如何讓學(xué)生愛上思想品德課之我見

李鳳云

摘要：愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而在事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的。"這說明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲望的重要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。調(diào)查表明：70%～80%的學(xué)生對思想品德課不感興趣，而思想品德課是塑造學(xué)生良好品德、道德情感、理想價值的課程，那么，我們應(yīng)怎樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？

關(guān)鍵詞：品德課的興趣；愛上品德課

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0035-01

思想品德是初中的一門重要學(xué)科， 肩負(fù)著提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重任。而道德水平的提高并不是道德行為準(zhǔn)則的外加， 而是道德標(biāo)準(zhǔn)不斷內(nèi)化的過程。對于思想品德教學(xué)而言， 要實現(xiàn)有效教學(xué)， 就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的灌輸式、填鴨式教學(xué)方式， 這樣的教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位， 只是將理論條框機械地灌輸給學(xué)生， 是空洞的理論說教。所以， 要真正樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念， 引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)， 讓學(xué)生在探究中理解知識， 在活動中運用知識。這樣， 才能促進(jìn)學(xué)生道德行為準(zhǔn)則的內(nèi)化， 使之成為學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對如何提高初中思想品德教學(xué)效率淺談如下幾點體會。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中來， 這樣的教學(xué)才能高效。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中機械而枯燥的講述， 要努力為學(xué)生營造愉悅而寬松的教學(xué)氛圍， 帶給學(xué)生以愉悅感與輕松感， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 強化學(xué)生的主體意識， 讓學(xué)生快樂而主動地參與到教學(xué)中來。只有學(xué)生對認(rèn)知對象產(chǎn)生濃厚興趣自主探究的教學(xué)才能高效。

1.1播放音樂。音樂具有動人的旋律與輕快的節(jié)奏， 能夠使學(xué)生身心放松， 將音樂引入思想品德教學(xué)， 可以讓原本單一的教學(xué)富有藝術(shù)魅力， 帶給學(xué)生更為新鮮的感受， 從而激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

1.2聯(lián)系時事。時事熱點話題是學(xué)生普遍關(guān)心的， 將社會熱點話題引入教學(xué)可以使教學(xué)更加富有生活氣息， 與時代接軌。這樣的教學(xué)更加生動活潑， 更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情， 同時也可以讓學(xué)生學(xué)到更多更為有用的知識。

這正是思想品德教學(xué)的內(nèi)在要求， 也是新課程改革的要求。

1.3運用多媒體教學(xué)。多媒體集圖文聲像于一體， 改變了以往單一而枯燥的黑板加粉筆的教學(xué)方式， 使得教學(xué)更加富有活力， 可以帶給學(xué)生多種感官上的刺激，達(dá)到集中學(xué)生注意力、激活學(xué)生思維的效果； 也可以引起學(xué)生對知識的關(guān)注， 從而激起學(xué)生內(nèi)心強烈的探究欲， 引導(dǎo)學(xué)生展開一系列主動而積極的探究活動。

1.4展現(xiàn)教師魅力。" 親其師， 信其道。" 學(xué)生對思想品德課的興趣建立在對教師的喜愛與尊重之上。要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 我們必須重視良好師生關(guān)系的建立。我們要向?qū)W生展現(xiàn)個人魅力， 以此來吸引學(xué)生、帶動學(xué)生， 贏得學(xué)生對教師的尊重與喜愛。這樣， 學(xué)生自然就會將對教師的喜愛轉(zhuǎn)移到思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)上來， 從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加趣味性，寓教于樂

教學(xué)中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，除了課本上的實例外，補充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂"活"起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

配合教學(xué)，開展多種形式的教育活動，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個非常有效的手段。我除了組織同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校的每項活動外，還先后組織了社會調(diào)查、義務(wù)勞動、野炊活動，同時，還組織了辨論會、演講會、故事會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評、班歌創(chuàng)作評比等活動，還成立了"求索"課外活動小組。專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生中感興趣的話題。同學(xué)們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識。提高了學(xué)生的自我教育能力，推動了教學(xué)工作。

3.理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用

學(xué)生都不會反對政治課知識的正確性。他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動力是認(rèn)為學(xué)來沒有用。因此，在教學(xué)中必須強調(diào)結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題。我們在對改革開放的評價問題，初三思想政治教材第一課從理論和實踐上對這個問題分析得很清楚。第一，改革是否改變了社會制度，教材用小崗農(nóng)民改革的成功和首鋼改革經(jīng)驗的事實來說明了改革的正確性，通過對我國舊的體制弊端的分析，證明了改革的必然性和迫切性，使學(xué)生真正認(rèn)識到了，不改革中國社會主義建設(shè)事業(yè)沒有出路，不改革，社會主義事業(yè)有被葬送的危險，改革不是動搖社會主義制度，而是在堅持社會主義的前提下，使各種具體制度和具體管理形式逐步完善，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，這樣做，恰恰是為了進(jìn)一步鞏固社會主義制度。第二，對外開放是在平等互利的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材詳細(xì)地敘述了什么是對外開放及對外開放的必要性，使學(xué)生真正理解了列寧這段話的真正涵義："資本主義得到的將是多余的利潤，這種多余的東西由它去吧，我們所得到的將是最主要的東西，有了這些東西，我們就一定能夠鞏固起來，在經(jīng)濟上戰(zhàn)勝資本主義"，澄清了學(xué)生的認(rèn)識。

通過教學(xué)，提高了學(xué)生分辯是非識別善、惡、美、丑的能力，把握住了學(xué)生思想脈搏，使政治課發(fā)揮實際效應(yīng)。

總之， 高效的教學(xué)必須要遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣， 才能為構(gòu)建思想品德高效課堂， 促進(jìn)學(xué)生道德水平與修養(yǎng)的整體提高。