兼談促進(jìn)學(xué)生情感教育的重要橋梁

熊偉

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0341-02

有效的情感教育，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)有用之才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在改革開放的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感？加強(qiáng)情感教育？我認(rèn)為：家校聯(lián)系是促進(jìn)學(xué)生情感教育的重要橋梁。

1.每周一篇周記，是促進(jìn)情感教育的有效方法

我在擔(dān)任七年級(jí)班主任期間，要求學(xué)生每周寫一篇周記，寫好之后首先給家長簽字，然后由我閱讀、下評(píng)語。通過周記，我不僅了解到了班級(jí)許多在日常工作中尚未發(fā)現(xiàn)的問題，還了解到了一些學(xué)生家庭的基本情況；不僅探視到了一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還了解到了部分家長對(duì)孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；家長也更多地了解到了自己孩子在校的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況。通過周記，不僅使學(xué)生觀察問題、分析問題能力、寫作能力得到了一定的鍛煉，更為重要的是，學(xué)生們通過我和家長的評(píng)語，交流了思想，增強(qiáng)了自信，學(xué)會(huì)了換位思考，從而使師生關(guān)系、父母與子女的關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等更為融洽。我班有位女生胡某，在第一篇周記中寫到："……我不喜歡住讀，我沒有朋友，我想回家，想媽媽，可老師又不準(zhǔn)我回家，好難受啊！我只好每天晚上蒙著鋪蓋哭……"我的評(píng)語是："老師非常理解你現(xiàn)在的心情，但請(qǐng)你好好想想，你能一輩子就呆在媽媽身邊兒?jiǎn)?？如果能，那又有多大出息呢？老師愿意教你學(xué)會(huì)獨(dú)立，陪你習(xí)慣這兒的新生活，你愿意滿足老師這個(gè)心愿嗎？"在以后的每篇周記中，我們都傾心交流（其他同學(xué)也一樣），漫漫地，她的情感世界變得開闊了，腦海里裝著的不僅只有她媽媽及家人，還有老師、同學(xué)。在給我的新年賀卡中，她也和班上一些同學(xué)一樣，真誠地稱呼我"媽媽"，在留言欄還有"祝媽媽新年快樂，永遠(yuǎn)開心！我絕不會(huì)再給您添麻煩了。"

2.建立家校聯(lián)系簿，是強(qiáng)化情感教育的重要方式

開學(xué)一個(gè)月后，我讓部分"待優(yōu)生"準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)簿，并在封面上寫上"家校聯(lián)系簿"幾個(gè)字，專門用來記載自己在校的學(xué)習(xí)生活情況。通過一個(gè)月的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上絕大多數(shù)同學(xué)能自覺守紀(jì)，但也有少數(shù)同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)低下，而且缺乏應(yīng)有的思想境界和行為習(xí)慣，多數(shù)時(shí)候都是憑自己的意念行動(dòng)，隨意性很大。比如，劉某某同學(xué)，不管什么課都喜歡接嘴，且時(shí)不時(shí)地冒出一句與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的話；楊某某同學(xué)，不管是上正課還是上自習(xí)，坐姿從來就沒有規(guī)范過；周某某同學(xué)，找同學(xué)借東西從來都不招呼，且動(dòng)不動(dòng)就威脅別人……這些不良習(xí)慣雖然不能"上綱上線"，但是它擾亂了課堂秩序，干擾了他人的學(xué)習(xí)，影響同學(xué)間的關(guān)系，如果效仿的人多了，就會(huì)形成一股自由散漫的壞風(fēng)氣，必須予以制止！但要糾正不良習(xí)慣不是一朝一夕的事，讓家長配合老師共同做好學(xué)生的思想工作，興許能夠收到一定的效果。于是，我讓那些常違紀(jì)的學(xué)生自己把當(dāng)天的表現(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要的記錄，由紀(jì)律委員審查，根據(jù)班規(guī)進(jìn)行量化，學(xué)習(xí)進(jìn)步、表現(xiàn)好的，我就去電話向家長表揚(yáng)；進(jìn)步不明顯、表現(xiàn)較差的，就由班委"罰"他（她）背一首詩，或送一句名言警句或?yàn)榘嗉?jí)做一件好事，并記入家校聯(lián)系簿。走讀生每天一次、住讀生每周一次把家校聯(lián)系薄帶回去給家長過目，家長必須對(duì)孩子的在校表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)語。這種方式在一定程度上約束了這些"待優(yōu)生"的行為，有效的提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

