激發(fā)學(xué)生興趣 展現(xiàn)文言魅力

王桂林

摘 要：文言文的學(xué)習(xí)在初中時(shí)期處于至關(guān)重要的一部分，學(xué)習(xí)文言文可以給予學(xué)生諸多益處，不僅可以使學(xué)生接觸到無數(shù)的優(yōu)美詞句，擴(kuò)寬其視野，更可以通過閱讀詩詞來陶冶情操，培養(yǎng)良好的欣賞水平，豐富學(xué)生們的精神層面，養(yǎng)成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對其成長之路起著至關(guān)重要的作用。本文通過對初中文言文教學(xué)的剖析，旨在說明文言文在初中語文教學(xué)中存在的諸多弊端以及解決策略，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的展現(xiàn)文言文的語言魅力。

關(guān)鍵詞：文言文；弊端；解決策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-256-01

當(dāng)下的初中語文教育模式過度重視知識的吸收和審美的教育，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)。新課標(biāo)改革之后，教育的核心內(nèi)容也在變得更加合理化，培養(yǎng)學(xué)生的良好的自身修養(yǎng)與審美情趣成為教育工作者的首要目標(biāo)。文言文擁有著深邃語言，而它最大的優(yōu)點(diǎn)便是簡短精煉，確涵蓋著豐富的想象力和濃厚的情感。因此初中語文詩詞教學(xué)應(yīng)全面覆蓋在各個(gè)學(xué)校，被老師們認(rèn)同與接受。

一、文言文學(xué)習(xí)存在的弊端

1、文言文復(fù)雜難懂，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

文言文不同于通熟易懂的白話文，其本身具有復(fù)雜難懂的特點(diǎn)。初中生正處于懵懂的青春期，很容易產(chǎn)生厭惡心理。對于初中學(xué)生來說，初次接觸文言文，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，使得文言文的學(xué)習(xí)方法毫無改善。由于這些問題的存在，學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)便不感興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的負(fù)面情緒。難以理解的詞匯，缺乏的興趣感，都給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文帶來巨大的壓力。

2、文言文學(xué)習(xí)方法單調(diào)無味，學(xué)生空間狹小

要想深入剖析文言文的意思表達(dá)以及情感流漏，就需要學(xué)生熟練掌握各種詞匯所表達(dá)的意思，還有句子的劃分標(biāo)準(zhǔn)等等。而老師總是采取單調(diào)死板的學(xué)習(xí)方式，比如讓學(xué)生死記硬背等等。僅僅使用記憶性的方法，不僅過度封閉了學(xué)生開發(fā)思維的空間，打擊了學(xué)習(xí)的積極性與活躍度，而且不利于學(xué)生精確掌握文言文的中心思想以及表達(dá)情感。學(xué)習(xí)文言文成為應(yīng)付應(yīng)試考試的對策，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了新課標(biāo)改革的核心目標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，存在消極情緒

現(xiàn)在白話文早已成為人們交流與溝通的第一選擇，不僅通熟易懂，而且方便快捷。而文言文大多使用古代詞匯，與白話文所表達(dá)的意思大相徑庭，況且還要克服消極的學(xué)習(xí)情緒，這給文言文的學(xué)習(xí)帶來諸多不便。白話文已深入人心，這對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文造成很大的阻礙。慣有的思維不得不硬性更改，原有的理解習(xí)慣不得不摒棄，學(xué)習(xí)的目標(biāo)毫不明確，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生文言文是累贅的負(fù)面思想。

二、解決文言文學(xué)習(xí)的策略

1、建立活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，當(dāng)復(fù)雜的文言文問題已經(jīng)成為學(xué)生們的興趣之時(shí)，那么老師的教學(xué)課程將會(huì)變得輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸減輕。初中學(xué)生相對來說年齡還小，生活經(jīng)歷不豐富等等，由于這些原因，使得他們對文言文學(xué)習(xí)的興趣較小。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，活躍課堂氛圍，使其擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，形成開放的思維方式，豐富語言的積累，培養(yǎng)漢語語感以及良好的審美情趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。這樣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著重要作用。

2、使用多媒體設(shè)備，改善學(xué)習(xí)方法

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)要求的提高，多媒體設(shè)備已經(jīng)被老師熟練掌握。為此，在學(xué)習(xí)語文言文的過程中，老師可以將抽象的文言文通過多媒體制作PPT的方式將其變得更加直觀、更加形象，而且也在一定程度上增加了課堂的活躍度。這種方式給學(xué)生帶來視覺與聽力上的沖擊，有助于學(xué)生深入領(lǐng)悟詩詞的涵義。從而提高學(xué)生的理解能力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中沐浴優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的深入理解，語文文言文的學(xué)習(xí)將變得更加輕松與快樂。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，減輕負(fù)面情緒

文言文是古老的優(yōu)秀文化，繼承著源遠(yuǎn)流長的中華文明，扮演著將古老的優(yōu)秀文化與前進(jìn)著的時(shí)代緊密融合在一起的重要角色。文言文濃厚的文化氛圍，簡短精煉的詞匯表達(dá)，以及作者所表達(dá)的思想情感，對于學(xué)生傳承優(yōu)秀的中華文明有著至關(guān)重要的影響。這就需要教育工作者從教學(xué)源頭出發(fā)，在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生深入剖析文言文，熟練掌握各種學(xué)習(xí)技巧，減輕負(fù)面思想，以積極的心態(tài)面對問題。同時(shí)，向?qū)W生講解學(xué)習(xí)文言文的重要性，培養(yǎng)文言文與白話文相兼顧的學(xué)習(xí)思想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。讓學(xué)生真正了解中華文化，領(lǐng)悟文言文的語言魅力。只有使文言文的教學(xué)現(xiàn)狀得以改善，中華文化源遠(yuǎn)流長的目標(biāo)才能早日實(shí)現(xiàn)。這就需要學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)文言文，突破各種學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。

三、結(jié)束語

總的來說，在初中語文文言文教學(xué)中采用新穎的方法，這不僅符合了新課標(biāo)改革的要求，而且有效地提高了學(xué)生們的綜合能力水平。文言文的優(yōu)美與內(nèi)涵，需要學(xué)生通過不斷的感知與感悟，深入其中才可發(fā)現(xiàn)。因此，老師應(yīng)通過合理化的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)文言文的語言魅力。使學(xué)生逐步形成良好的性格以及健全的品格，同時(shí)作為新世紀(jì)的領(lǐng)軍人物，更有利于其傳承優(yōu)秀的中華文化，并將之發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

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