高職思政教育與社會主義核心價值觀的有機融合

李佳霖

摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高職院校要充分響應(yīng)黨與國家的號召，采用科學、合理的方法將社會主義核心價值理論體系融八到學生的思想政治教育工作中，這一方面能夠提升學生的思想政治素養(yǎng)；另一方面也是高職院校建設(shè)和諧校園的必然要求，有著劃時代的意義。該文將重點對社會主義核心價值觀在高職院校思想政治教育工作中的滲透與融合進行有效分析，為我國高職院校大學生思想政治教育工作提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：思政教育 教育觀念 有效策略 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（a）-0125-02

改革開放以來，主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)并存，這種局面使我國的社會主義思想道德建設(shè)面臨著一定的挑戰(zhàn)，必須充分貫徹落實社會主義核心價值觀。因此，把社會主義核心價值觀體系融入當代大學生的思政教育顯得尤為必要。

1.大學生思想政治教育現(xiàn)狀

近年來，隨著國際競爭的日趨激烈，我國逐漸意識到教育的重要性，提出了科教興國人才強國的戰(zhàn)略決策，對高職院校的思想政治教育工作也給予了高度的關(guān)注。高職院校是把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格人才的重要平臺和重要基地，肩負重大使命，對大學生的思政政治教育不僅是學生自身發(fā)展的需求，更是學校教育目標實現(xiàn)的必然選擇。因此，高職院校必須加強對大學生的思政教育，領(lǐng)會國家下發(fā)的各類教育文件的深刻內(nèi)涵，并將其落實到日常思政教育工作中。然而，從另一方面來說，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的初級階段，社會經(jīng)濟成分以及資源配置格局都存在著一定的不平衡性。據(jù)一項可靠的調(diào)查研究表明，當前大學生的思想政治教育從整體上看呈現(xiàn)出積極向上、健康發(fā)展的態(tài)勢，在社會環(huán)境以及學校教育的影響下，大學生的思想政治觀念逐漸趨于成熟、穩(wěn)定，對我國的未來建設(shè)充滿了信心，并不斷提升自己、完善自己，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)積蓄力量，體現(xiàn)了當代大學生的氣度與風采。

2.大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1教學觀念的轉(zhuǎn)變

為順應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的高職院校教育理念也實現(xiàn)了一系列的變革。傳統(tǒng)的高職院校教育將對學生的知識能力與實踐技能作為重點培養(yǎng)的對象，卻并未注重培養(yǎng)高職院校生思政素養(yǎng)。高職院校在近些年將大學生的思想政治教育作為高職院校培養(yǎng)的一個重要目標，其具體的實施過程還面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。首先，從傳統(tǒng)的思想政治教育價值觀來看，我國高職院校在很長一段時間內(nèi)的思想政治教育帶有強烈的社會至上的傾向，強調(diào)的是個人對社會對國家的絕對服從，這種觀念是不正確的。改革開放后，我國實行市場經(jīng)濟體制，而這一體制的自發(fā)性與盲目性又導致了個人主義價值觀的出現(xiàn)，一味地強調(diào)個人價值的實現(xiàn)，以自我為中心，將個人利益凌駕于集體利益之上，違背了社會發(fā)展的客觀要求。

2.2教育環(huán)境的營造

在馬克思主義理論體系中，對環(huán)境的作用進行了深入闡述，環(huán)境對人的影響是巨大的，具體到大學生的思想政治教育工作中，這種環(huán)境主要是指社會環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境等，這些因素對大學生的思想政治教育都有著不同程度的影響。首先，從社會環(huán)境來看，當前的黨政建設(shè)、治安以及社會文化等都存在一些消極的成分，一些腐敗現(xiàn)象、不平等現(xiàn)象對大學生的思想觀念產(chǎn)生了深入影響，導致一些學生對黨缺乏信心。針對這種現(xiàn)象，高職院校不斷提升學校的軟實力，為學生營造積極向上的文化氛圍，校園文化更加豐富多樣，為大學生的思想政治素養(yǎng)的提升提供了可能。然而，從具體實施情況看，由于大學生人數(shù)的逐年增多，一些腐朽思想也隨之涌入，這在一定程度上制約了校園文化的功能實現(xiàn)，整體實施效果并不理想。