3.召開家長會(huì)議，是強(qiáng)化情感教育的重要紐帶

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，溺愛有余而引導(dǎo)不足，初步形成了惟我獨(dú)尊的個(gè)性；其中的留守孩子，其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又大多是老弱病殘的隔代教育者，缺乏教育孩子應(yīng)有的素質(zhì)和精力，簡(jiǎn)單粗暴或放任自流的教育方式使孩子養(yǎng)成了乖戾、偏激等不良習(xí)性；而單親家庭的孩子大多因缺乏完整、溫馨的家庭生活變得孤僻、冷漠。在集體生活中，他們的情感表現(xiàn)在行為上就是以自我為中心，受不得半點(diǎn)委屈。適時(shí)召開家長會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生的在校情況，并和家長一起共同商榷教育引導(dǎo)孩子的正確方法，是促進(jìn)學(xué)生情感轉(zhuǎn)化的重要途徑。但在家長會(huì)之前，讓學(xué)生把自己在一段時(shí)間以來的思想情感、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)以及下一階段努力的目標(biāo)等，給家長一個(gè)比較詳細(xì)的書面總結(jié)，呈現(xiàn)于家長眼前，是非常必要的。還值得一提的是，切忌把家長會(huì)變成對(duì)學(xué)生的告狀會(huì)，那樣不僅會(huì)傷害家長的自尊心，還會(huì)使家長把所受的屈辱發(fā)泄在學(xué)生的身上，從而使家長會(huì)的目的落空。個(gè)別問題多的學(xué)生，可以單獨(dú)與家長交流，但交流時(shí)也要注意使用語言的分寸，始終以尊重家長、尊重學(xué)生為前提?？傊?，家長會(huì)是一座橋梁，是一個(gè)良好的教育契機(jī)，可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，促進(jìn)學(xué)生情感的轉(zhuǎn)化，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一分耕耘一份收獲。通過一學(xué)期來的身體力行，我深深感受到上述方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生情感的轉(zhuǎn)化是行之有效的。2006年12月23日下午第二節(jié)課后，我剛從七年級(jí)（16）班教室出來，就被我班的兩個(gè)學(xué)生用圍巾蒙住了眼睛，等我睜開眼睛時(shí)才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被擁上講臺(tái)并面對(duì)著講臺(tái)了，映入我眼簾的是幾乎占了黑板三分之一空間的幾個(gè)字——"陳老師，我們愛您！"當(dāng)我還驚呆于這幾個(gè)我經(jīng)常在周記本中見到的再熟悉不過的字眼時(shí)，傳入我耳鼓的是帶著哭腔但卻很響亮的聲音——"陳老師，我們愛您！"當(dāng)我溢出淚滴，才看清我那平常淘氣有時(shí)甚至是"可惡"的孩子們青一色齊刷刷站著，并用懺悔的眼神兒望著我，等待著我的"寬恕"。此情此景，我已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我的感受了，回想起近幾天因?yàn)檎n任老師連續(xù)反映課堂紀(jì)律回潮的事，我在教室責(zé)備過他們不通人性，心里真不是滋味！我只能不停地?fù)u頭、點(diǎn)頭，半天才從心靈深處碰出了這兩句話："你們…昨天…還讓我感到'山窮水絕'，今天…就讓我感到'柳暗花明'！感謝你們，我親愛的孩子們，我也愛你們！"當(dāng)我哽咽著斷斷續(xù)續(xù)地說完這兩句話的時(shí)候，80%的同學(xué)早已淚落連珠，有一些女同學(xué)甚至抽泣起來了……

實(shí)踐表明，家校聯(lián)系是促進(jìn)學(xué)生情感教育的重要橋梁。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，情感教育的方式將更加多姿多彩，我愿與同行們一道繼續(xù)探討更適合形式和中學(xué)生實(shí)際的有效方法。