淺談多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0260-01

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的深入推進(jìn)，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)已走進(jìn)中專物理課堂。多媒體教學(xué)具有內(nèi)容廣泛、方式靈活、動(dòng)靜結(jié)合、直觀形象的特點(diǎn)。目前，很多中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用于技術(shù)這一門專業(yè)，微機(jī)室或?qū)Ｓ枚嗝襟w教室等硬件基礎(chǔ)也相對較齊全，然而如何接受并將這種新的教學(xué)工具應(yīng)用在中專物理課堂上，還是一個(gè)急待解決的問題。這就需要中專物理教師不斷提高對多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分了解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)能力，以期多媒體教學(xué)在中專物理教學(xué)中的發(fā)揮作用。

1.多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.1利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的在于形成、發(fā)展和檢驗(yàn)物理理論，實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。形象、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)對初中生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過講解、演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等方式向?qū)W生傳授知識(shí)。在物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身和客觀條件的局限，效果不夠明顯，如在摩擦起電的實(shí)驗(yàn)中，由于教學(xué)進(jìn)度正好趕上空氣濕度大的季節(jié)，很難將實(shí)驗(yàn)做成功；托里拆利實(shí)驗(yàn)要使用水銀，不能在課堂上演示等。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的過程，形象地展示所需的物理情境，再現(xiàn)科學(xué)家的研究過程，可以彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。

1.2利用多媒體技術(shù)改變教學(xué)方式。應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理科學(xué)探究課程教學(xué)，要求將信息技術(shù)非常自然地應(yīng)用到物理科學(xué)探究教學(xué)過程中，優(yōu)化各種教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)方式的根本變革，有效地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地完成物理課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

課程以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。讓多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，既應(yīng)用于教師的教，又應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生充分接觸、使用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和提高學(xué)生的效率。應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以獲得大量的、內(nèi)容豐富的、生動(dòng)活潑的、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生對這些資源進(jìn)行分析、思考，可以提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2.中專物理多媒體教學(xué)中存在的問題及對策

多媒體教學(xué)在中專物理課堂中應(yīng)用具有重要的意義，但是，如果不能合理地在教學(xué)中運(yùn)用，也有可能起到相反的作用，甚至?xí)璧K學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，還存在教師計(jì)算機(jī)水品不高，多媒體教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，多媒體教學(xué)與教師課堂教學(xué)銜接不夠等問題。所以，在今后的工作中，要著力加強(qiáng)以下幾方面工作。

2.1提高教師計(jì)算機(jī)水平。計(jì)算機(jī)是多媒體教學(xué)最主要的工具和手段，在實(shí)際的教學(xué)過程中，這就要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)水平。由于部分教師對多媒體性能知之甚少，操作不熟練，自己不會(huì)制作課件，甚至對多媒體存在偏見等原因，在多媒體教學(xué)中，往往運(yùn)用別人的成品課件，導(dǎo)致自己的教學(xué)思路在課件中表達(dá)不清楚，影響了教學(xué)的效果。所以，在中專物理多媒體教學(xué)中，首先要提高教師的計(jì)算機(jī)技能，學(xué)校要為教師提供良好的學(xué)習(xí)條件，組織教師進(jìn)行多媒體課件制作專業(yè)的培訓(xùn)，這樣不僅可以提高教師的計(jì)算機(jī)水平，還為教師自身的發(fā)展提供一個(gè)有利的條件。

2.2加強(qiáng)教師多媒體教學(xué)意識(shí)。目前大多數(shù)中專學(xué)校多媒體教學(xué)的硬件配置都很充分，但還存在部分教師對多媒體教學(xué)不夠重視，多媒體教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，致使多媒體設(shè)備變成了擺設(shè)等問題，甚至還存在有些教師只在上公開課或評(píng)優(yōu)課的時(shí)候才使用多媒體教學(xué)的情況。要改變這種現(xiàn)狀，必須從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念入手，要讓教師知道，采用先進(jìn)的教育思想、方法和技術(shù)手段是促進(jìn)教育快速發(fā)展、大力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。只要我們對多媒體教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，教育改革和前進(jìn)的速度就能大幅度提高。在提供認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還要使多媒體教學(xué)系統(tǒng)真正走進(jìn)課堂，使它的影子經(jīng)常出現(xiàn)在中專物理教學(xué)的課堂上。

2.3做好多媒體與教師教學(xué)的相互補(bǔ)充。在實(shí)際的教學(xué)過程中，還存在著這樣一種情況，有些教師認(rèn)為，只要應(yīng)用了多媒體教學(xué)，就可以解決所有的問題。長此以往，將會(huì)導(dǎo)致教師遠(yuǎn)離課堂，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可能被取代的，學(xué)生也不能變成被動(dòng)接受的"機(jī)器"。尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所有的實(shí)驗(yàn)都交給多媒體去完成，那么學(xué)生就變成了觀眾，失去了自己動(dòng)手探究問題的機(jī)會(huì)，久而久之，會(huì)降低學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具，主要是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要合理的選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)機(jī)，要將教師課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，相互補(bǔ)充，相互完善，讓我們的物理課堂教學(xué)更加科學(xué)、合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉戈.如何提高多媒體教學(xué)的效果[J].中國職業(yè)教育，2002.

[2]王冉.多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2006.

作者簡介：

孟忠孝，男，助理講師，現(xiàn)任教于甘肅省武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。