初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及創(chuàng)新策略

馬鳳英

摘 要：本文對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并且對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新策略進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力能夠不斷提升，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-374-01

在信息時(shí)代背景下，學(xué)生與外界的聯(lián)系越來(lái)越多，國(guó)際一體化成為一個(gè)必然趨勢(shì)，在國(guó)際化交流越來(lái)越多的背景下，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，英語(yǔ)受到的關(guān)注程度也越來(lái)越高，很多地區(qū)都很重視英語(yǔ)教育，學(xué)前教育的過(guò)程中也在積極加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)。初中是教育過(guò)程中的重要階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有十分重要的影響，在新的環(huán)境下，初中的英語(yǔ)教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，在初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要積極加強(qiáng)對(duì)各種新的信息技術(shù)的應(yīng)用，借助新媒體平臺(tái)加強(qiáng)各種消息的有效傳遞，從而使得初中初中的英語(yǔ)教學(xué)效率不斷提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，不能進(jìn)行理論化教育，如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，比如在課堂上創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)課堂中，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)依舊存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，教學(xué)理念比較陳舊。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進(jìn)行英語(yǔ)教育。以傳授英語(yǔ)知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的主體地位的考慮不多。在新課改背景下，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力水平的要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何使用利用英語(yǔ)課程來(lái)提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力，而不是簡(jiǎn)單地掌握各種英語(yǔ)知識(shí)。第二，教師綜合能力水平不高。當(dāng)前初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍的綜合能力水平還比較薄弱，很多教師在教學(xué)過(guò)程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，將大綱教材作為教學(xué)的主要資源，在教育過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生才是主體，因此使得學(xué)生的積極性被磨滅。第三，教學(xué)方法比較落后。在教學(xué)過(guò)程中很多教師依舊采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行填鴨式教育，使得學(xué)生接觸的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材的范圍比較狹窄，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少對(duì)英語(yǔ)知識(shí)以外的東西進(jìn)行考慮，而且教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種新媒體的應(yīng)用不足，沒(méi)有結(jié)合信息時(shí)代的特征以及背景，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種機(jī)械化的過(guò)程。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)改革策略

1、英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定

初中教育的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，從而更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面地培養(yǎng)。當(dāng)前很多初中院校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)都是沿用比較傳統(tǒng)的方法，對(duì)于現(xiàn)代化的教育理念的認(rèn)識(shí)不夠，片面地對(duì)學(xué)生意志進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，采用傳統(tǒng)的填鴨式教育方法進(jìn)行教育管理，常常把教育當(dāng)做是管理學(xué)生的一種手段，而沒(méi)有真正發(fā)揮教育管理的功能。在現(xiàn)代化教育理念下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)理念的結(jié)合與改進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，在有限的課堂時(shí)間要進(jìn)行充分利用其它教學(xué)手段，比如應(yīng)運(yùn)而生的微課教學(xué)模式，就應(yīng)該要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不斷推廣，利用微課中的視頻教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并且要設(shè)計(jì)全新的教學(xué)思路，提高初中英語(yǔ)課程教學(xué)效率。

2、新媒體的應(yīng)用

由于受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)課堂沉悶使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度不斷降低，為了提高教學(xué)效率，在當(dāng)前的教育過(guò)程中應(yīng)該要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置，使得傳統(tǒng)的沉悶的課堂變得活躍起來(lái)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用，借助新媒體提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以借助新媒體，在新媒體中將一些情景模式導(dǎo)入其中，使得學(xué)生可以對(duì)情景模式有更多的了解。由于信息技術(shù)時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)各種視頻、圖片、音頻等資源的利用較多，這些資源的播放需要幻燈片、多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備等一系列硬件設(shè)備的支持，因此在初中院校應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)設(shè)備的配備，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)的投入，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效地利用，使得各種類(lèi)型的教學(xué)資源都可以得到充分的利用，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、課后教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

前的初中教育過(guò)程中，仍然存在重視理論知識(shí)而忽略實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，在初中教育過(guò)程中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中不斷貫徹實(shí)踐教學(xué)理念，讓學(xué)生在初中英語(yǔ)教育過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)與其他學(xué)生之間的合作與交流。比如教師可以制作一些多媒體課件，以用于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的素材，也為教師的教學(xué)提供更多的資料。在課后學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要盡量學(xué)會(huì)自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡量減少對(duì)教師的依賴(lài)，可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行討論來(lái)解決各種難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使得自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

綜上所述，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，由于各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得教育教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了很大的改變，為了要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中必須要積極加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題的分析，借助各種新媒體進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正踐行素質(zhì)教育理念。

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