淺析合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用

何成功

摘 要：不容否認(rèn)，初中數(shù)學(xué)是一門(mén)極為抽象的學(xué)科，僅僅依靠模仿和記憶是無(wú)法透徹理解的，只有憑借自主探究和動(dòng)手實(shí)踐才能提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟練掌握。合作學(xué)習(xí)方法以互助合作為基礎(chǔ)，以小組的綜合成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使課堂輕松愉快、高質(zhì)高效，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；方法；習(xí)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-076-01

新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷投入，初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)逐漸重視合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的突破與創(chuàng)新，能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。在新課改下，初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且數(shù)學(xué)思想方法對(duì)合作學(xué)習(xí)有重要的意義。作為一名初中數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中階段數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

俗話說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。一句句古語(yǔ)告訴我們合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要正確認(rèn)識(shí)合作之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的重要作用。我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展有助于豐富教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生之間交流，學(xué)生在相互學(xué)習(xí)過(guò)程中互相監(jiān)督，并提出各自的意見(jiàn)，集思廣益。將數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用在合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生用逆向思維思考問(wèn)題，發(fā)散思維，這樣學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法不會(huì)局限在原有層次上，而是從正、逆向同時(shí)考慮問(wèn)題，豐富了學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用有助于提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用可以解決通過(guò)用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的思想，更重要的是克服教師在授課中不會(huì)將教學(xué)內(nèi)容深入展開(kāi)，打破教師照課本授課的局面。教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)思維方法挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視解題技巧和思維方法，教師精心設(shè)計(jì)教案，在課上給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生將正向思維和逆向思維相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深層次理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用還有很多很多，在這里希望廣大教育工作者都能夠引起足夠的重視，并合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)開(kāi)展有效策略

合作學(xué)習(xí)之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的意義不言而喻。那么，作為新時(shí)期的教育工作者我們?cè)撊绾芜M(jìn)行開(kāi)展合作學(xué)習(xí)呢？首先我認(rèn)為，我們應(yīng)該正確選擇合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很大的作用，但是并不是初中數(shù)學(xué)中所有的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)都需要通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式才能夠?qū)崿F(xiàn).據(jù)相關(guān)研究和實(shí)踐證明，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，并不用合作學(xué)習(xí)的方式才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們可以通過(guò)自我學(xué)習(xí)得到實(shí)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)的合作教學(xué)模式中，合作學(xué)習(xí)只是針對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)中的結(jié)構(gòu)和層次較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的知識(shí)才具有作用。對(duì)于這些結(jié)構(gòu)和層次較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生們自己思考起來(lái)比較困難，無(wú)法找到爭(zhēng)取的思考思路，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，同學(xué)們相互之間交流和學(xué)習(xí)，相互交換思考方式和思路。在很大程度上拓展了學(xué)生們思考的空間，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考能夠有多種思考方式，也有多種解決問(wèn)題的方法，這樣不僅僅使學(xué)生們的思考能力增強(qiáng)，思維能力拓展。也培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，有利于學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課堂上知識(shí)的講解，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)方式。不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也不利于學(xué)生提升解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而合作學(xué)習(xí)模式是通過(guò)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，相互討論和交流，最終解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是起到引導(dǎo)學(xué)生們的作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中。老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巫尠l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)參考哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分解。以一種什么樣的方式得到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，這是老師必須發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用。為此，希望廣大教育工作者都能引起足夠的重視，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。

三、重視課堂練習(xí)，發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)

眾所周知，練習(xí)是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段。在以往的課堂教學(xué)中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，上完課后感覺(jué)上得相當(dāng)順利，課堂氣氛也很好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯(cuò)，可是出乎意料，作業(yè)質(zhì)量極差。學(xué)生離開(kāi)了老師就不能獨(dú)立的完成一些習(xí)題，歸根結(jié)底還是在于課堂上學(xué)生沒(méi)有能充分、有效的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，老師沒(méi)有通過(guò)課堂練習(xí)反饋來(lái)檢查學(xué)生掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，所以體現(xiàn)出不良效果。如何提高課堂練習(xí)的有效性？通過(guò)趣味教學(xué)問(wèn)題或數(shù)學(xué)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，生活中處處存在著數(shù)學(xué)，做起數(shù)學(xué)題自然順暢，或老師運(yùn)用有意差錯(cuò)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)剖析，最后引出矛盾或說(shuō)明解答是錯(cuò)誤的，使學(xué)生加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，提高解題能力，運(yùn)用類(lèi)比方法。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上更應(yīng)該兼顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生得到應(yīng)得的個(gè)人思維能力發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展中的作用；合作學(xué)習(xí)策略的開(kāi)展；以及重視課堂練習(xí)，發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，從而真正的提高初中階段數(shù)學(xué)合作教學(xué)效果。