關(guān)于中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的探討

焦陸珺

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)我國(guó)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，其主要就是為社會(huì)培養(yǎng)出電子商務(wù)管理業(yè)務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便更好的保證電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要對(duì)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)；探討

電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，其主要內(nèi)容就是研究新型的信息化技術(shù)來推動(dòng)傳統(tǒng)的商務(wù)教學(xué)，可以給我國(guó)培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。然而，在實(shí)際教學(xué)中，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)還是存在很大的問題，比如：課程被學(xué)校所忽視，課程內(nèi)容得不到教師的認(rèn)可等等。而在經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)之下，電子商務(wù)學(xué)科慢慢得到了相關(guān)教育工作者的重視的與支持，相關(guān)的教學(xué)工作也陸續(xù)展開。

一、中職電子商務(wù)教學(xué)存的問題

（一）電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確

由于電子商務(wù)是一門交叉性學(xué)科，其主要由計(jì)算機(jī)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷以及物流組成的，而該學(xué)科所包含的所有知識(shí)都需要學(xué)生掌握，這就使得電子商務(wù)的專業(yè)性不強(qiáng)，教師不能準(zhǔn)確判斷出最終的教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才滿足不了企業(yè)對(duì)其的要求，也不能夠成為電子方面的專業(yè)人才，而且也會(huì)給學(xué)生以后工作帶來更大的困難，長(zhǎng)此以往，我國(guó)的電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量逐漸降低，電子商務(wù)行業(yè)也不能走向國(guó)際，最終被世界所淘汰。

（二）課程設(shè)置缺乏合理性，需要相關(guān)教育工作者加以改進(jìn)

電子商務(wù)專業(yè)要想更好的發(fā)展下去，就需要教師將各個(gè)方面的課程有效的結(jié)合在一起，從而讓該課程的作用更加凸顯。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，我國(guó)的中職電子商務(wù)教學(xué)還是存在很大的問題，并沒有做好這一點(diǎn)，這樣的情況使得我國(guó)中職電子商務(wù)教學(xué)專業(yè)停滯不前，不能更好的滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)其的要求，還會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)的電子商務(wù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)不夠，不具備電子商務(wù)工作的能力等等。

（三）過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)踐的訓(xùn)練

眾所周知，電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的要求，該學(xué)科是一門新型的要求較高的專業(yè)學(xué)科，其最大特點(diǎn)就在于實(shí)用性較強(qiáng)，需要學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下，也有相同的實(shí)踐能力。所以，在教學(xué)中教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生安排數(shù)量適合的實(shí)踐課程，要讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)電子商務(wù)的工作模式，以便為學(xué)生以后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，教師過于注重理論知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，只是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，這種教學(xué)觀念，雖然可以讓學(xué)生在一定的程度上掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，但是學(xué)生無法將理論知識(shí)有效的應(yīng)用在學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中，不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)存在問題的解決措施

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定一個(gè)合適有效的教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)合適有效的教學(xué)目標(biāo)不僅可以讓教師更加清楚教學(xué)內(nèi)容，而且還可以讓課程內(nèi)容更加清楚明白。所以，在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師一定要做到對(duì)其實(shí)用性原則的突出，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為教學(xué)的總目標(biāo)，全力為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。另外，在確定最終教學(xué)目標(biāo)以外，中職學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況確定一個(gè)合適有效的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，在招收新生的過程中，學(xué)校應(yīng)該提前調(diào)查研究社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量，然后再根據(jù)市場(chǎng)需求量進(jìn)行招收。第二，待招收完畢之后，學(xué)校的相關(guān)教育工作者還應(yīng)該根據(jù)學(xué)年情況制定下一個(gè)階段的考核情況，只有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，方能讓學(xué)生獲得更多的文化知識(shí)，才能更好的滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量，從而促使我國(guó)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得以保證。

（二）理應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法

由于電子商務(wù)實(shí)用性非常強(qiáng)，教師一定要注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)即是學(xué)生走出學(xué)校面向社會(huì)的中介，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的交界面。所以，在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理的使用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，如果設(shè)置的實(shí)踐課程過于枯燥無味，是無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)弱化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而如果內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，得不到更好的學(xué)習(xí)效率，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)逐漸降低，不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，而合適且具有趣味性的實(shí)踐課程不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使我國(guó)中職電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量得以保證。另外，教師也可以采用信息化教學(xué)，將實(shí)踐過程內(nèi)容用一種更加生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來，比如：圖像與視頻，這樣不但會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還會(huì)讓學(xué)生可以更加清楚，更加明白的觀察到相關(guān)內(nèi)容，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

（三）科學(xué)合理的設(shè)置電子商務(wù)課程

電子商務(wù)是一個(gè)典型為培養(yǎng)實(shí)用性人才而設(shè)定的專業(yè)，而電子商務(wù)作為中職學(xué)校中最為普遍的一門課程，相關(guān)教育工作者更應(yīng)該知道該課程的重要性，從而科學(xué)合理的設(shè)置電子商務(wù)課程，其主要具體做法如下：首先，相關(guān)教育工作者必須在前期進(jìn)行詳細(xì)合理的進(jìn)行考察與分析。其次，要把所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行市場(chǎng)分析，最后，在進(jìn)行科學(xué)合理的課程安排。值得注意一點(diǎn)就是，除了要在實(shí)際工作中用到的專業(yè)知識(shí)添加進(jìn)去，還應(yīng)該經(jīng)過一系列的安排與討論，把重復(fù)或者不必要掌握的知識(shí)刪掉，堅(jiān)決避免因課程重復(fù)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。要知道課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)中的基本形式，換句話說就是課程設(shè)置的合理性是會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量越來越大。而中職學(xué)校作為培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主要場(chǎng)所，理應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。雖然目前我國(guó)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)還是存在很大的問題，但是只要教師找到問題所在，就可以采取針對(duì)性的措施進(jìn)行解決，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，從而推動(dòng)我國(guó)電子行業(yè)的快速發(fā)展。

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