淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉晉雄

摘要：創(chuàng)新是人類社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力在一定程度上是可以通過(guò)教育培養(yǎng)出來(lái)的。創(chuàng)新教育是素質(zhì)化教育的一種體現(xiàn)，其教學(xué)的目的是通過(guò)幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念并且具備一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，最終使學(xué)生能夠創(chuàng)造出能推進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的創(chuàng)新成果。人類目前正積極在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行探索，因此在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。筆者著眼于計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作出相關(guān)的探討，以期對(duì)今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0181-02

1.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

近年來(lái)，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等與計(jì)算機(jī)技術(shù)高度相關(guān)的領(lǐng)域的研究不斷取得突破。如今，這些領(lǐng)域已成為關(guān)乎一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的技術(shù)新高地。計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容中的創(chuàng)新能力的要求已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)會(huì)如何使用和開發(fā)計(jì)算機(jī)的功能已成為社會(huì)生活的一項(xiàng)重要技能。因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的教學(xué)上，我們要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其中對(duì)于知識(shí)運(yùn)用的創(chuàng)新，技術(shù)手段應(yīng)用的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的創(chuàng)新都是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)的創(chuàng)新能力的內(nèi)容。一線的計(jì)算機(jī)教師要積極探索和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式，通過(guò)科學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出高水平的計(jì)算機(jī)人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

目前，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)上，普遍存在對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視程度不足，以及培養(yǎng)方法陳舊、培養(yǎng)效果不明顯的現(xiàn)象。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在未來(lái)計(jì)算機(jī)課程中 要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)。

2.1優(yōu)化計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)的理論課，教學(xué)的內(nèi)容以計(jì)算機(jī)理論知識(shí)為主，教師在講授這一門課程時(shí)，如果采用的是傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂進(jìn)行講解的教學(xué)模式的話，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)閷?duì)課堂內(nèi)容感到枯燥無(wú)聊而出現(xiàn)在上課時(shí)玩手機(jī)、開小差等現(xiàn)象，使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的形式和教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要有所側(cè)重，要營(yíng)造出活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論的興趣和學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中以創(chuàng)新的思維來(lái)思考，以創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)推動(dòng)計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)。

在課堂上，要使學(xué)生作為課堂的主體的角色積極參與到課堂中來(lái)在課堂上良好的師生合作關(guān)系和師生的有效互動(dòng)和溝通，促使學(xué)生更加積極自主地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。例如，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用學(xué)生的求勝心理，采用計(jì)算機(jī)理論知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)開展教學(xué)。這樣的教學(xué)形式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

2.2優(yōu)化上機(jī)課的教學(xué)，注重提高學(xué)生實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)實(shí)踐性十分強(qiáng)的能力，是一種需要依靠實(shí)際操作體現(xiàn)出來(lái)的能力。把掌握的計(jì)算機(jī)理論都能用到實(shí)際操作上去，轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的操作能力。因此，在計(jì)算機(jī)這一課程的教學(xué)中，教師要特別注重學(xué)生上機(jī)課的質(zhì)量。其中以優(yōu)化上機(jī)教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)兩方面內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐之間關(guān)系的正確理解和創(chuàng)新。

首先在上機(jī)課的課時(shí)安排上要明確上機(jī)課的目標(biāo)、要求以及上課的大致流程等，并且在課程開始的第一節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明清楚。另外，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)上機(jī)教學(xué)時(shí)，要對(duì)每一節(jié)課的具體上機(jī)要求進(jìn)行詳細(xì)的講解和操作流程展示。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要耐心地進(jìn)行解答，但對(duì)一些學(xué)生需要稍微思考就能解決的問(wèn)題，就要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決。例如，編碼的輸入過(guò)程中，單純的記憶教學(xué)效果往往不夠好，利用學(xué)生對(duì)于某個(gè)項(xiàng)目和活動(dòng)的興趣，有針對(duì)性的進(jìn)行編碼訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，使之能夠有足夠的興趣和積極性進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)其自主創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的前提下自主選擇內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

2.3注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和使學(xué)生具備創(chuàng)新的能力是教育的最終目的之一，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的。一方面需要依靠學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)以及學(xué)習(xí)努力程度。另一方面則需要依靠教師在教學(xué)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生提供個(gè)性化表現(xiàn)、表達(dá)自我想法和觀點(diǎn)的環(huán)境和創(chuàng)新的平臺(tái)，依靠良好的環(huán)境和平臺(tái)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。

例如，教師在教授Photoshop的上機(jī)操作時(shí)，由于該軟件的功能較多，難以逐項(xiàng)進(jìn)行操作展示教學(xué)。因此，教師先讓學(xué)生熟悉該軟件的界面，只針對(duì)主要的功能分區(qū)以及一些常用的基本操作進(jìn)行講解和操作展示。然后給學(xué)生布置操作任務(wù)，該任務(wù)中，有一些操作是教師沒(méi)有講解的，但學(xué)生可以通過(guò)自主探究能夠解決。讓學(xué)生在實(shí)際操作中找出問(wèn)題的解決方法以及總結(jié)出規(guī)律性的解決方法。那么，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，教師即使沒(méi)有全面細(xì)致講解Photoshop的操作方法，學(xué)生也能通過(guò)自身的探究逐步全面熟練地掌握Photoshop的功能和具體的操作方法。

3.結(jié)束語(yǔ)

要成為二十一世紀(jì)的優(yōu)秀人才，計(jì)算機(jī)能力是一項(xiàng)必不可少的能力，計(jì)算機(jī)是提高工作和學(xué)習(xí)效率的重要工具。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也是關(guān)乎一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要因素。因此，作為教育工作者，針對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，首先要了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題和不足。然后在歸納和總結(jié)造成這些問(wèn)題的原因的基礎(chǔ)上采取相關(guān)的具體解決措施，改善課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力，為我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)輸送高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

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