初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決措施探討

熊晉賢

摘 要：新課程改革要求教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用新型教學(xué)方法開展教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的要求，需要針對當(dāng)前教學(xué)中的問題，提出新的解決措施和方法。本文就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；存在問題；解決措施；教學(xué)效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-259-01

新課改推行后，初中數(shù)學(xué)原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法將被新思想、新方法所取代。也就意味著在教學(xué)中，老師自身應(yīng)探索一條適應(yīng)新課改理念的教學(xué)體系，但是在改變原來教學(xué)體系傳承新體系的同時(shí)也面臨著許多新課改后的問題，這些問題使許多初中教師也困惑其中，因此，就要求我們找到相應(yīng)的解決方法，從而使新教學(xué)方法得以有效的開展，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生聽課效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目前狀況和發(fā)展方向

就目前來分析，我國的新課改后的初中數(shù)學(xué)授課方式還處在幼兒時(shí)期，還需要對數(shù)學(xué)教學(xué)中許多的方法、新教學(xué)思想和老師專業(yè)能力等方面去探索和開創(chuàng)，從而影響了現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。但是，正因如此，我們更要積極面對、努力探索，找出并一一的解決這些存在的問題。要做到課堂高質(zhì)量教學(xué)和學(xué)生高質(zhì)量聽課雙向發(fā)展，從而在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)也為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端所在

1、教學(xué)方法落后

初中生比小學(xué)生更喜歡玩耍，漸漸的更注重于玩，忽視了學(xué)習(xí)。然而，枯燥乏味的數(shù)學(xué)課更是得不到學(xué)生的喜歡。在課上，老師只是無聊的給大家照念課本上的概念，寫板書讓同學(xué)抄寫，整節(jié)課下來課堂氣氛死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)活力，學(xué)生更是被動(dòng)接受知識，毫無樂趣所言，漸漸的失去對數(shù)學(xué)的興趣，從而導(dǎo)致課堂效率下降，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

2、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少積極性

由于學(xué)生每天在學(xué)校呆的時(shí)間有限，切大部分時(shí)間都在課上，而且課堂上的聽課和對知識的鞏固大于自己課下學(xué)習(xí)，所以學(xué)生更應(yīng)該好好的利用課堂，把握課堂時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，實(shí)現(xiàn)對知識的全面理解。但是如今的學(xué)生并不重視課堂教學(xué)，在課上懶懶散散，不喜歡動(dòng)腦思考，甚至對老師留的作業(yè)也要敷衍了事，久而久之，會(huì)使學(xué)生越學(xué)越懶，不易動(dòng)腦，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，也延誤了孩子日后的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3、老師授課理念陳舊

大部分老師都是目的性教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生只要通過了考試就可以了，就掌握了對知識的理解。在面臨考試時(shí)，老師會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緣故著急講解，學(xué)生還沒有來的及理解題意，老師就強(qiáng)行講解，使學(xué)生被動(dòng)的聽，完全失去了思考，因此，在很大程度上限制了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。而且，在許多教學(xué)中老師都會(huì)提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，就是做越多的題就越好，這種方法雖然能解一時(shí)的燃眉之急，使學(xué)生成績提高，但是長久下去會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立思考能力，也會(huì)在無形中增加學(xué)生壓力。

4、老師對知識講解缺乏專業(yè)性

相對于我國目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，老師對知識的講解方法都較為單一，缺乏專業(yè)性。在諒解時(shí)，只是一味的專注課本，本著課本怎么說我就怎么講的態(tài)度，以至于使學(xué)生對知識的理解具有局限性，限制了學(xué)生的思考能力，不利于以后的發(fā)展。

三、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的方法

1、變換使用教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)改變以往的課本式教學(xué)，選擇多種形式且創(chuàng)新型的教學(xué)方法。在課堂上多講些與課本相近的課外知識，開闊學(xué)生的知識范圍，應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題并活學(xué)課堂氣氛，給學(xué)生帶來溫馨活躍的學(xué)習(xí)氛圍。比如在講平行線的性質(zhì)時(shí)，老師可以通過畫圖、多媒體、結(jié)合實(shí)際生活中經(jīng)常出碰到的東西等方法，討論它們的共同之處，并讓學(xué)生自己動(dòng)手探索，這樣可以激勵(lì)學(xué)生思考和分析能力，使學(xué)生更易理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)樂趣

興趣是最好的老師，興趣是內(nèi)在的動(dòng)力。在課堂上，老師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生放在主體位置，運(yùn)用適合學(xué)生、易于被學(xué)生接受的方法開展教學(xué)，讓學(xué)生聽得懂，愿意聽，樂于聽，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講多邊形內(nèi)角和的時(shí)候，老師可以把三角形內(nèi)角和作為例子先進(jìn)行說明，然后對于四邊形等其他多邊形的內(nèi)角和讓學(xué)生自己動(dòng)手探索，通過分小組討論，最后得出結(jié)論。這樣提出問題讓學(xué)生自己去探索，有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，也使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，從而提高課堂效率。

3、老師應(yīng)不斷接受新的教學(xué)理念

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常大的作用，老師應(yīng)該不斷完善自身的知識水平，也要易于接受創(chuàng)新型的教學(xué)思想，還要重視學(xué)生在思想上的進(jìn)步，讓學(xué)生全面性的接觸數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)。比如：在有理數(shù)加法這一章，老師應(yīng)通過舉例子，來體現(xiàn)加法的意義，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手畫線段進(jìn)行計(jì)算，從而得出結(jié)論。然后再最開始的題目上進(jìn)行演變，使題目不斷變化，從而得出“同號相加一邊倒；異號相加‘大減‘小，符號跟著大的跑；絕對值相等‘零正好”的計(jì)算口訣，進(jìn)而提高學(xué)生的分析和應(yīng)變能力，也利于學(xué)生對知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、提高老師的專業(yè)能力

學(xué)校在選擇教師時(shí)應(yīng)該擇優(yōu)錄取，并要考核老師的專業(yè)能力，將專業(yè)水平高且具有創(chuàng)新精神的老師組織起來進(jìn)行培訓(xùn)，從而使學(xué)生在課堂上感受到知識的多樣性，通過個(gè)人學(xué)習(xí)水平來制定不同的教學(xué)方案，注重學(xué)生在德智體美勞全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉金文；初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及解決方法[J]；教育實(shí)踐與研究；2003年02期

[2] 蔡國忠；淺談如何提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J]；紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)；2001年11期