簡(jiǎn)述談趣味性在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

馬小寧

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平獲得了提高，愈發(fā)顯現(xiàn)出英語(yǔ)的重要性，也令更多人融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生具有十分重要的作用，假如在這一時(shí)期激起了學(xué)生的興趣，則能夠有效改善學(xué)生的英語(yǔ)能力。因此，趣味性對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言則顯得更加關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】趣味性 初中英語(yǔ)教學(xué) 重要性

引言

作為初中階段的學(xué)生，存在活潑好動(dòng)、自我約束力不夠的特征，一旦在教學(xué)中過(guò)于忽略，僅通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生倍感乏味，毫無(wú)興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須具有興趣，而趣味性教學(xué)則充分考量到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面。

一、詞匯教學(xué)內(nèi)融入互動(dòng)性與趣味性

通過(guò)不同方式進(jìn)行，比如運(yùn)用于情景或語(yǔ)句當(dāng)中，令其總體化。改動(dòng)節(jié)奏，令其韻律化。通過(guò)不同的操作，令其游戲化。游戲化可以吸引學(xué)生，但必須確保游戲的內(nèi)涵超過(guò)娛樂(lè)。不管作為高年級(jí)還是低年級(jí)，所以教學(xué)均需具有游戲的成分。所以，可以讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)單詞。

1.寫(xiě)和畫(huà)。學(xué)習(xí)單詞無(wú)法脫離拼寫(xiě)，但僅僅進(jìn)行口頭拼寫(xiě)，并不能產(chǎn)生良好的效果，單一抄寫(xiě)通常又過(guò)于呆板乏味?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)手、口、腦的結(jié)合，融合實(shí)物以及書(shū)畫(huà)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。比如學(xué)習(xí)水果類(lèi)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生先在紙上涂上顏色，比如在學(xué)習(xí)apple時(shí)，則可以在蘋(píng)果的單詞下面標(biāo)注“apple，a red apple”，不但可以復(fù)習(xí)顏色的單詞，還能夠提高學(xué)生對(duì)生詞的記憶力。對(duì)教室內(nèi)的物品進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以在課桌中貼上desk，在鋼筆上貼上pen，在學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可以在人體圖中的相應(yīng)位置貼上相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，通過(guò)所有資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.動(dòng)和做。依照學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，老師可以讓學(xué)生在課堂中活動(dòng)起來(lái)，比如學(xué)習(xí)“running、swimming、jumping、rowing”等之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行組合，由一個(gè)人依照單詞的意思做出動(dòng)作，再由另一個(gè)人猜出具體動(dòng)作的單詞。而在學(xué)習(xí)pull、push等單詞時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)肢體親自體會(huì)單詞的解釋。老師還可以在課堂中進(jìn)行一些例如“Polly says.”、“Do as I say.”等游戲。

通過(guò)相互幫助，在生活、學(xué)習(xí)方面一同進(jìn)步。在如此和諧的氛圍中，老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間存在互動(dòng)性，將準(zhǔn)備工作做好，才能夠令詞匯的鞏固率更高。

二、通過(guò)幽默的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

英語(yǔ)老師的教學(xué)語(yǔ)言不單單要精簡(jiǎn)、正確、條理清晰、語(yǔ)速適宜且富有變化，還需在教學(xué)當(dāng)中盡可能使用生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言打造美好的教學(xué)氛圍，對(duì)集中學(xué)生注意力十分有利，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，可以將老師與學(xué)生之間的距離拉近，對(duì)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系十分有利?？墒牵蠋熢谑褂糜哪椭C的語(yǔ)言時(shí)，需要把控好距離，有效結(jié)合于教學(xué)內(nèi)容，以免幽默的語(yǔ)言?xún)H僅只是可笑。語(yǔ)言不止可以愉悅學(xué)生的身心，還能夠令課堂氛圍尤為活躍，提升學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐而言，老師不應(yīng)將幽默的語(yǔ)言變?yōu)楣潭ǖ慕虒W(xué)方式，這是由于并非所有知識(shí)點(diǎn)都可以使用幽默的方式進(jìn)行傳授，幽默的方式需依照老師本身的特質(zhì)以及學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行設(shè)定，不要通過(guò)毫不變動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行講述。

三、調(diào)動(dòng)課外活動(dòng)的趣味性

英語(yǔ)教學(xué)主要在課內(nèi)進(jìn)行，需保證課堂45分鐘的質(zhì)量?？墒菓?yīng)當(dāng)知曉一個(gè)道理，則為想要學(xué)好英語(yǔ)只通過(guò)每周的幾堂英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因此，需要極力實(shí)施課外教學(xué)方式?？墒沁@一方式并不是通過(guò)課內(nèi)教學(xué)，也并非通過(guò)無(wú)組織放任的方式，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有組織、有安排的一些課外活動(dòng)進(jìn)行：

1.編排小話(huà)劇。通過(guò)英語(yǔ)話(huà)劇的方式能夠較好的使用語(yǔ)言交際，其可以將學(xué)生放置在真實(shí)的情景當(dāng)中，扮演各類(lèi)角色，通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行溝通，這一方式把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)及技能有效地與生活相融合，讓學(xué)生通過(guò)趣味性實(shí)踐提升自身的能力。為學(xué)生提供充分的時(shí)間進(jìn)行排練，在組建學(xué)生進(jìn)行表演。如此不但可以讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生觀察生活、感受生活的能力。

2.豐富的競(jìng)賽活動(dòng)。適當(dāng)組織課外活動(dòng)能夠良好激發(fā)學(xué)生的積極性，老師可以依照學(xué)生的真實(shí)狀況，進(jìn)行競(jìng)賽。比如可以通過(guò)搶答的方式進(jìn)行語(yǔ)句問(wèn)答，還可以通過(guò)單詞競(jìng)賽進(jìn)行拼讀學(xué)詞，還可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽、傳悄悄話(huà)比賽、猜謎語(yǔ)比賽、演講比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽等不同方式，再通過(guò)積分的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)定辯論話(huà)題。老師可以運(yùn)用課余時(shí)間，以教材為核心設(shè)定題目，組建學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生抒發(fā)自己的意見(jiàn)，進(jìn)行溝通，這樣的方式有利于學(xué)生進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，提升英語(yǔ)的課堂趣味性，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。老師只有通過(guò)適宜的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能夠從本質(zhì)上提升教學(xué)的品質(zhì)，令學(xué)生可以在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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