小學(xué)作文教學(xué)中的德育滲透管窺

江蘇省響水縣雙港鎮(zhèn)腰莊小學(xué)　張昌海

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小學(xué)作文教學(xué)中的德育滲透管窺

江蘇省響水縣雙港鎮(zhèn)腰莊小學(xué)張昌海

【摘要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)階段語文教學(xué)德育滲透

在小學(xué)生的生活中接觸最多的就是父母，老師和同學(xué)，其中教師是專門負(fù)責(zé)教育小學(xué)生們的人員，教師們不僅教會小學(xué)生們知識，培養(yǎng)小學(xué)生的能力，最重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生高尚的品德，因此在小學(xué)作文教學(xué)中教師們也應(yīng)該滲透德育，在小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生們的理解力和性格特點進(jìn)行德育的滲透。

1.在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育的重要性

品德是做人的根本，小學(xué)階段的德育能夠從某種程度上決定一個人一生的品德和素養(yǎng)，因此在小學(xué)階段教師們既應(yīng)該重視傳授課業(yè)知識，還應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生們的高尚品德，培養(yǎng)小學(xué)生們的品德可以通過直接和間接的方式來培養(yǎng)，思想品德課程的設(shè)置就屬于培養(yǎng)學(xué)生品德的直接方式，除了專門的思想品德課程之外，小學(xué)作文教學(xué)也是進(jìn)行德育的重要途徑，在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育的方式可以是直接的也可以是間接的。在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育具有重要意義：首先，小學(xué)語文教學(xué)中滲透的德育可以讓小學(xué)生們表達(dá)出自己內(nèi)心的真情實感，教師通過學(xué)生的寫作內(nèi)容可以判斷學(xué)生們的品德培養(yǎng)和性格塑造的具體情況，有利于教師實時掌握學(xué)生品德的發(fā)展情況，進(jìn)而選擇德育的方式和主要內(nèi)容；其次，小學(xué)語文教學(xué)中滲透的德育能夠潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生們高尚的道德品質(zhì)，提高小學(xué)生辨別是非對錯善惡美丑的能力，讓小學(xué)生們認(rèn)識到不能夠做有違公共道德的事情，不能夠做違法亂紀(jì)的事情；再次，小學(xué)語文教學(xué)中滲透的德育在提高小學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，也提高了小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升我國下一代的整體道德素養(yǎng)，當(dāng)這些小學(xué)生長大進(jìn)入工作崗位之后也能夠嚴(yán)格要求自己，因此可以說小學(xué)語文教學(xué)中滲透的德育對于小學(xué)生今后的發(fā)展以及我國社會的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

2.在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育的策略

2.1在寫作素材積累的過程中引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生的寫作素材主要來自于語文課本和課外讀物，小學(xué)生在積累語文課本中的素材與積累課外讀物的素材過程中，教師都可以滲透德育。目前立意新穎的小學(xué)生作文可以得到老師的肯定，在考試中此類的作文也比較容易得高分，因此很多小學(xué)生更喜歡在語文教材之外尋找能夠幫助寫作的素材，針對這種情況一方面小學(xué)語文作文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人故事，這些名人故事必須是具有教育意義的名人故事和事跡，小學(xué)生非常崇拜英雄，喜歡學(xué)習(xí)英雄的行為和品質(zhì)，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇具有榜樣作用的名人事跡，保證能夠?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響；另一方面，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到教材的重要性，讓學(xué)生們注意到語文教材中有用的素材，并在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的素材的過程中滲透德育。除此之外，小學(xué)語文作文教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們認(rèn)真觀察生活，生活中的很多現(xiàn)象都可以作為寫作時可以用到的素材，并定期對學(xué)生的觀察成果進(jìn)行評價，如有些小學(xué)生會看到生活中有些子女對自己的父母不孝順，不履行贍養(yǎng)父母的責(zé)任，致使很多老人無家可歸，小學(xué)語文作文教師就應(yīng)該告訴學(xué)生們這是錯誤的行為，讓學(xué)生們意識到尊敬父母孝順父母是正確的做法，是一種美德，小學(xué)生們就會不自覺地去做能夠體現(xiàn)美德的事情，讓學(xué)生們逐漸培養(yǎng)起高尚的品德，這種基本的是非判斷力能夠在寫作的過程中得到體現(xiàn)，能夠幫助小學(xué)生們寫出高水平的作文。因此小學(xué)語文作文教師在小學(xué)生積累素材過程中滲透德育可以從課本素材的積累，課外素材的積累和生活素材的積累等方面入手。

