中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則探析

劉靜

摘 要：將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源與強(qiáng)大的表現(xiàn)功能來(lái)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，那么如何有效運(yùn)用就成為探索的重點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用，就必須要突出學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性以及學(xué)科的交際性，這樣才能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之成為推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)代信息技術(shù)；有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.116

隨著科技化時(shí)代的到來(lái)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的先進(jìn)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域日益發(fā)揮著重要作用，成為推動(dòng)教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂的重要手段。但在運(yùn)用的熱潮下，我們要冷靜思考，如何才能使現(xiàn)代信息技術(shù)成為教學(xué)的亮點(diǎn)，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則淺談如下幾點(diǎn)。

一、主體性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

新課改的核心理念就是以學(xué)生為中心，這是對(duì)傳統(tǒng)的以教師為中心的師生課堂的根本性挑戰(zhàn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的生本課堂，可以引導(dǎo)學(xué)生以主體身份展開探究，在主動(dòng)探究中不斷內(nèi)化與掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的形成、能力的培養(yǎng)、情感的豐富等。這正是新課改下英語(yǔ)教學(xué)的重要指導(dǎo)性思想與教學(xué)目標(biāo)。因此在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中同樣要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)展開積極的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在實(shí)際的運(yùn)用中我們發(fā)現(xiàn)，許多教師依舊忽視學(xué)生的主體地位，過(guò)于重視現(xiàn)代信息技術(shù)的大容量、快節(jié)奏，確實(shí)是將知識(shí)點(diǎn)講得清楚透徹，但是卻失去了學(xué)生參與的主體性與思考的獨(dú)立性，并不利于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。對(duì)此我們要正確認(rèn)識(shí)，要將學(xué)生的主體性落實(shí)于現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運(yùn)用之中，要在快節(jié)奏、大容量的教學(xué)中為學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生展開思考，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的消化與掌握。如介詞的運(yùn)用，我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，從而改變孤立的就詞講詞，而是詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合在一起，在直觀的情境之中展開，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)掃熱情，加深學(xué)生的理解。

二、主導(dǎo)性，突出教師的教學(xué)主導(dǎo)地位

教學(xué)說(shuō)到底子就是教師與學(xué)生的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，主宰著教學(xué)的一切，整個(gè)教學(xué)都是在教師的嚴(yán)格控制下按部展開的。學(xué)生沒(méi)有絲毫學(xué)習(xí)的權(quán)利與選擇的空間?，F(xiàn)代教學(xué)要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，構(gòu)建以學(xué)生為中心的啟發(fā)探究式教學(xué)，那么教師扮演著什么樣的角色呢？要實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，就必須要突出教師在整個(gè)運(yùn)用過(guò)程中的主導(dǎo)性，借助現(xiàn)代信息技術(shù)這一先進(jìn)而寬廣的平臺(tái)，與學(xué)生一起組成學(xué)習(xí)共同體，展開互動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的直接對(duì)話。

1.從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)只是一種手段，有著豐富的教學(xué)資源，有著綜合的演示功能，但它并不是教學(xué)的中心與全部，而是教學(xué)的一種手段、一個(gè)平臺(tái)。為此，在教學(xué)中在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)本身上，而是要以學(xué)生的角度出發(fā)，在了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知規(guī)律與興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)專屬于學(xué)生的學(xué)堂，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與，進(jìn)而發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助性。

2.教學(xué)過(guò)程中的二次創(chuàng)作。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，有著獨(dú)特的思考方式、不同的生活閱歷，這決定了以學(xué)生為中心的生本課堂不可能如教師所預(yù)想那般順利展開，而是會(huì)出現(xiàn)許多意料之外的情況，如何處理偶發(fā)事件，這是態(tài)度問(wèn)題更需要教學(xué)智慧。在運(yùn)用的過(guò)程中同樣要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，要讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為教師手中的利器，就必須要以學(xué)生為中心，以動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)審視，遇到偶發(fā)事件時(shí)，要運(yùn)用教學(xué)智慧進(jìn)行當(dāng)堂二次創(chuàng)作，以使現(xiàn)代信息技術(shù)更加貼近學(xué)生，從而不斷引領(lǐng)課堂動(dòng)態(tài)生成。

三、交際性，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的交際功能

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，成功的英語(yǔ)教學(xué)不是看學(xué)生記住了多少單詞與語(yǔ)法，而是要看學(xué)生能否將這些語(yǔ)言材料用于真實(shí)的交流與交際活動(dòng)之中，因此，要在師生之間、生生之間展開積極的互動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的交際性，讓學(xué)生在情景會(huì)話中深化對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，并能夠?qū)⑦@些語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能的全面發(fā)展。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供更多的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人人對(duì)話，展開真實(shí)的交際。如在學(xué)習(xí)There be句型時(shí)，我們可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入真實(shí)的語(yǔ)境中，在學(xué)生深刻理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，或是在同桌之間展開積極的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中內(nèi)化知識(shí)。接著再選取學(xué)生由教師指定內(nèi)容來(lái)展開對(duì)話，這樣自然就可以讓學(xué)生更加深刻地理解與掌握這一語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平的提高。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，更能順應(yīng)教學(xué)改革趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握水平。為了更加有效地運(yùn)用，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，以先進(jìn)的觀念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新，科學(xué)認(rèn)識(shí)、理性運(yùn)用，這樣才能最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與技能以及情感態(tài)度的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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