在高中英語教學(xué)中結(jié)合文學(xué)作品賞析初探

梁萍舅

摘 要：閱讀課的教學(xué)設(shè)計要緊緊圍繞英語課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容、題材、體裁等體現(xiàn)任務(wù)型英語教學(xué)的特點(diǎn)，從語法分析到語篇分析，整個教學(xué)過程要以學(xué)生為主體。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；文學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-361-01

一、文學(xué)在英語教學(xué)中的作用

外國文學(xué)作品在高中英語教學(xué)中舉足輕重的地位和作用已經(jīng)得到了國內(nèi)外一些學(xué)者的關(guān)注和認(rèn)可。Collie &Slater（1987） 在《文學(xué)在語言課堂》（ Literature in theLanguage Classroom）一書中指出：文學(xué)提供真實(shí)的材料、文化和語言營養(yǎng)，使人卷入。在國內(nèi)，一些外語教育名家回憶自己的外語學(xué)習(xí)經(jīng)歷時都肯定了文學(xué)對于他們的重大影響。學(xué)生只有多讀文學(xué)作品，說話或作文，才能有文采，有自己的風(fēng)格，語言也就不會索然無味。

二、結(jié)合文化，研讀文本，感受語言和人物魅力

經(jīng)典文學(xué)的魅力就在于文本上，通過文本表現(xiàn)出的深厚主題思想，才是文學(xué)的立足之本，價值所在，是其永具魅力的關(guān)鍵。文字的魅力是電影作品所不能取代的。

1、研讀經(jīng)典作品的詞匯

詞匯作為語言構(gòu)成的基本單位，是反映語言和文化密切關(guān)系最明顯的語言層次之一。也是塑造文學(xué)經(jīng)典中一個個鮮活的人物的載體。由于中西文化差異，有些英語詞匯包涵了豐富的聯(lián)想意義、文化意義和社會意義。不仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀好詞美句，就不能真正意義上讀懂這些文學(xué)作品，走進(jìn)文學(xué)人物的精神世界。

以《百萬英鎊》為例?！栋偃f英鎊》 劇本中兩位英國老紳士Oliver 和Roderick 的語言十分具有英國上層社會特有的“風(fēng)味”，并頗具紳士風(fēng)度。如他們用了很多委婉曲折的表達(dá) “Iwonder if youd mind us asking a few questions？” “Ifyou dont mind， may I ask you how much money you have？”。有些詞匯短語由于中西文化的差異容易被誤讀。 如《百萬英鎊》中有一個表達(dá) “He eats like a wolf”和中文里的“狼吞虎咽”正好意思吻合。

2、分析人物性格，升華文章主題

經(jīng)典文學(xué)作品之所以經(jīng)久不衰，是因?yàn)樗鼈兂晒λ茉炝艘粋€個鮮活的人物形象，或是一個時代的縮影，或其因其人性和思想的高度影響一代又一代人。所以在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時，教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在分析人物性格上。如向往自由熱愛生命的Anne；正直勤勞誠實(shí)的Henry 等。在分析人物性格的過程中，學(xué)生的閱讀方法和微技能都得到了完善。在對文本的仔細(xì)研讀和對人物性格分析之后，教師有必要幫助學(xué)生升華文章主題，對學(xué)生的情感價值觀進(jìn)行有效滲透。如在閱讀完《百萬英鎊》中“在餐館”那一幕后，學(xué)生很自然的得出“Money is everything（金錢至上）的結(jié)論。教師通過播放同名電影的結(jié)局或閱讀劇本的最后一幕，引導(dǎo)學(xué)生明白金錢不是萬能的，世上有很多東西是金錢買不到的，如愛情，親情和友情等。

三、高中學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品的可行性

英美文學(xué)作品閱讀，咋一聽，對高中學(xué)生是可望而不可及，近乎不可能的。因?yàn)槿藗兺ǔＵJ(rèn)為英文小說也好，詩歌也好，劇本也好，科幻小說也好都非常高深，而且很多作品都很長。單詞多而難，句子長而復(fù)雜，思想內(nèi)容深刻而微妙。這些都是阻礙學(xué)生進(jìn)行閱讀的主導(dǎo)因素，使他們啟動閱讀時，困難重重，從而失去閱讀意志力，不能持久，終難以修成正果。然而，我校是一所重點(diǎn)高中，學(xué)生普遍基礎(chǔ)好，好學(xué)勤奮，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情高， 他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)具有一定量的詞匯，以及句法和詞法知識。在進(jìn)行文學(xué)教學(xué)過程中，教師完全可以挑選一些經(jīng)過適當(dāng)改編的作品供學(xué)生閱讀，由淺入深、逐步深入。另外，在不同年級，學(xué)?？梢蚤_設(shè)英語文學(xué)選修課，選擇英語基礎(chǔ)較好且對英語學(xué)習(xí)有較濃厚興趣的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)高中學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品的策略與方法：閱讀，欣賞，分析

英語文學(xué)作品教學(xué)方式是多種多樣的，呈五彩繽紛的態(tài)勢，可謂是仁者見仁、智者見智。我個人認(rèn)為在閱讀中欣賞不失為一種好辦法。在閱讀中欣賞包含以下幾個重要環(huán)節(jié)：

1、文學(xué)作品的閱讀包括課前閱讀和課后閱讀

課前閱讀要求學(xué)生對所討論的文本有一基本印象，了解作品的背景知識、主題思想、基本情節(jié)等基本內(nèi)容。課后閱讀則要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀某一特定作家的其他作品或所討論作品的其他章節(jié)或其他相關(guān)信息與資料，加深對所討論作品的理解和欣賞能力。

2、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生讀完整的作品

作品選讀雖說是精選經(jīng)典作品的華章彩段，但由于是只選片斷，破壞了作品固有的整一性，難免有支離破碎的感覺。閱讀文學(xué)作品，從整體上去感受體驗(yàn)，學(xué)生才會有所震動，有所啟迪。比如我曾經(jīng)指導(dǎo)過學(xué)生讀長篇小說《Pride and Prejudice 》，讀過中篇小說《Falling Leaves》 ，也安排過學(xué)生讀過短篇小說 《TheNecklace》。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法。

4、文學(xué)鑒賞是一個極其復(fù)雜的心理活動過程。它不僅包括感受與重建，讀者從頭至尾把握作品的語言符號的過程，同時也是重建藝術(shù)形象的過程。

總之，文學(xué)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng) ，提高對文學(xué)作品的欣賞、 分析、 鑒評能力， 同時， 也幫助學(xué)生提高語言能力。文學(xué)課既為全面學(xué)好英語這門學(xué)科所必需 ，又是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的多種知識營養(yǎng)元素。學(xué)生通過對文學(xué)作品的閱讀 ，不僅獲得了對文學(xué)的感受、 體驗(yàn)和理解 ，同時也從作品中了解到英美的地理歷史、 政治制度、 文化傳統(tǒng)、 社會風(fēng)俗。因此筆者認(rèn)為：文學(xué)對于提高文化理解度 ，使學(xué)生受到文學(xué)語言的熏陶， 擴(kuò)大學(xué)生總的知識面都是很重要的。

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