2.2在傳授學(xué)生寫作技巧的過程中滲透德育

小學(xué)語文作文教師向小學(xué)生傳授寫作技巧時，也可以滲透德育。在教導(dǎo)小學(xué)生寫作時，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該告訴學(xué)生們作文中所體現(xiàn)的思想必須是正面的積極的，不能夠贊揚(yáng)違背社會道德的人物和思想，這是作文中比較基本的技巧和要求，通過向?qū)W生們傳授這樣的寫作要求和技巧，小學(xué)生們就可以領(lǐng)會到高尚的道德情操是為人們所認(rèn)同和贊揚(yáng)的，不能夠做一個道德敗壞的人，教師的引導(dǎo)幫助小學(xué)生形成了正確的價值觀，也就達(dá)到了滲透德育的目的。

2.3在布置寫作題目時滲透德育

在給小學(xué)生們布置寫作人物時，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該挑選具有警示作用或者教育意義的題目，如讓小學(xué)生們寫出對某件事物的看法，或者是讓小學(xué)生談?wù)勀臣陆o自己的啟示，這樣的題目可以讓小學(xué)生們?nèi)ニ伎忌鐣械囊恍┦拢憻捫W(xué)生們判斷是非對錯的能力，而且小學(xué)語文作文教師也可以通過這種方式來了解小學(xué)生的思想動態(tài)。

2.4在批改作文時滲透德育

小學(xué)語文作文教師對小學(xué)生作文進(jìn)行批改的過程既是了解小學(xué)生寫作水平的過程，也是了解小學(xué)生思想動態(tài)和道德品質(zhì)的過程，在了解小學(xué)生思想動態(tài)和道德品質(zhì)之后，小學(xué)語文作文教師應(yīng)該寫一些評語，如果小學(xué)生的作文寫得好而且體現(xiàn)出小學(xué)生高尚的道德情操，那么教師就應(yīng)該使用鼓勵性的語言，如果小學(xué)生在作文中表現(xiàn)出了錯誤的想法，或者是贊揚(yáng)了沒有道德的人，教師應(yīng)該及時糾正這種錯誤，小學(xué)生非常重視語文作文教師查閱作文之后所給的評語，教師們應(yīng)該重視起這個過程，在寫評語的過程中積極滲透德育，能夠起到意想不到的作用。

【結(jié)語】

在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育是非常重要的，不僅能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)高尚的品德，而且能夠影響祖國未來接班人的整體素質(zhì)，應(yīng)該得到廣大師生的重視，在具體操作中小學(xué)作文教師可以引導(dǎo)學(xué)生積累素材的過程中滲透德育，在傳授學(xué)生寫作技巧的過程中滲透德育，在布置寫作題目時和批改作文時滲透德育。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】陳紅艷.淺談如何在小學(xué)語文中滲透德育教學(xué)【J】.中國校外教育（美術(shù)），2013（4）

培養(yǎng)小學(xué)生高尚的品德是小學(xué)教育的重要目標(biāo)，良好的理解能力是培養(yǎng)高尚品德的基礎(chǔ)，作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要部分不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力，而且也可以培養(yǎng)小學(xué)生高尚的品德，因此應(yīng)該在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育。本文將分析德育在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性并探尋在作文教學(xué)中加強(qiáng)德育的措施。