淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

馮錢輝

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，課堂是教學(xué)活動的主陣地，知識的傳授，能力的培養(yǎng)，核心都在課堂。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂的有效性。那么如何提升課堂效率呢？這就要求我們教師讓課堂發(fā)生根本性的改變，使我們的課堂變活，變大，變新。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-170-01

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，有效的教學(xué)是非常重要的。有效教學(xué)即符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效率的教學(xué)。那么如何降低、避免語文教學(xué)的無效、低效呢？針對提高課堂教學(xué)的有效性，，我根據(jù)自己多年的的教學(xué)實踐，就小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了以下的幾點探討。

一、教師要不斷改善教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有句話說：“興趣是學(xué)習(xí)的動力”，因為初中生處于愛動、心緒不定的階段，而學(xué)習(xí)語文是一個長久的過程，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中一定程度上是以興趣為依靠，因為學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果。如今，教育教學(xué)指標(biāo)指出：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為學(xué)習(xí)語文的重要關(guān)鍵。只有使學(xué)生對初中語文產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生能夠駕馭語文知識，成為語文的主人。所以，教師就必須不斷改善教學(xué)策略，提高學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。例如：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，可以根據(jù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的不斷認(rèn)識，教師可以利用學(xué)生喜歡看小說的特點，引導(dǎo)學(xué)生閱覽世界名著，讓學(xué)生在閱覽名著的過程中體會語文生活。此外，教師在小學(xué)語文教學(xué)備課時，需要認(rèn)真研讀文章，對課文的內(nèi)容思想和形式表現(xiàn)進(jìn)行全面把握，進(jìn)而制定良好的教學(xué)策略，以適應(yīng)文章思想和學(xué)生的思想，提高學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。還有就是教學(xué)本身就包括教與學(xué)這兩種角色，所以教師和學(xué)生避免不了接觸，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，應(yīng)該放下身段，真心地參與到學(xué)生的大集體中，尊重他們，友愛他們，營造快樂輕松的課堂環(huán)境。所以，小學(xué)語文教師不應(yīng)該局限于現(xiàn)有的教學(xué)策略，必須加強(qiáng)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，不斷拓展知識內(nèi)容，及時更新知識的理解角度，并接受新課改下的語文教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)培養(yǎng)。例如，關(guān)心時事變化，及時掌握世界變化；學(xué)習(xí)現(xiàn)代的語文教學(xué)理論，提高業(yè)績水平；關(guān)注他人，取其精華，增強(qiáng)知識后備力量。所以，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上社會的發(fā)展進(jìn)度，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境

由于在語文課堂教學(xué)中要實施有效教學(xué)，因此，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效益也就越高。那么如何才能營造一個民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境呢？ 要想營造和諧的教學(xué)氛圍，首先要讓學(xué)生感到自己的存在、自己被重視。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地看待學(xué)生，充分地肯定每個學(xué)生的進(jìn)步。對每一個學(xué)生都充滿熱情與期待，讓學(xué)生感到你值得信賴，讓學(xué)生相信你能幫助他們獲得成功。在教學(xué)中常常看到部分尖子生獨領(lǐng)風(fēng)騷，中等學(xué)生偶露頭角，而學(xué)困生則是無聲無息。因此，在課堂教學(xué)中，教師針對班中不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教法和練習(xí)，使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會和獲得成功的體驗；另外還多開展小組合作交流活動，使學(xué)生們在交流、合作中感到自己的存在和價值。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到老師在注視著自己，沒有被忽視、冷落的感覺，使每個學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽光，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)生的思維活躍了，課堂氣氛也就熱烈了、寬松了、和諧了望。

三、加強(qiáng)師生互動，提高反饋信息的效用

在語文這一門學(xué)科中，教學(xué)是有其特殊性的，師生之間充分討論、交流信息，有益于推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，也有益于學(xué)生獲得最大程度的提高。教師作為信息的輸出者，學(xué)生是他們的反饋者，搜集反饋信息就是了解、測試學(xué)生掌握知識的情況，從而調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。而學(xué)生則通過接受教師的反饋信息來反觀自身的學(xué)習(xí)情況，從而查缺補(bǔ)漏，不斷鞏固所學(xué)知識。 再者，教師在獲取學(xué)生的反饋信息時，一定要反應(yīng)迅速、及時和準(zhǔn)確。教師還可以通過豐富課堂測驗形式，全面搜集學(xué)生的反饋信息，比如：在圍繞某個主題舉辦知識競賽或者開展課堂辯論等。就可以通過這些方法，教師可以清晰、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們掌握的深淺確立下一步的教學(xué)重點和教學(xué)計劃的實施。而學(xué)生也應(yīng)敏銳地捕捉到教師的反饋信息，結(jié)合教師的教學(xué)安排，繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整思維模式，從而收獲更好的學(xué)習(xí)效果。不難看出，反饋信息的及時獲得離不開師生之間的互動，這種互動不但活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性、也極大地提高了教學(xué)效果。

總結(jié)：小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，而且崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程，樹立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會，積極參與學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

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