以“線”貫穿打造高效英語復(fù)習(xí)課

陳琪坤

摘 要：在復(fù)習(xí)課中，我們圍繞主線，有一個(gè)新穎的開始、一個(gè)精彩的過程和一個(gè)優(yōu)美而感性的結(jié)尾，讓課堂氛圍最大限度地活躍起來，讓課堂高效輕松。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；英語

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-092-02

單元復(fù)習(xí)對單元知識梳理起著至關(guān)重要作用。如何上好單元復(fù)習(xí)課，使每個(gè)學(xué)生掌握本單元所學(xué)知識，取得扎實(shí)而明顯的效果？我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以牛津英語九年級上冊第七單元Films為例，將單元復(fù)習(xí)課的要點(diǎn)歸結(jié)為以下幾方面：

一、抓著“線”，為“觀眾”拉開序幕

常言道“好的開端是成功的一半”。好的開始一堂課可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。這一單元從開始的Welcome到最后的Task都是以Films這一主題貫穿始終，我們選用欣賞視頻——奧黛麗赫本主演的《羅馬假日》來拉開這節(jié)課的序幕。這樣一來，奧黛麗赫本的美貌和精湛的表演輕松地把學(xué)生吸引到課堂中來，奧黛麗赫本這一偉大的演員自然地把學(xué)生的注意力集中到電影種類和電影明星，即本單元的主題上來。

二、圍繞“線”，展開一連串形式多樣的活動

1、讓學(xué)生大膽說出詞和句

在這一單元，有大量的單詞和句子需要學(xué)生去掌握，我們給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀、去說，然后向全班同學(xué)匯報(bào)自己在這一單元學(xué)到的單詞和句子，最后提出不理解的詞和句供全班討論。通過學(xué)生自主活動，學(xué)生的才華得到了充分展示，發(fā)揮出自己與眾不同的優(yōu)勢，在完成任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展與超越。

2、規(guī)律學(xué)生找，錯(cuò)誤學(xué)生辨

我們復(fù)習(xí)的這一單元，主要語法有although/though，還有such...that and so…that和so that的用法，我們首先向?qū)W生呈現(xiàn)Reading中的例句，自己總結(jié)出區(qū)別與聯(lián)系，找出規(guī)律來。然后小組討論，找出錯(cuò)誤。

三、緊扣“線”，新穎高效地進(jìn)行寫作訓(xùn)練

每個(gè)單元的Task版塊主要是根據(jù)本單元的主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)提高呢？

本單元的Reading向同學(xué)們介紹的是電影明星——奧黛麗赫本的演藝事業(yè)以及其慈善事業(yè)，Task的范文向同學(xué)們介紹的是陳龍的演藝事業(yè)和他的慈善事業(yè)。緊扣電影明星這條主線，讓學(xué)生收集李連杰的代表電影及其慈善事業(yè)，完成書面寫作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺展示寫作成果，讓其余學(xué)生點(diǎn)評修改，最后學(xué)生根據(jù)小組意見和同學(xué)的建議完善寫作。

綜合上述，在復(fù)習(xí)課中，我們圍繞主線，有一個(gè)新穎的開始、一個(gè)精彩的過程和一個(gè)優(yōu)美而感性的結(jié)尾，讓課堂氛圍最大限度地活躍起來，讓課堂高效輕松。