淺析高等職業(yè)院?？茖W(xué)發(fā)展規(guī)劃

齊赫

[摘要]當(dāng)今時(shí)期，國(guó)家大力鼓勵(lì)和提倡職業(yè)教育，各高等職業(yè)院校發(fā)展隨即展開了激烈地競(jìng)爭(zhēng)。由于我國(guó)的職業(yè)教育在發(fā)展過程上存在著一定程度的不足，所以現(xiàn)在正經(jīng)受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，我國(guó)的各大高職院校要深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹國(guó)家相關(guān)發(fā)展職業(yè)教育的文件精神，然后對(duì)本院校進(jìn)行科學(xué)定位，明確目標(biāo)，分析職業(yè)發(fā)展形勢(shì)，廣泛吸取先進(jìn)的教育理念，積極進(jìn)行課程改革和人才培養(yǎng)，最后通過不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，辦出具有特色的職業(yè)教育。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；教育特色；發(fā)展規(guī)劃

最近幾年，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新，高等職業(yè)教育得到了飛速的發(fā)展。在促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。為了更好地適應(yīng)社會(huì)需要和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)的各大高等職業(yè)院校要對(duì)本院校進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，以迎接更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1通過剖析，對(duì)自身的科學(xué)發(fā)展進(jìn)行定位

各大高等職業(yè)院校，辦學(xué)理念應(yīng)該著眼于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境，在做到適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，遵循教育規(guī)律和客觀原則，實(shí)事求是，對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展定位及規(guī)劃。在分析高職院校實(shí)際辦學(xué)狀況時(shí)，要結(jié)合其在高校中所處的地位，堅(jiān)持做到從實(shí)際情況出發(fā)定位的原則。高職教育的理念就是培養(yǎng)出身懷技能，能適應(yīng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員。這批人才要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來成為應(yīng)用型技術(shù)人才。讓他們能夠掌握制造、管理和服務(wù)等方面的實(shí)用技術(shù)和職業(yè)操作技能，完成研究和設(shè)計(jì)工作。而本科教育的出發(fā)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及理論技術(shù)研究能力，側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的研究和設(shè)計(jì)能力，讓他們能夠熟練掌握工藝的制造、服務(wù)與管理等多方面的技術(shù)和技能。高職院校要結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)，辦出亮點(diǎn)，在辦學(xué)發(fā)展上有別于本科教育。

2通過人才培養(yǎng)模式調(diào)整，突出特色、提升競(jìng)爭(zhēng)力

辦學(xué)特色可以說是高職教育發(fā)展中的重要保證。這種特色能夠反映出它與本科院校的區(qū)別，也能反映出它與中等職業(yè)教育在層次上的差別。與本科教育相比較，高職教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力，而不是像在本科院校中，著重培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型”人才。與中等職業(yè)教育相比，高等職業(yè)教育在層次上有所突破，重點(diǎn)方向在“高等”教育和“技術(shù)應(yīng)用”上，而不是像中等職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“中等”教育和“技能型人才”上。與本科教育相比，高等職業(yè)院校在師資力量、資金、辦學(xué)規(guī)模和層次上都與本科院校有一定差距。對(duì)高等職業(yè)院校而言，辦學(xué)特色是其生存的保障和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以我國(guó)的各大高職院校要緊密結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)變化和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，辦出有特色的教育。

為了辦出有特色的職業(yè)教育，就要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整。高職院校的人才培養(yǎng)模式要適用于自身的發(fā)展。首先，要解決在部分專業(yè)上，專業(yè)口徑過窄的問題。其次，要在課程設(shè)計(jì)上，突出課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并強(qiáng)化理論課程，使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力提高。再次，要堅(jiān)持“校企合作”等教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，確保學(xué)生技能水平訓(xùn)練。

3通過師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教育質(zhì)量

目前高職院校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀不太盡如人意，較本科院校的師資隊(duì)伍還有著很大的差距。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，教師數(shù)量上存在不足，部分教師的觀念轉(zhuǎn)變比較慢，教育理念落后，由于教師存儲(chǔ)知識(shí)的老化，造成部分教師的教育方法落后，教學(xué)手段比較陳舊。

第二，教師隊(duì)伍學(xué)歷層次不高。由于我國(guó)在職業(yè)教育發(fā)展階段起步較晚，并且有一部分的高職院校都是由原來的中等職業(yè)院校升格而成，升格后教師隊(duì)伍變化不大。這部分院校中的教師學(xué)歷普遍偏低，教學(xué)水平也不是很高，這讓他們很難適應(yīng)高職院校的發(fā)展。

