初中英語(yǔ)新教法探討

李永萍

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0145-01

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)口語(yǔ)練習(xí)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語(yǔ)教育的效率。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勅绾胃倪M(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？筆者認(rèn)為，作為一名教師，首先要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。再次，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。最后，做好教學(xué)反饋，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和交流，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要方法。與中文"平仄"發(fā)音不同，英語(yǔ)有著自己的發(fā)音方式，對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如"tomorrow"，學(xué)生并不一定在初學(xué)時(shí)就能完整和準(zhǔn)確地拼讀，筆者的一個(gè)學(xué)生為了容易記住這個(gè)單詞，該單詞下面自行做了一個(gè)注解"T毛肉"，可想而知，其"異腔怪調(diào)"讀音在課堂上會(huì)帶來(lái)怎樣的"轟動(dòng)"效應(yīng)，但此時(shí)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目批評(píng)，甚至嘲笑，否則很容易給學(xué)生造成心理障礙，從而不愿開(kāi)口，甚至失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)的成績(jī)和進(jìn)步，要不吝贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，不能簡(jiǎn)單做出"good"或"bad"這些簡(jiǎn)單字眼的批語(yǔ)，而是要從學(xué)生的作業(yè)和考卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，找出不足之處，針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)和提出期望，這樣，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己的努力受到了肯定，才能保持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿(mǎn)情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話(huà)，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q(chēng)，變對(duì)話(huà)為敘述，變敘述為對(duì)話(huà)，即興口頭作文，看圖說(shuō)話(huà)，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

3.用歌聲豐富英語(yǔ)課堂

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)歌曲內(nèi)容豐富，節(jié)奏明快，加上優(yōu)美的旋律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的情緒中，開(kāi)始語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。另外，吟唱英語(yǔ)歌曲無(wú)形中可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。

下面是我在教學(xué)中對(duì)歌曲的運(yùn)用實(shí)例。

3.1通過(guò)吟唱英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課。課前唱英語(yǔ)歌不僅能迅速使學(xué)生從上節(jié)課的注意中轉(zhuǎn)移到本節(jié)課來(lái)，而且能自然地引出新課。例如在教"body"一課時(shí)，可以先教學(xué)生唱"If you are happy"這首歌，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從演唱中學(xué)習(xí)hand，foot等單詞。同時(shí)，在優(yōu)美的旋律和歡快的氛圍中能夠輕輕松松地把學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂，使學(xué)生在體驗(yàn)英語(yǔ)樂(lè)趣的同時(shí)，也學(xué)到了知識(shí)。

3.2利用英語(yǔ)歌曲強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生們還可以通過(guò)吟唱英語(yǔ)歌曲，對(duì)一些難記的句型，單詞進(jìn)行記憶。如唱"I can say my ABC"這首字母歌，可以幫助學(xué)生記憶26個(gè)字母；"Twelve months"可以幫助學(xué)生記憶12個(gè)月份；"The week"可以幫助學(xué)生記憶"一星期"的7個(gè)單詞。

4.關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)際效果

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，向45鐘要效益是我們一直要關(guān)注的話(huà)題。外語(yǔ)學(xué)科有區(qū)別于其它學(xué)科地方，那就是它需要語(yǔ)境。在目前，除了老師能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開(kāi)展和創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)用環(huán)境外，學(xué)生能操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是非常有限的，特別是在農(nóng)村。所以，緊抓課堂效益成了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師作為課堂教學(xué)有序開(kāi)展的組織者和引導(dǎo)者，我們是不是可在以下幾方面再做做文章。

4.1嚴(yán)格控制老師課堂講解時(shí)間，多讓學(xué)生實(shí)踐。我們已經(jīng)習(xí)慣了把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解明了后才肯放手讓學(xué)生去活動(dòng)，其實(shí)學(xué)生完全可以在用中學(xué)，在學(xué)中用。在充分表現(xiàn)和自我發(fā)展中成為學(xué)習(xí)的主人。

4.2堅(jiān)持活動(dòng)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和可操作性。切忌搞形式走過(guò)場(chǎng)，看似熱熱鬧鬧其實(shí)是一團(tuán)糟糕。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)些可以讓多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生共鳴的活動(dòng)。也不要一活動(dòng)就討論，我們要思考討論是否有一定的必要性。所以所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有信息溝，給學(xué)生有思考的空間和想象的余地，然后組織他們用語(yǔ)言完成該話(huà)題任務(wù)。

4.3多種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。我們英語(yǔ)特別需要多種手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，老師就象魔術(shù)師，變著戲法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想盡辦法提高學(xué)生的課堂參與率，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)激情，將學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和參與成為有效開(kāi)展課堂教學(xué)的原始動(dòng)機(jī)。

4.4多反思我們的日常教學(xué)行為。最近，我們教研員在教研活動(dòng)中多次提出"同課異構(gòu)"的設(shè)想，讓不同的老師上同樣的課，或者讓同一老師在反思課堂教學(xué)活動(dòng)后再上另一平行班的課。我們嘗試后效果不錯(cuò)。所以，我們還得多請(qǐng)教多交流，做到資源共享。

課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命動(dòng)力，只有師生們?cè)谡n堂教學(xué)中各有展示，讓課堂更生活化，學(xué)生才能成為課堂的主人，成為生活的主人。所以，課堂教學(xué)這塊陣地一定要關(guān)注，它是贏得教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵一環(huán)。