淺談新課程下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

薛鳳

摘要：在小學(xué)的英語新課程教學(xué)改革中遇到的一個大難題就是學(xué)生對英語這門新學(xué)科的感知和認識不清楚，以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個性和老師的組織教學(xué)形式的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0135-01

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。在新英語新課程教學(xué)改革中，它是學(xué)好英語的首要條件。如何培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，解決這一難題應(yīng)采取綜合措施，并不斷對其激發(fā)和發(fā)展，使之對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的影響，也就成為了課改背景下小學(xué)英語教學(xué)中一個值得研究和探討的問題。

下面，我就結(jié)合自身多年的英語教學(xué)工作實際，淺談一下如何在在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如"Let me guess"或"Follow me" 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從而增強學(xué)習(xí)英語的興趣

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于農(nóng)村小學(xué)剛進入三年級開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來講，英語是一個新事物，童心未泯的孩子們也一定對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學(xué)的時候更加得心應(yīng)手。但是正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認識的能力還不具備，作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來幫助他們，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.1把以"學(xué)生為主，老師為輔"的新教學(xué)理念貫穿到課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們通過老師的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。因此，課堂上老師不能馬虎，得認真觀察學(xué)生的情況，對他們的點點進步加以肯定，讓學(xué)生們尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。

2.2及時多表揚，學(xué)生們大部分都喜歡受到表揚。中國有句諺語"好孩子是夸出來的"，贊揚會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵他們。一旦學(xué)生做好時，就及時表揚。多年的教學(xué)實踐表明，每當(dāng)我用表揚、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生個性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣讓他們積極主動的學(xué)習(xí)英語，老師應(yīng)該采用些什么樣的教學(xué)方法。

3.1音樂激趣。在現(xiàn)行的教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首"Good morning to you"，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，學(xué)生就容易掌握。

3.2情景激趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習(xí)買東西的時候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學(xué)們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學(xué)生們回答，也可以把要買的東西變一下，這樣讓他們一練習(xí)，這些句型How much is the pear/apple……？It's one/nine yuan.大多數(shù)學(xué)生都掌握了，這不是一舉兩得，何樂而不為？

3.3實物激趣。剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對這門新語言較感興趣，老師應(yīng)在這個階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時，知道了英語課本是English book后，老師就問What else are there in your school bag？etc 這樣一來，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。

3.4游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，教師們就可以做"I say you do"的游戲，本人就試驗過，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。

當(dāng)然在教學(xué)中，要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多：諸如圖畫激趣、笑話激趣、或舉辦一些故事會、猜謎語、對話比賽、演講等節(jié)目，要求他們積極準備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些課本上沒有的知識。

4.利用電教媒體輔助教學(xué)提高課堂效率

運用電教媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯具體化，突破時間和空間限制創(chuàng)設(shè)理想的英語教學(xué)情景，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，容易使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速提升英語學(xué)習(xí)興趣。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)即使目標檢測，反復(fù)進行訓(xùn)練，達到鞏固、提高的效果。

總之，興趣對一個學(xué)生知識的獲取、能力的發(fā)展有著巨大的推動作用。學(xué)生只有好學(xué)、樂學(xué)，才能達到善學(xué)、學(xué)有所成的預(yù)期目標。