2.3教育內(nèi)容的變化

當前，社會上出現(xiàn)了多種多樣的文化思潮，這些文化所透露出來的思想價值觀念對大學生的思想政治素養(yǎng)的影響是不容小覷的。馬克思主義哲學中，對社會存在與社會意識的關(guān)系作了詳細的闡述，先進的、積極的社會意識對社會的發(fā)展有著促進作用。所以高職院校思政教育要融入先進的社會思潮，教學內(nèi)容的選擇不僅要反映社會存在，更要體現(xiàn)先進社會意識，使大學生在思想政治課程的學習中樹立科學觀念，高職院校思政教育內(nèi)容無法將當代主流思潮滯后現(xiàn)狀反映出來，這在一定程度上制約了社會意識對社會發(fā)展的推動作用，應(yīng)不斷創(chuàng)新高職院校思政教育，與時俱進，將時代精神貫穿于教學內(nèi)容選擇的始終，使其與社會發(fā)展相適應(yīng)。

3.社會主義核心價值觀體系融入大學思政教育的策略

3.1不斷創(chuàng)新大學生的思政教育理念

近些年，我國提出了科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略決策，強調(diào)堅持以人為本，這不僅是對馬克思主義理論在我國發(fā)展的主要體現(xiàn)。因此，在大學生的思政教育中，要將社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵全面貫徹其中，尊重人的個體發(fā)展，在思想政治教育工作中，將學生作為主體，尊重大學生的個性發(fā)展，理解學生之間的差異，因材施教，促進大學生的健康成長。發(fā)展大學生的興趣愛好，對學生逐步引導，使他們能夠認識到思想政治教育的重要性，并將社會主義核心價值觀念的基本要求落實到具體的行動中，關(guān)注大學生的身心健康，對于那些存在思想問題的學生，要循循善誘，用正確、合理的方法引導大學生思想的轉(zhuǎn)變，在尊重學生個性發(fā)展的同時，幫助他們改善其中不合理因素，加強引導，有序推進，使其人格發(fā)展得到進一步完善。

3.2理論實踐教育融合發(fā)展

當前，基礎(chǔ)教育學生提供了知識儲備，而高職院校教育則是在提高學生知識素養(yǎng)的同時，為大學生進入社會提供重要渠道。對大學生的思想政治教育不能僅僅停留在理論的層面上，更應(yīng)落實在具體的行為活動中，在實踐中獲取豐富的情感體驗，幫助學生準確理解相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)學生的學習特點，不斷變幻教學策略，潛移默化中將核心價值體系的思想內(nèi)容融入其中。除此之外，要使學生能夠做到知行合一。學校要為大學生提供豐富的實踐平臺，可以在寒暑假期間，組織學生參加三下鄉(xiāng)活動或紅色之旅，使學生能夠深入人民內(nèi)部，真正踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)要求。

3.3加強和諧校園文化建設(shè)

文化對人的影響是巨大的，它能夠潛移默化地改變?nèi)说乃季S傾向，引導人們走向正確的道路，是思想政治教育的一種有效的載體。校園文化的建設(shè)不僅是高職院校辦學特色、校風的體現(xiàn)，同時也是學校文化的一種展示，具有極強的滲透力與感染力，因此，可以在校園文化建設(shè)當中充分融入社會主義核心價值觀念的相關(guān)內(nèi)容，使學生能夠隨時隨地受到社會主義核心價值思想觀念的熏陶，樹立正確的三觀。具體來說，學校可以組織豐富多彩的校園文化活動，能夠充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀念，比如在黨與國家的重大節(jié)日，可以以此為契機，舉辦一些講座活動，對重大歷史事件或政策進行講解，加深學生對國家的歸屬感與榮譽感，增強大學生的愛國情操。

綜上所述，高職院校的大學生思政教育現(xiàn)狀與所面臨的挑戰(zhàn)要求必須提出合理措施對當前局面進行改善，在高職院校生思政教育中融入社會主義核心價值觀可以說是教育發(fā)展的必然趨勢。所以，應(yīng)該基于現(xiàn)階段高職院校生思政教育出現(xiàn)的問題，運用科學的思政教育方法，在具體的實踐過程中，探索科學的教育策略，使社會主義核心價值觀的作用充分發(fā)揮，真正能夠提升高職院校生思政素養(yǎng)。