信息技術(shù)下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之路

甘元清++羅順華

摘 要：大數(shù)據(jù)下的社會(huì)，信息化程度越來(lái)越高，信息多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展也愈發(fā)的旺盛，這對(duì)于傳統(tǒng)教育模式來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)，對(duì)老師的要求也更高，尤其是教學(xué)資源相對(duì)落后的農(nóng)村。《新課標(biāo)》明確提出將信息技術(shù)與課程有機(jī)結(jié)合，本文從淺析了信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)存在的問(wèn)題，給出了個(gè)人的解決策略，這對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)時(shí)的應(yīng)用具備一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-349-01

農(nóng)村小學(xué)相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，教育資源相當(dāng)有限，這并不是說(shuō)征服投入不夠，而是在信息時(shí)代這個(gè)背景下，在農(nóng)村小學(xué)，無(wú)論老師還是學(xué)生，獲得的信息不夠多不夠廣不夠精，能學(xué)到或者利用的資源也僅限于課堂上，教學(xué)的單一性和局限性限制了學(xué)生主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)的能力。甚至在探索教學(xué)方式這條道路上，嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而非根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靠自己創(chuàng)造資源，造成學(xué)生容易迷失、學(xué)習(xí)吃力等問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，原來(lái)的黑板教育模式已經(jīng)在數(shù)據(jù)化和信息化的背景下發(fā)生了劇烈變動(dòng)。信息技術(shù)的普及，無(wú)論從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上還是教師的教學(xué)方式上都發(fā)生了深刻的變革，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，信息化和數(shù)據(jù)化是必然而且不可逆的歷史發(fā)展趨勢(shì)。這就要求老師能打破傳統(tǒng)的桎梏，與時(shí)俱進(jìn)，合理地將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，能創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，老師學(xué)生互相配合，探索出有利于教學(xué)的新道路。經(jīng)過(guò)幾年的思考與摸索，本人結(jié)合了農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，給出了一些觀點(diǎn)與方法：

一、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

信息技術(shù)知識(shí)用來(lái)教學(xué)的一種手段，并不是高級(jí)的教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)的目的是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而非為了公開(kāi)課加分。

二、提升專業(yè)水平

教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)，數(shù)理教學(xué)理念，并加強(qiáng)對(duì)多媒體硬件與軟件的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。同時(shí)，當(dāng)?shù)夭块T(mén)應(yīng)規(guī)劃信息化教學(xué)的培訓(xùn)方案，引領(lǐng)一批能熟練運(yùn)用信息技術(shù)教育的帶頭教師，進(jìn)一步擴(kuò)充師資力量，給老師配置適合教學(xué)的的硬件系統(tǒng)。

三、整合教學(xué)資源，提高創(chuàng)新能力

教師需要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和信息資源進(jìn)行整合然后進(jìn)行教學(xué)，不能一味依靠網(wǎng)絡(luò)上下載資源，或者稍微變動(dòng)就為己用。需要政府提供平臺(tái)讓老師獲取足夠多的教學(xué)資源與教學(xué)信息，需要老師創(chuàng)新，用自己的思維和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出適合自己的教學(xué)方法。只有開(kāi)發(fā)出適合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和教學(xué)策略，教學(xué)的成果才會(huì)得到提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與信息素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門(mén)有沒(méi)得學(xué)科，當(dāng)今信息時(shí)代，毫不隱晦地說(shuō)，科學(xué)的研究幾乎就是數(shù)學(xué)的研究，所以，信息教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成，從小學(xué)就認(rèn)識(shí)到信息的重要性和數(shù)學(xué)的重要性，用發(fā)展和辯證的眼光來(lái)看待數(shù)學(xué)與科學(xué)，激發(fā)學(xué)生建立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，建立新的數(shù)學(xué)觀。

現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)信息，無(wú)論生活還是專供方向，無(wú)論學(xué)校還是社會(huì)，信息化教育都融合于其中。未來(lái)的教學(xué)中信息技術(shù)不僅是一種教學(xué)工具，還會(huì)從各個(gè)角度影響老師的教學(xué)，乃至發(fā)揮關(guān)鍵的作用。作為一員光榮的人民教師，只有不斷提高自身能力，與時(shí)代接軌，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，才能最大程度上發(fā)揮教師角色的作用，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足個(gè)人和社會(huì)的共同需要！