第三，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，優(yōu)秀教師匱乏。目前在大多數(shù)高職院校中，一方面基礎(chǔ)課教師相對(duì)較多，另一方面“雙師型”教師卻十分缺乏。此外，優(yōu)秀教師的補(bǔ)充工作做的也不盡如人意。目前高職院校的教師招聘主要來源于普通本科的畢業(yè)生，雖然他們理論知識(shí)較為豐富，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。而經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)員工，受到事業(yè)單位編制等因素的限制，很難進(jìn)入到高職院校進(jìn)行工作，這就使得“雙師型”的技能人才很難補(bǔ)充到高職院校中去。

為了克服上述困難，營(yíng)造良好的教育氛圍，打造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的高職院校。各大高職院校要盡快建立一支結(jié)構(gòu)合理、能力過硬、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。要營(yíng)造出尊師重教、重視人才的氛圍；要有計(jì)劃地選派老師進(jìn)行進(jìn)修、攻讀碩士、博士學(xué)位來提升學(xué)歷；要進(jìn)行人事改革，打破傳統(tǒng)觀念，面向社會(huì)全方面、多層次地招聘技術(shù)人才，聘用企業(yè)專家來學(xué)院做兼職教師，改變以往單一的教師選擇方式；要選派專業(yè)教師到企業(yè)里參與一線的生產(chǎn)，提高他們的專業(yè)技能；要鼓勵(lì)教師個(gè)人或者教師與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)與研究；要強(qiáng)化教師人才資源的管理，為他們?cè)O(shè)立有效的激勵(lì)措施和獎(jiǎng)懲辦法，促進(jìn)教師努力提高自我水平，使之盡早成為專業(yè)帶頭人或骨干教師，為社會(huì)及學(xué)院貢獻(xiàn)更多的力量；要營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的工作氛圍。

4通過政策的修訂加大創(chuàng)新力度，實(shí)現(xiàn)飛躍

各高職院校要集思廣益、開拓進(jìn)取，積極學(xué)習(xí)、借鑒同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念。要借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)院校的教育經(jīng)驗(yàn)，積極引入國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育和教學(xué)資源。通過院校之間、院校與企業(yè)之間的項(xiàng)目合作，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接受更高水平院校教師的授課及企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員的培訓(xùn)。同時(shí)，選派院校中部分優(yōu)秀及青年教師進(jìn)入其他高水平的大學(xué)里去學(xué)習(xí)深造，來提高他們以后的教學(xué)水平和工作實(shí)踐能力。高職院校自身要積極主動(dòng)地尋找與國(guó)內(nèi)相關(guān)名校合作的機(jī)會(huì)，建立不同形式的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流模式，讓教師和學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受新的教育、了解新的教育風(fēng)格。在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及人才這一點(diǎn)上，高職教育不僅僅是把目標(biāo)定位在名牌高校和企業(yè)的人員上，更要把目光放在社會(huì)各行各業(yè)生產(chǎn)第一線的專業(yè)人員中去，他們都是值得引入的人才資源。高職院校還要依托企業(yè)的技術(shù)力量，聯(lián)合辦學(xué)，構(gòu)建合作模式。通過校企之間的合作，在企業(yè)里建立校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

高職院校要取得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)飛躍，就要提高自我認(rèn)識(shí)。通過相關(guān)的國(guó)家政策和措施來推動(dòng)自身的發(fā)展。遵循國(guó)家的有關(guān)法律規(guī)定，推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，優(yōu)化自身的教育結(jié)構(gòu)，完善、改進(jìn)培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要。高職院校要推陳出新，改變以往傳統(tǒng)的政府辦學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的多元化辦學(xué)體制，打破一些傳統(tǒng)的落后模式。我國(guó)的各級(jí)地方政府也應(yīng)該逐步加大投入對(duì)高職院校的辦學(xué)投入，積極推動(dòng)和加快部分高職院校的辦學(xué)體制，實(shí)行試點(diǎn)工程，盡早完成教學(xué)改革試點(diǎn)工程。此外，還要實(shí)現(xiàn)部分高職院校的轉(zhuǎn)制工作，改變當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院?！皣?guó)有公辦”的單一模式，努力發(fā)展和建設(shè)一部分優(yōu)秀的國(guó)有民辦院校和企業(yè)創(chuàng)辦的院校。加快推進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育的多元化辦學(xué)，形成“百花爭(zhēng)鳴”“百花齊放”的教育局面，從而促進(jìn)我國(guó)的高等職業(yè)教育快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)飛躍。

5結(jié)論

隨著科技的創(chuàng)新和社會(huì)的進(jìn)步，高職院校的人才培養(yǎng)工作已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，各大高職院校一定要對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的定位，盡早找出一條適合自身發(fā)展的道路。

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