淺談中小學(xué)班級管理

陳丹

摘 要：班級管理與學(xué)生教育工作是一個長期而又復(fù)雜的過程。作為一個班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。在這個工作崗位上，會遇到不少的困難和挫折；但同時也不乏值得回憶的快樂與成就，那是一種成功的喜悅及甘為人師的幸福。既然站在這個平凡而又神圣的崗位，就應(yīng)該傾心扮演好這個角色。孩子們是祖國的未來，作為他們的領(lǐng)航者，不僅要有為人師表的責(zé)任感，還要有讓整個班級向良好健康方向發(fā)展的使命感。正是這種責(zé)任感和使命感驅(qū)使我在日常的工作不斷的總結(jié)和思考，下面以自己的工作經(jīng)歷淺述對中小學(xué)班級管理的幾點想法。

關(guān)鍵詞：班級管理；中小學(xué)生；班主任

一、為人師表的責(zé)任感

作為一名教師要在學(xué)生心中樹立良好的形象，就必須以身作則。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細刻自己的一言一行，時時處處嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣。因為中小學(xué)生正是處于成長發(fā)育的階段，那么老師對于學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的影響和指引作用。然而作為一名班主任，是每天接觸學(xué)生最多的老師，學(xué)生在校期間出現(xiàn)問題想到的第一個人就是班主任，所以我深知自己的言行舉止都會對學(xué)生有著潛移默化的影響，自古以來都有“身教重于言傳"的說法。我們每天對著那些單純、積極向上、具有強烈好奇心和模仿能力的學(xué)生，如果我們做出一些不符合為人師表的行為，或許就會對學(xué)生的一生造成誤導(dǎo)。因此，作為班主任，就應(yīng)嚴格要求自己，不斷提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。

二、發(fā)揮班委的作用以此建立良好的班風(fēng)

俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛。”在班級工作中，班委發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學(xué)朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學(xué)的幫助在某些場合可能比班主任更有效果。一支能力強，以身作則的班委隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。因此，在日常的觀察和教學(xué)中我會用心去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點和需要約束的行為，以此來建立一支優(yōu)秀的班委隊伍，賦予擁有不同優(yōu)點的學(xué)生不同的責(zé)任，任命他們?yōu)椴煌氊?zé)的班委。這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，發(fā)揮了他們的優(yōu)點，也會讓學(xué)生有一種成就感。更為重要的是讓班委去約束一些學(xué)生的不良行為習(xí)慣往往會收到奇效。因為中小學(xué)生之間相互的“指責(zé)”，在一定程度上是一種良性的競爭，學(xué)生都會互相的比較誰做的更好。如果作為班主任直面赤裸的去批評某個學(xué)生，勢必會跟這位學(xué)生帶來心理上的陰影。

三、利用學(xué)校組織的各項活動增強班級凝聚力

一個集體如果像一盤散沙，沒有凝聚力，那么這個集體就很難發(fā)展強大起來。同樣一個班集體如果沒有凝聚力，那么這個班級也很難取得好的成績。班級是對學(xué)生進行教育教學(xué)的最小單位，如何讓這些本來幼小的心靈凝聚起來，是非常值得我們班主任研究的問題。其實有一種方法非常討巧，那就是充分利用學(xué)校的各種活動增強班集體的凝聚力。作為班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型集體活動，通過各種集體活動，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，將德育思想注入到學(xué)生的大腦。培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人，不甘落后，團結(jié)拼搏的精神。有活動就要總結(jié)，對于參加過的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終。學(xué)生自己要總結(jié)，從總結(jié)中得到經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非。更要讓學(xué)生感覺到自己是這個班級不可或缺的一份子，他們的言行舉止都將影響到集體榮譽；班主任更應(yīng)該要總結(jié)，活動中取得好的成績要表揚和獎勵，活動出現(xiàn)的問題要及時的制止予糾正。這樣好的風(fēng)氣才會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣才有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成會取到一定的促進作用，班級的凝聚力就會得到很大的提升。

四、營造和諧友愛的班級氛圍，建立相互信任的師生關(guān)系

形成健康向上的班風(fēng)，營造和諧友愛的班級氛圍，是建立良好班集體的前提和基礎(chǔ)。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”在我轉(zhuǎn)換了一顆童心去理解他們，體諒他們的過程中，我們彼此靠近，取得了相互的信任。

巧借活動，塑造真誠和諧的班級之風(fēng)。

班級管理說到底都是要通過班級一件件小事的落實來實現(xiàn)的，所以，成功的班級管理離不開對班級各項活動的組織和引導(dǎo)。在班級活動的開展中，我非常重視做好班級活動的總結(jié)，很多寶貴的所得和收獲都是在師生對活動的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的，這為我們以后的活動開展積累了經(jīng)驗。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我們班參加了年級的拔河比賽。論實力我們是應(yīng)該奪冠的，但卻屈居年級第二?？粗⒆觽冃那榈吐涞鼗氐浇淌?，這次活動自始至終暴露的一些問題糾集在我的腦海。我們進行了活動總結(jié)：首先，我很真誠地告訴他們，我也遺憾和難過。然后我們一起來分析失利的原因。孩子們的情緒從難過、從對某個同學(xué)的抱怨中逐漸轉(zhuǎn)移到失利原因的思考上來。有的同學(xué)說：“選的隊員不是我們的最佳組合”，有的同學(xué)分析說：“拔河不簡單，很多同學(xué)姿勢不對，不能將全身的力氣使出來”，有個同學(xué)干脆上臺就最佳發(fā)力姿勢做了現(xiàn)場的解說和輔導(dǎo)，還有的同學(xué)說：“拉拉隊員離太遠，氣勢不足”……在這討論和總結(jié)的熱烈氣氛中，失落和難過一掃而光，代之而起的則是下次必勝的信心和期望，原先被埋怨的同學(xué)臉上也露出自信的笑容。一種真誠、和諧的溫暖包裹著我們每個人的心靈。所以，正是在豐富多彩的班級活動中，師生真誠相待，相互理解和促進，形成了真誠和諧的班級之風(fēng)。

總之對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。特別是現(xiàn)在的孩子都不喜歡死板的說教和嚴格的規(guī)定，要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣的對待，用聊天的形式去指點他們在學(xué)習(xí)和生活中錯誤，時刻掌握學(xué)生的心態(tài)。對于學(xué)生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激 ，作為一名班主任就應(yīng)該用她們的思維方式進行引導(dǎo)，努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信。這個尺度就需要個人來掌握了。孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以既為人師，就該盡自己的一份力。

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