小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新認(rèn)知

袁鷺雁

摘 要：本文中筆者簡(jiǎn)要敘述了自己對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)知和提高教學(xué)水平的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的西方文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.099

基礎(chǔ)教育的課改已經(jīng)吹響全國(guó)，小學(xué)作為最基礎(chǔ)的教育又該如何適應(yīng)呢？一節(jié)45分鐘的課堂對(duì)于這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代來(lái)說(shuō)只能算是一瞬間，如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成為了現(xiàn)在界內(nèi)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受與學(xué)習(xí)西方文化等幾方面給學(xué)生加以引導(dǎo)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是學(xué)生能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素。特別是小學(xué)生，他們的年紀(jì)還很小，教師要抓住這階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)癥下藥才能達(dá)到事半功倍的效果。那怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣呢？

把握機(jī)會(huì)渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的好奇和求知欲，便能引導(dǎo)接下來(lái)的環(huán)節(jié)。小學(xué)生大多都天性活潑、愛(ài)玩、愛(ài)鬧，我們就要發(fā)揮學(xué)生的天性來(lái)學(xué)習(xí)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律來(lái)打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中語(yǔ)調(diào)盡量抑揚(yáng)頓挫，感情色彩飽滿，富有幽默感，吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，這樣有一個(gè)好的開(kāi)始，課堂教學(xué)就成功了一大半。如今課改后的教材內(nèi)容大多都貼近生活，教師應(yīng)該盡量不要局限于課堂形式，應(yīng)該把教室變成生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，毫無(wú)阻礙地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂環(huán)境活躍了，學(xué)生自然敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，建立良好的語(yǔ)言環(huán)境。

例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，教師可以安排每一個(gè)學(xué)生用身體形態(tài)扮演出字母的形狀（可以允許使用道具），把自己當(dāng)成是這個(gè)字母，把這個(gè)字母所有的情況都向大家介紹一遍，如：“我是大寫(xiě)字母A，我比較霸道，要占用所有的英語(yǔ)格，我是個(gè)浪漫的字母，就像法國(guó)埃菲爾鐵塔一樣。我的妹妹小a，有個(gè)大肚子又帶個(gè)小尾巴的可愛(ài)小女生。我是A，我是26個(gè)兄弟的老大，請(qǐng)記住我?！边@樣既能讓扮演的學(xué)生深刻記憶，又能讓觀看的學(xué)生因?yàn)楹闷娑由钣∠?。這樣通過(guò)一場(chǎng)表演，學(xué)生就能迅速記憶26個(gè)字母，課下再動(dòng)筆練習(xí)、鞏固，效果要比機(jī)械式的練習(xí)有效得多。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是要給學(xué)生樹(shù)立自信，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，告訴他們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不難，英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。我認(rèn)為，讓學(xué)生快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)就好，不要在此過(guò)程中設(shè)立記分比賽的形式，不要過(guò)早地培養(yǎng)好勝心。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然我們大力強(qiáng)調(diào)興趣學(xué)習(xí)，但是還是要有一定的調(diào)控性和規(guī)范性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建開(kāi)放式課堂，但開(kāi)放并不意味著“放羊式”教育，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有教師的把控，既讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，又不至于讓學(xué)生玩多于學(xué)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為人的第二天性，日后各方面也能從中受益匪淺。

1.準(zhǔn)確的模仿習(xí)慣。這個(gè)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步，準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)發(fā)音是關(guān)鍵。課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察教師說(shuō)單詞的發(fā)音及口型變化，然后要求學(xué)生做到準(zhǔn)確的模仿，模仿程度直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確性。教師要利用各種教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)發(fā)音，讓學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音。到達(dá)一定程度后再進(jìn)一步要求聲調(diào)、降調(diào)、爆破音等，確保學(xué)生能及時(shí)、有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.大膽開(kāi)口的習(xí)慣。學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都離不開(kāi)勤講、多講和常用。教師在校要盡可能多創(chuàng)造時(shí)間讓學(xué)生張口講英語(yǔ)，讓學(xué)生講英語(yǔ)流暢自如。如教師課上可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)溝通，在課下，教師可以布置英語(yǔ)趣味小作業(yè)等。這樣課上課下相結(jié)合進(jìn)行立體式圍繞策略，定能培養(yǎng)出新時(shí)代的學(xué)生。

3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)重要內(nèi)容之一。英語(yǔ)字母與漢字有很大差異，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如字母的大小寫(xiě)、單詞間的完美間隔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字母的練習(xí)逐漸過(guò)渡到句子，要讓學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)就要多加練習(xí)，課上監(jiān)督課下反復(fù)，一定要為學(xué)生寫(xiě)好一手漂亮的英文創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)。

三、加強(qiáng)西方文化的滲透

跨文化意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要舉措，而外語(yǔ)教學(xué)本身就是跨文化意識(shí)教學(xué)的重要手段，所以學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最重要的是了解語(yǔ)言背后的文化。

文化的滲透并非系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)中西方日常生活、禮儀的對(duì)比，讓學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，從而能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師可以利用多媒體給學(xué)生放一些關(guān)于西方的餐桌文化、社交禮儀等，也可以利用課間給學(xué)生放英文歌。課下可以留作業(yè)看一部電影，既能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能了解西方文化。

四、總結(jié)

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師要規(guī)劃得非常精細(xì)，只有教師嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻記住自己的光榮使命與身上的責(zé)任，才能成功開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊潔.小學(xué)英語(yǔ)課堂情境教學(xué)的思考[J].中國(guó)西部，2014（10）.

[2] 金玲.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲初探[J].新課堂學(xué)習(xí)，2009（6）.