有效運用信息技術(shù) 提升初中英語教學(xué)效率

車明霞

【摘要】英語作為一門語言，在沒有相應(yīng)的語言環(huán)境下，會導(dǎo)致學(xué)習進度緩慢，而有效地運用信息技術(shù)，改變教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生接觸最地道的英語，養(yǎng)成英語思維，能夠提高初中英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中英語 教學(xué)效率

引言

運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，特別是在初中英語的教學(xué)上，可以減輕學(xué)生剛接觸另一種語言的陌生感，提高學(xué)生對英語的認知能力和學(xué)習興趣，提高初中英語的教學(xué)效率，并促進教育事業(yè)的發(fā)展，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中存在的弊端及措施

信息技術(shù)在教學(xué)過程中只是輔助手段，最終目的是為學(xué)生服務(wù)，讓他們更好地學(xué)習，更快速的接收知識，了解更廣闊的世界，因此，在教學(xué)過程中不能“為技術(shù)而技術(shù)”，不能因過分使用信息技術(shù)而忽略老師的引導(dǎo)作用，使教學(xué)沒有重點，多媒體播放和教師講授之間沒有銜接，課程安排沒有循序漸進，知識過于雜亂，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習熱情降低。教師也不能因此忽視了自己在課堂中的主導(dǎo)地位，讓技術(shù)成為課堂的主導(dǎo)者，要明白課堂的重心不管怎樣變都是為了教導(dǎo)人而存在的，人才是課堂的根本。傳統(tǒng)教學(xué)中老師占很大的分量，他可以根據(jù)課堂氛圍改變自己的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。而多媒體技術(shù)的運用可以讓學(xué)生接觸更廣闊的世界，不僅僅局限在老師的講解中，思維得到了極大地發(fā)散。將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)結(jié)合使用的課堂教學(xué)中，教師要找到兩者的平衡點，互相補充借鑒，使教學(xué)質(zhì)量和聽課效率達到最高。合理的地使用信息技術(shù)，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，提高英語教學(xué)的效率，保證英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、有效提升課堂教學(xué)效率

1.對學(xué)生英語表達能力有所幫助。語言是基于人們的生活而誕生的，其最初的功能就是交流，因此，只有多說多用，才能夠熟練掌握，不然，只會隨著時間的流逝漸漸忘卻。而英語由于是第二語言，無法廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習英語時沒有相應(yīng)的語境來理解英語的含義，最終導(dǎo)致學(xué)習效率的降低。而利用信息技術(shù)，結(jié)合圖像聲音等，可以在課堂上呈現(xiàn)各種各樣的英語對話的情境，結(jié)合課本內(nèi)容，逐漸讓學(xué)生進入模擬的英語情境之中，能夠真實地感受到英語的語言魅力，拉近了現(xiàn)實和課堂的距離，使學(xué)生產(chǎn)生用英語表達的想法。長此以往，學(xué)生的英語能力在一次次交流的過程中得到提升，同時學(xué)生的英語表達能力也得到增強。例如，在進行“My names Gina”一課教學(xué)時，教學(xué)的目標有兩個，一個是讓學(xué)生學(xué)會用英語和被人打招呼和自我介紹。另一個是讓學(xué)生學(xué)會用英語和別人交換電話號碼。這一課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實社會之間的聯(lián)系比較密切，屬于基礎(chǔ)性的口語對話。為了讓學(xué)生可以更好地體會這種語境環(huán)境，教師可以用多媒體播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生可以切實感受到英語打招呼和交流的情景，這不僅有助于學(xué)生掌握相關(guān)的知識，同時也有利于學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用英語。

2.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣。學(xué)生只有有了學(xué)習興趣才能主動學(xué)習，而主動學(xué)習的效率是最高的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只能由老師傳授知識，靠教師語言的感染力來使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。但是，由于學(xué)生接觸英語的機會較少，往往在理解上存在一定隔閡，無法透徹地明白教師講授的內(nèi)容。這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習英語困難，對英語課程產(chǎn)生枯燥無味的印象，大大降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。而多媒體技術(shù)的運用，學(xué)生可以通過圖片，視頻，聲音等多種方式認識英語，讓英語生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，更易理解和記憶，學(xué)生的學(xué)習興趣也會大大提高。

3.利于師生之間的交流互動。由于在英語課堂中教師只能單一的向?qū)W生講授知識，教師成了課堂的支配者，學(xué)生只能被動地聽講，被動地接收知識。而信息技術(shù)改變了教師的教學(xué)方式，學(xué)生能從其他的渠道獲得不同的知識，產(chǎn)生不同的感受，學(xué)生和教師是平等的，交流的。因此，運用信息技術(shù)減輕老師的教學(xué)量后，老師和學(xué)生會增加交流機會，增加相互的感情。

4.提升學(xué)生英語口語、聽力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生接受英語聽力也只能從課堂上教師的口中，而沒辦法長時間聽到標準英語，導(dǎo)致學(xué)生的英語聽力普遍較差。同時，沒有標準英語的熏陶，學(xué)生的口語也無法進步。而教育注重學(xué)生英語能力的全面發(fā)展，而信息技術(shù)可以讓學(xué)生在課余時間也能聽到地道的英語，鍛煉自己的口語和聽力。例如，在“Is this your pencil？”一課教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生可以更好地掌握和物主交流的方法。教師可以將相關(guān)的視頻和音頻上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生自行下載學(xué)習。這樣學(xué)生就可以充分利用課余時間進行英語口語和聽力的練習，這對于提高學(xué)生的英語水平有很大的幫助。

5.教學(xué)過程得到優(yōu)化。信息技術(shù)可以在課堂上對教師授課內(nèi)容進行補充，也能讓學(xué)生更直觀的感受英語。而在課余時間，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)強大的信息處理和存儲能力，找到更多適合自己的英語資源進行學(xué)習，完善課堂內(nèi)容，使得課堂教學(xué)和學(xué)生生活得到有機結(jié)合，教學(xué)過程得到優(yōu)化。

三、結(jié)語

有效地運用信息技術(shù)，可以豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變教師的授課方式，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升英語教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]劉玉霞.信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的完美整合[J].科教導(dǎo)刊，2015，（18）：152-153.

[2]賀桂華.淺談信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014，（4）：148-148.

[3]劉覃.淺論信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014，（39）：112-112.endprint