淺談如何上好一堂英語課

李成花

摘要：英語是現(xiàn)代社會(huì)中必備的的語言工具，已普及各個(gè)行業(yè)。而作為一名初中英語教師，我在教學(xué)上采取了一些教學(xué)環(huán)節(jié)。其中備課最為重要，教師把備課工作做好了，才能保證教學(xué)有序的進(jìn)行。課堂教學(xué)既是一個(gè)知識傳授的過程，更是教師在這個(gè)平臺(tái)上傳道授業(yè)解惑的重要步驟。除此以外，教師還要對課堂內(nèi)外所要涉及到的相關(guān)問題和學(xué)生中存在的問題進(jìn)行思考并解決，從而豐富自身的知識層面，提升自己的知識素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：備課課堂；教師；七年級英語

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0171-01

七年級是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)好英語的關(guān)鍵時(shí)期。教師進(jìn)行授課之前需要備課，為保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，教師可以對個(gè)別學(xué)生做有針對性的課后輔導(dǎo)。備課是英語教學(xué)中最重要的一項(xiàng)工作，它為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了充分的準(zhǔn)備；課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對艱巨的工作，它是教師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。此外，作為英語教師，還要考慮到其他方面的問題，為學(xué)生學(xué)好英語鋪好路，奠定必要的基礎(chǔ)。

1.備課

作為一名教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的備課工作。這一堂課上的成功或失敗，關(guān)鍵取決于備課是否充足。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了進(jìn)一步獲得重要的知識信息和學(xué)好英語的方法。為了滿足學(xué)生們渴望知識的需求，老師們要時(shí)刻記住，自己有責(zé)任去教好每一位學(xué)生，為他們負(fù)責(zé)，也為自己的本職工作負(fù)責(zé)。

教師應(yīng)制定短期的教學(xué)計(jì)劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)基礎(chǔ)上，教師備課要做到"八備"，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀和習(xí)題。教師要理解理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，教師應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)課文，做到詳細(xì)的安排和周到的授課計(jì)劃。

就英語來說，涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。因此，所有的知識點(diǎn)大部分都?xì)w納在語法的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過程中端正態(tài)度，以最佳的精神狀態(tài)來備好每一節(jié)課。如果依據(jù)課本籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯，表面的來講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果長此以往學(xué)生就會(huì)對英語課堂產(chǎn)生厭倦，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)英語。那么，老師應(yīng)該怎么做呢？老師就需要查閱相關(guān)的英語資料，從而豐富備課內(nèi)容，鞏固教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后，接下來教師就要面對課堂教學(xué)，要依照備課的方案及內(nèi)容來上課。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者互動(dòng)性的過程。嚴(yán)格意義上說，也就是一種知識的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。而課堂教學(xué)中不能缺以下五個(gè)環(huán)節(jié)：①自學(xué)，②議論，③點(diǎn)撥，④練習(xí)和⑤小結(jié)。

教師需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為技能，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練習(xí)的目的就是學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的平臺(tái)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮其作用。那么，在教的這個(gè)階段，用練習(xí)來檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是非常合理和有用的。

在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，對于學(xué)習(xí)七年級英語的學(xué)生來說，他們遇到的問題相對比較簡單。一般在詞匯、句型和語法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語法也相對簡單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，對英語有初步的入門認(rèn)識。這時(shí)，教師對一些問題可以解釋，而有些則不用，這些就是英語中的固定搭配和語言的規(guī)范及語法。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng)，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想，更好的進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可見學(xué)好語法是非常重要的。

在課堂結(jié)束前的二十分鐘，老師應(yīng)開始布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識重新溫習(xí)，加深印象，從而鞏固記憶。這種方式也符合孔子的教育主張：溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

另一個(gè)方面，安排作業(yè)可以讓學(xué)生在老師的要求之下把作業(yè)完成，從而使學(xué)生更好地利用他們的課余時(shí)間，減少了把時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上。

3.布置作業(yè)

目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)有課內(nèi)的和課外的、口頭的和書面的。無論是哪種形式的作業(yè)，都是為了使學(xué)生消化和鞏固所學(xué)的知識，熟練掌握技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和技能以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品是否合格表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、反映教師的教學(xué)質(zhì)量的高低。所以教師布置作業(yè)要提出明確的要求，有時(shí)還需提示和示范，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查、批改和評定，通過檢查了解教與學(xué)雙方的情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。對于課內(nèi)作業(yè)，可以通過提問啟發(fā)學(xué)生思考，激起他們思維的浪花，讓他們的大腦處于高度專注的狀態(tài)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。抓住學(xué)生急于求知的思維最佳時(shí)刻，進(jìn)行指點(diǎn)，引出新授內(nèi)容。這時(shí)再提出新問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)他們分析歸納，使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識及時(shí)消化、吸收和應(yīng)用。至于課外作業(yè)，教師要注意督促學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。教師檢查作業(yè)時(shí)要區(qū)分合作完成和抄襲作業(yè)兩種不同性質(zhì)的表現(xiàn)，前者值得表揚(yáng)，后者要予以說服教育。

4.課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)后的又一項(xiàng)重要工作。課堂時(shí)間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對于水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課下對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語水平的提高有著深刻的意義。

老師進(jìn)行了一個(gè)階段的教學(xué)后，對學(xué)生的基本情況會(huì)有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)差以及哪些學(xué)生吸收知識的能力比較好一些，還有哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力慢等。由此針對后者，我們老師就要不定時(shí)的加以輔導(dǎo)，而且要跟蹤性的，時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，對該學(xué)生掌握的知識的不足方面進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。輔導(dǎo)也要有針對性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，步步遞進(jìn)，從而取得喜人的結(jié)果。

教師課下對學(xué)生的輔導(dǎo)，是教師有責(zé)任心、教育教學(xué)能力相結(jié)合的藝術(shù)，是英語教師的必備技能。

5.反思

這是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。"沒有十全十美的一堂課"，為使每一堂課上得更好，每一節(jié)課課后教師都要靜心沉思。反思自己一堂課的成功之舉、失敗之處；反思教學(xué)過程中學(xué)生的機(jī)智以及獨(dú)到的見解，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可以提高自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。反思的同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)記下得失，重新設(shè)計(jì)教案，這樣才能不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)，揚(yáng)長避短、精益求精，才能把教育手段與教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。