小學數(shù)學教學中課外活動的有效開展

齊秀美

摘 要：課外活動是整個教學活動的重要組成部分，是課堂教學的延伸與擴展，是教學改革的主要陣地，是促進學生全面發(fā)展的重要手段。豐富課外活動，引導學生主動參與是新課改下數(shù)學教學改革的重要方面，本文結合教學實踐從小學數(shù)學教學中開展課外活動的重要作用與有效策略這兩個方面來展開論述。

關鍵詞：小學數(shù)學；課外活動；重要作用；有效策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.022

隨著新課程改革的推進，學習的外延等于生活的外延的教學理念得到了全面落實，將教學由傳統(tǒng)封閉而狹小的教材空間帶入寬廣而豐富的生活空間，教學的陣地也要由以往單一的課堂教學轉(zhuǎn)向課堂教學與課外活動的有機結合，這正是新課改的重要理念之一。課外活動是課堂教學的有效延伸與擴展，是一種非課程類的教學形式，其內(nèi)容更為豐富，形式更為多樣，更能激發(fā)學生參與的主動性，促進學生在豐富的課外活動中鞏固課堂所學，并促進知識到技能的轉(zhuǎn)化，以促進學生的全面發(fā)展。現(xiàn)結合具體的教學實踐對小學數(shù)學教學中課外活動的開展淺談如下幾點體會：

一、開展課外活動的重要作用

（一）激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習會降低學生的教學參與度，束縛學生的思想，使學生成為信息的被動接收者，成為沒有情感的機器，這樣的學習繁重而勞累，不利于學生對知識的掌握，還會讓學生對數(shù)學學科徹底失去興趣。課外活動不再像課堂教學，枯燥無味，而是更能與學生接軌，這樣的活動自然能夠激起學生更為強烈的學習熱情，引導學生快樂學習數(shù)學，進而讓學生真正愛上數(shù)學學科。

（二）提高學生實踐水平

課外活動具有更寬廣的空間，活動內(nèi)容更豐富，這是最佳的學習平臺，同時也是最佳的運用機會，可以將知識的學習與運用結合起來，進而促進學生在實際運用中加深對課堂所學書本知識的理解與掌握，同時也可以提高學生的實際運用水平，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，促進學生將課堂上所學的知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力，以引導學生更好地運用數(shù)學來服務于現(xiàn)實生活。

（三）促進學生全面發(fā)展

小學階段正處于學生身體發(fā)育、智力成長、心理健全的重要時期，在數(shù)學教學中我們自然也不能只是著眼于學生基本數(shù)學知識的獲取與數(shù)學技能的掌握，更要關注學生作為生命個體的全面發(fā)展。而課外活動不同于課堂教學，在內(nèi)容、形式上更加靈活多變，所涉及的方面更廣，而且集知識性與趣味性于一體，可以讓學生全身心地投入到課活動中來。實現(xiàn)學生智力的開發(fā)、心理機制的健全，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)與心理品質(zhì)，這樣更能促進學生身心健康全面發(fā)展。

由此可見，開展課外活動更能彌補傳統(tǒng)課堂教學在時間與空間上的不足，將學生帶入更寬廣的學習平臺，引導學生在主動參與活動的過程中愉悅身心、開發(fā)智力、提高能力。開展課外活動正是新課改下數(shù)學教學的重要目標，是推動教學改革的重要手段。在正確認識課外活動的基礎上，我們還需要展開深入探究，以便有序而高效地開展課外活動。

二、開展課外活動的有效策略

（一）趣味性與知識性的統(tǒng)一

富有趣味性可以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生參與的主體性與主動性，讓學生全身心地投入到教學中來，但如只重趣味性卻忽視活動與數(shù)學本身的聯(lián)系，固然可以引發(fā)學生參與的主動性，但是并不能將學生濃厚的興趣與活躍的思維轉(zhuǎn)移到學習中來，可以說只是純粹的玩，而無益于學生數(shù)學知識的增長與技能的培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。但若只重活動的知識性，又會造成活動的枯燥無味，無法激發(fā)學生參與的主動性，沒有學生的主體參與自然也是失敗的。只有將知識性與趣味性完美地結合在一起，才能使數(shù)學活動既有趣味性又有數(shù)學味，從而引發(fā)學生強烈的參與熱情，并將這種積極的學習情感轉(zhuǎn)移到對數(shù)學知識的學習與運用中來。如我班開設“尋找生活中的數(shù)學”的課外活動，引導學生將數(shù)學與生活結合起來，以數(shù)學的眼光來審視生活，從豐富的生活中尋找數(shù)學素材，提取數(shù)學問題，這樣更加利于學生的進步與發(fā)展。我引導學生以小組的形式展開，而對于活動成果的匯報形式并不做過多的規(guī)定，給學生更大的自主權，讓學生自行選擇匯報形式。這樣的活動趣味十足，數(shù)學味十足，而學生匯報的形式也多種多樣，有的寫成文字報告，有的編成情景劇，有的制作圖文并茂的小冊子等等?？梢哉f這樣的活動為學生提供了寬廣的學習平臺與展現(xiàn)個性的平臺，可以讓學生在愉悅的氛圍中展開主動而快樂的活動，這樣才能讓學生帶著積極的情感展開，帶著豐碩的成果走出。

（二）主體性與主導性的統(tǒng)一

課外活動的成功同樣也是建立在正確的師生關系之上。如果依舊是傳統(tǒng)的師生關系來展開課外活動，學生只能是機械地執(zhí)行教師的方案，同樣是機械灌輸式教學。在課外活動中同樣要體現(xiàn)出學生學習的主體性與教師的主導性，要使學生富有個性化地展開活動，創(chuàng)造性地完成活動，這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位，使課外活動成為師生共同參與、共同成長的重要陣地。因此教師不要事無巨細，全權包辦，也不要不管不問，完全放任，而是要在扶與放之間找到最佳的平衡點，與學生一起來設計與開展課外活動，師生共同設計、共同參與，這樣才能保證學生的主體地位，讓學生成為課外活動的主人，全面全程地參與到課外活動中來。如我班辦了一份數(shù)學班報，我發(fā)動全體學生積極參與，發(fā)揮學生的聰明才智，交由學生自行策劃與編排，以突出學生學習的主體性與能動性，而教師只是在學生茫然困惑或是出現(xiàn)偏差錯誤時給予啟發(fā)與誘導。別看學生小，但是班報辦得有聲有色，無論是內(nèi)容還是形式都別具匠心，新穎有趣，這樣更能讓學生深入地了解數(shù)學文化，交流學習心得，在提高學生數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力上具有重要作用。

總之，課外活動不同于課堂教學，有著更充足的時間、更寬廣的空間，可以讓學生展開更主動更深入的活動，讓學生學到更多教材上沒有的，課堂中學不到的知識，可以促進學生知識、技能、情感、心理與思維等方面的全面發(fā)展。這正是進行教學改革的主要部分，是提高課堂教學效率的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1] 隋敏靂.如何構建豐富多彩的小學數(shù)學課外活動.新課程學習，2014（8）.

[2] 陳年桂.淺談小學數(shù)學課外活動.新課程：小學，2010（11）.