淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

甄作智

摘 要：多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，使原本枯燥乏味的圖文更加形象，而且通過(guò)音視和動(dòng)畫(huà)的方式，使其更加栩栩如生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；音樂(lè)教學(xué)；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-064-01

隨著新課程改革的步伐不斷加快，多媒體技術(shù)作為全新的教學(xué)手段，在現(xiàn)代小學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用也更加廣泛。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，使原本枯燥乏味的圖文更加形象，而且通過(guò)音視和動(dòng)畫(huà)的方式，使其更加栩栩如生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。因此，將多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)具有重要的作用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是簡(jiǎn)單地采用與其他文化課相同的教學(xué)模式，即教師講、學(xué)生聽(tīng)，不僅抹殺了小學(xué)生們喜愛(ài)音樂(lè)的興趣萌芽、淡化了小學(xué)音樂(lè)課程的重要性，而且還偏離了小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)目的。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將文字、動(dòng)畫(huà)以及圖形和視頻等教學(xué)資源統(tǒng)一起來(lái)，根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，從根本上改變了傳統(tǒng)的抽象教學(xué)形式。通過(guò)采用動(dòng)靜、虛實(shí)結(jié)合的模式，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的聲音、圖像以及動(dòng)畫(huà)和視頻等，巧妙地組織起來(lái)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。不僅能從根本上突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)藩籬，打破空間、時(shí)間上的限制，激發(fā)教師們的積極主動(dòng)性，將原本比較枯燥的音樂(lè)課堂變成生活化、趣味性的活動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生們創(chuàng)造時(shí)尚的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)培養(yǎng)他們的審美能力、拓展他們的音樂(lè)視野，具有非常重要的作用。

1、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以輔助教學(xué)知識(shí)的重整。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論唱歌、欣賞還是唱游，都表現(xiàn)出了鮮明的兒童特色，為配合教學(xué)內(nèi)容的全面開(kāi)展，多媒體技術(shù)的作用顯而易見(jiàn)。比如音樂(lè)教學(xué)中的電子教材應(yīng)用，主要依靠校園網(wǎng)絡(luò)所提供相應(yīng)的素材，根據(jù)具體課程內(nèi)容選擇合適的網(wǎng)上材料。通過(guò)這種方式，還可將網(wǎng)上的素材進(jìn)行重整，從而拓寬學(xué)生們的視野。

2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力。一般而言，一首歌曲旋律的形成，既要求音符上的組合，又是樂(lè)曲思想的表現(xiàn)和發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生而言，年齡問(wèn)題決定了孩子們對(duì)聲音、色彩的敏感性非常的強(qiáng)，可在優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的旋律中營(yíng)造良好的氛圍，而且可以更準(zhǔn)確、更深刻地把握藝術(shù)形象。多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，將音、畫(huà)結(jié)合在一起對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，或者在音樂(lè)課件中展示出相應(yīng)的意境，并利用多媒體美化畫(huà)面、清晰聲音情景設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的氛圍，從中體會(huì)高低、快慢以及長(zhǎng)短和頓連音樂(lè)之美，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以深化美育與德育。音樂(lè)作為一門(mén)融藝術(shù)性、思想性為一體的現(xiàn)代學(xué)科，教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，老師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且還要融入思想品德、審美教育。比如，唱歌教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出美麗的風(fēng)光或者多彩的場(chǎng)景，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的美育、德育，具有不可替代的功能。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，以歌詞內(nèi)容為基礎(chǔ)，采取多媒體技術(shù)將相關(guān)素材有機(jī)地整合在一起，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，生動(dòng)形象地展現(xiàn)音樂(lè)所要傳達(dá)的思想情感和道德行為。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幾種方式

多媒體技術(shù)設(shè)備在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用價(jià)值非常的顯著，因此應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新多媒體技術(shù)形式和手段，并將其有效地融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，具體從以下幾個(gè)方面著手：

1、基于多媒體技術(shù)的音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，可創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美心境，以此來(lái)喚起學(xué)生的審美意識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)起始、結(jié)束階段，可喚起審美興趣，從而激發(fā)審美渴望。多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)各環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用，以此來(lái)培育新審美心境，從而喚起新的審美意識(shí)和審美渴望。實(shí)踐證明，教師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，利用先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)的意識(shí)。

2、利用啟發(fā)性的多媒體課件，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。從本質(zhì)上來(lái)講，音樂(lè)極富創(chuàng)造性，而且情感與創(chuàng)造是關(guān)注學(xué)生能力、情感的開(kāi)放式、探究式的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好以及獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的重要教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，其課堂教學(xué)是美妙、享受的課堂，同時(shí)也是與創(chuàng)作語(yǔ)言以及思想緊密結(jié)合起來(lái)的課堂，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)作能力具有非常重要的作用。因此，音樂(lè)老師制作多媒體課件過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)孩子們審美情感、創(chuàng)造思維能力的啟發(fā)。通過(guò)制作多媒體課件，活躍學(xué)生們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和積極性，使他們領(lǐng)略到創(chuàng)造成功以及創(chuàng)造過(guò)程的愉悅之感。比如，同一首樂(lè)曲聆聽(tīng)過(guò)程中，有些學(xué)生覺(jué)得是春天小草破土發(fā)芽；有些學(xué)生則覺(jué)得像是小河邊有戀人在輕聲的呢喃。這正是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的體現(xiàn)?；谶@一調(diào)整，音樂(lè)教學(xué)在對(duì)孩子們想象力培養(yǎng)層面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)才得以顯現(xiàn)出來(lái)。在此過(guò)程中，教師可利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生給出整齊劃一的“答案”，應(yīng)當(dāng)用多元化的方式積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，并且鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的想象力，從而對(duì)音樂(lè)形成獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

3、利用多媒體技術(shù)來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。小學(xué)階段的音樂(lè)課程教學(xué)與其他基本的學(xué)科教學(xué)之間存在著相似性，比如板書(shū)設(shè)計(jì)、適量的習(xí)題設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果我們將教學(xué)內(nèi)容在備課過(guò)程中寫(xiě)在PPT上，則可以有效減少課堂教學(xué)實(shí)踐，尤其是板書(shū)過(guò)程中的耗費(fèi)時(shí)間，從而增大教學(xué)信息量，以此來(lái)有效完成教學(xué)任務(wù)和要求。筆者認(rèn)為老師在應(yīng)用電教媒體設(shè)備過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)要求，從不同的側(cè)面、視角，靈活運(yùn)用投影、幻燈以及錄音錄像。通過(guò)利用這些先進(jìn)的媒體技術(shù)設(shè)備（或單一應(yīng)用，或二者兼用，或三者共用），設(shè)計(jì)好媒體的順序、時(shí)間以及次數(shù)，確保應(yīng)用時(shí)間合理，與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有效的銜接。尤其是錄像的放映，可以使孩子們產(chǎn)生一種“人在畫(huà)中游” 的體驗(yàn)效果，也可使學(xué)生們獲得層次分明以及生動(dòng)完整的音樂(lè)印象，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果。

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