淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)

甘媛婕

【摘要】初中英語(yǔ)是初中學(xué)科當(dāng)中非常重要的，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是教師重點(diǎn)目標(biāo)。初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的語(yǔ)言，想要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先要幫助學(xué)生建立良好的自信，自信能夠讓學(xué)生發(fā)揮出無(wú)限的潛能，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，教室要在日常課堂教學(xué)中運(yùn)用正確的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立自信心。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 建立自信 英語(yǔ)教學(xué)

初中英語(yǔ)是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的階段。良好的自信心能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不光要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立良好的自信心，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)。本文就如何在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心做了詳細(xì)闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生建立自信心的方法

想要幫助學(xué)生建立自信，首先要找對(duì)教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中建立良好的自信，下面，我們就來(lái)總結(jié)一下這些教學(xué)方法。

1.教室要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己。英語(yǔ)作為一門(mén)全新的語(yǔ)言，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)遇到各種各樣的困難，有的甚至產(chǎn)生厭煩、恐懼的負(fù)面情緒，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)應(yīng)對(duì)，教師對(duì)學(xué)生的期待會(huì)影響學(xué)生，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的要求進(jìn)行努力，所以，教室在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮積極的作用，教師的語(yǔ)言行為會(huì)大大的影響學(xué)生的情緒，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)教師的情感依賴(lài)會(huì)比較強(qiáng)，教師要運(yùn)用學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，讓學(xué)生相信自己能夠做到。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都是以英語(yǔ)知識(shí)為主，以情感引導(dǎo)為輔，這是不正確的教學(xué)方法，人是感情動(dòng)物，人的行為習(xí)慣是靠情感支配的，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤或者困難，教師千萬(wàn)不要去批評(píng)學(xué)生，批評(píng)會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的負(fù)面情緒，更加讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡情緒，這個(gè)時(shí)候教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安撫，肯定學(xué)生做出的努力，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種情感交流過(guò)程中逐漸幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的自信心。

2.分層次進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受成功。教師在教學(xué)過(guò)程中要觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，畢竟英語(yǔ)是一門(mén)全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)理解程度也不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較輕松，可以很輕易的記住單詞并且流利的閱讀英語(yǔ)短文，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，單詞背誦有困難。英語(yǔ)短文閱讀也有一定的障礙，教師要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，教師要以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢的用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，讓每個(gè)學(xué)生都能有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平分為A，B兩組學(xué)生，讓英語(yǔ)水平較好的A組同學(xué)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，讓英語(yǔ)水平稍差的B組同學(xué)用簡(jiǎn)單的“yes or no”來(lái)進(jìn)行回答，這種形式的游戲讓所有學(xué)生都能參與到英語(yǔ)課堂互動(dòng)當(dāng)中，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)成功的滋味，從中獲得滿(mǎn)足感，讓學(xué)生不知不覺(jué)中建立良好的自信。

3.教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。初中學(xué)生正處在一個(gè)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的重要階段，教師要在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從多方面入手，全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。首先，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自信，讓學(xué)生堅(jiān)信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)。其次，要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中起到督促作用，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的時(shí)候教師要及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成日常學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思想，教師要給予學(xué)生最大的自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，能夠自由學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，并且主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種化被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)形式是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心的意義

學(xué)生的主觀感情因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，教師要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就必須先幫助學(xué)生建立良好的自信。

1.自信是正確的情感態(tài)度。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，而自信是積極向上的情感，它能幫助學(xué)生掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)面情感，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，繼而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再畏懼，反而是自信滿(mǎn)滿(mǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是單純的應(yīng)付考試，而是真正的掌握一門(mén)語(yǔ)言，在今后的道路中成為我們強(qiáng)有力的工具，能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，是教師英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。

三、總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信不是一朝一夕之間就能完成的，它需要教師不斷的進(jìn)行潛移默化的影響，也需要學(xué)生積極的配合，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)情況也會(huì)大為改觀，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作為教師，我們要不斷為之奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉芬，常青.從人本主義心理學(xué)看大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感因素[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育與教學(xué)），2010（05）.

[2]張洪鈞.英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)及實(shí)效性[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2002（04）.endprint