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行。加上大多中職院校缺乏對(duì)這方面的教育與教學(xué)，帶給學(xué)生錯(cuò)誤的信息：認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)習(xí)只是對(duì)操作技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，疏導(dǎo)學(xué)生的思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)與發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。此外，現(xiàn)在是一個(gè)信息高速發(fā)展與更新的時(shí)代，知識(shí)退化的周期愈發(fā)頻繁，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。在中職院校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生具有活到老學(xué)到的精神，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備量，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)文是學(xué)生理解、思維與運(yùn)用的基礎(chǔ)與工具，是陶冶學(xué)生情操，體現(xiàn)人文關(guān)懷的主要途徑。如果沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的積累，又怎么理解與掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能呢？只有讓中職學(xué)生明白這個(gè)道理，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性與必要性，進(jìn)而激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

教學(xué)模式過(guò)于單一、枯燥與乏味，是抑制學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要原因，尤其是在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，中職學(xué)生相對(duì)其他普通高校的學(xué)生而言，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、注意力低下、積極性偏低等現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式很難激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，中職教師要善于更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自愿走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，從而激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如在執(zhí)教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，為了再現(xiàn)文中情境，給學(xué)生以直觀的感受與認(rèn)識(shí)，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生積極融入文中的角色中，想象自己就是文中的人物，在腦中創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的情境，仿佛有種身臨情境的感覺(jué)，加深對(duì)文章內(nèi)容的感知與認(rèn)識(shí)，體會(huì)到林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)的驚訝與擔(dān)憂(yōu)，從而有這篇文章的內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于將抽象的事物具體化、形象化及生動(dòng)化，學(xué)生很快將教材內(nèi)容的知識(shí)轉(zhuǎn)化為表象認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，加快對(duì)文章的理解與感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)如今是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，多媒體技術(shù)就是信息高速發(fā)展與進(jìn)步的一種體現(xiàn)。多媒體技術(shù)具有集圖像、視頻、文字、音頻于一體的強(qiáng)大表現(xiàn)力，可以不受時(shí)間與空間的約束，使文中的各種人物形象與自然景觀生動(dòng)地融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，將教學(xué)內(nèi)容更直觀地傳授給學(xué)生。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。例如：在執(zhí)教《荷塘月色》一文時(shí)，這是一篇寫(xiě)景抒情散文，為了表現(xiàn)出作者淡淡的憂(yōu)愁、淡淡的喜悅，教師可以在教學(xué)時(shí)播放一首輕緩但是又略帶一點(diǎn)淡淡憂(yōu)愁的歌曲，營(yíng)造惆悵的氛圍，讓學(xué)生不自不覺(jué)地走進(jìn)教師所營(yíng)造的課堂教學(xué)氛圍中，積極感知與領(lǐng)悟課文的主旨與思想，加深學(xué)生對(duì)這篇文章作者思想感情的整體感知。這種多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅加速了學(xué)生對(duì)文章的理解與感知，而且?guī)Ыo了學(xué)生視覺(jué)上的享受，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

總而言之，中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣直接關(guān)系中職學(xué)校的教學(xué)效率，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性；積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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