淺析大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換使用現(xiàn)象

劉硯

【摘要】大學(xué)生是社會中最具活力，朝氣的一個群體，由于大學(xué)生來自不同地區(qū)，接受不同文化，使得大學(xué)校園文化多樣，語言多樣，從而語碼轉(zhuǎn)換普遍發(fā)生。語碼轉(zhuǎn)換是大學(xué)生交際策略之一，也是有效促進(jìn)或疏遠(yuǎn)人際關(guān)系的有效方法。本文通過收集大學(xué)日常談話真實語料，從大學(xué)生所處的社會環(huán)境、心理動機(jī)以及語言順應(yīng)三個方面探討大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 語碼轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)換原因

一、引言

大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換是極為常見的。大學(xué)生地域多元化使得大學(xué)校園文化多元化，來自五湖四海的大學(xué)生聚集于同一個校園內(nèi)，不同方言及生活習(xí)慣使得大學(xué)生在人際交往時使用的語言具有地域特色，在跟普通話混用時也帶有方言色彩。同時，隨著全球化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)的便利，大學(xué)生能更便捷地獲取全球流行文化，這也使得語言交際中夾雜著英文，甚至是其他語言，本文將通過對大學(xué)生日常談話的分析，淺析大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象及原因。

二、何為語碼轉(zhuǎn)換

首先，何為語碼？語言學(xué)家伯恩斯坦（1971）認(rèn)為語碼是任意信號符號，可以為傳達(dá)具體意義的數(shù)字、詞匯等。不同的語言，方言即可理解為語碼。其次，語碼轉(zhuǎn)換指在同一語境下，說話者替換使用一種或是幾種語言的情況，即是從使用一種語言轉(zhuǎn)換為使用另一種語言，以達(dá)到交流的目的。從社會語言學(xué)角度看，說話者使用語碼轉(zhuǎn)換是為達(dá)到一定目的而進(jìn)行的，但有時說話者并不能意識到在轉(zhuǎn)換語碼。從雙語研究的角度看，由于英語教育的普及，可以把大學(xué)生看成雙語能力掌握者——即英語和漢語。而且，隨著西方文化的流行，甚至是日韓流行文化的影響，很多大學(xué)生自學(xué)小語種，學(xué)生在日常交流中常會夾雜使用其他語言。因此，語碼轉(zhuǎn)換的運用在大學(xué)校園十分頻繁。

三、大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換類別分析

1.語碼類別。由于大學(xué)生地域的多樣性，從而使得大學(xué)生語碼多樣，包括大學(xué)生家鄉(xiāng)方言，普通話，以及外語（多數(shù)以英語為主），大學(xué)生在跟同學(xué)或老師溝通時，會根據(jù)對方年紀(jì)、地域、閱歷等方面原因來選擇語碼。例如：

語料1

場景：A跟B同學(xué)是室友，第一天進(jìn)入校園收拾完行李各自休息，此時A同學(xué)父親來電話：

B：A，你手機(jī)響了，快接一下吧?。ㄆ胀ㄔ挘?/p>

（A接起電話）

A：老漢，做撒子？ （重慶話）

（ A父親：……）

A：東西都收好老，你莫擔(dān)心嘛，豆嫩個，拜拜。（重慶話）

B：原來你也是重慶的啊，你屋頭在重慶哪點兒？（重慶話）

大學(xué)新生入學(xué)時，由于不知道其他同學(xué)來自何處，一般會先用普通話交流，但一旦發(fā)現(xiàn)雙方來自同一個地方時，語碼自然就轉(zhuǎn)換為家鄉(xiāng)方言，以此拉近距離，增加親近感。

其次，隨著中國國際化發(fā)展，英語的普及，大部分中國大學(xué)生掌握基本英語詞匯，了解西方流行文化。所以，在日常交流中使用英語會顯得年輕，時尚。如A，B同學(xué)在討論歐美流行音樂：

語料2：

A：你有沒有聽過Adele的歌？

B：沒有啊，最近好像很in呢。

A：Yes， 我昨天去一個Café 還聽到了她的someone like you.

2.語碼轉(zhuǎn)換類別。語碼轉(zhuǎn)換分為兩種類型，一是句內(nèi)轉(zhuǎn)換（Intra-sentential code-switching），指語碼轉(zhuǎn)換發(fā)生在句中，沒有任何停頓，說話者通常意識不到轉(zhuǎn)換發(fā)生，如：

語料3：

A：你的Iphone怎么了？

B：Home 鍵壞掉了。

A：Me too.我登錄不了APP Store，不知道是WIFI不行，還是手機(jī)的問題。

二是句間轉(zhuǎn)換（Inter-sentential code-switching），通常表現(xiàn)為一句話說完后，直接轉(zhuǎn)為另一種語言，流利的雙語使用者會采用此方式。例如：

語料4：

A：我們?nèi)ス浣衷趺礃?？反正在宿舍也沒事做。

B：Good idea！ 我正想買件羽絨衣，今年冬天好冷。

A：那就走吧！ Lets go！

四、大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換原因分析

大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換受多種因素影響，筆者將從三個方面分析大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換原因，即：社會動機(jī)、心理動機(jī)以及語言順應(yīng)。

1.社會動機(jī)因素。車彬彬指出影響語碼轉(zhuǎn)換的社會因素有四個：交際話題、交際場景、交際雙方角色關(guān)系、交際雙方受教育程度。任意因素變化，都會對說話者語碼選擇產(chǎn)生影響。交際對象不同就意味著交際話題不同，在談?wù)摬煌掝}時，語碼選擇自然也不相同。例如：一些外國歌曲、電影、旅游景點名稱缺乏官方中文翻譯或是大學(xué)生對英文原版比較熟悉，當(dāng)大學(xué)生交際對象為同齡人時，語碼轉(zhuǎn)換為英文是無意識的，且交際雙方互相理解，但如果此時加入第三方且身份、年紀(jì)與大學(xué)生都相差甚遠(yuǎn)時，為體現(xiàn)尊重，說話人會有意識地翻譯自己的語碼。如：

語料5：

（A、B為同齡大學(xué)生，C為A、B 專業(yè)課教授）

A：放假想去哪玩？

B：意大利吧，我特別想去Cinque Terre，據(jù)說是一個must-go 的地方，超美的。

A：我知道，我也特想去。就是感覺辦VISA 很麻煩。

C：在聊些什么呢？

A：我們在討論放假去哪玩呢？B說她想去Cinque Terre， 就是一個叫做五漁村的地方。

C：這個地方我還沒聽說過呢，不過辦簽證挺麻煩的吧。

B：對，簽證需要的材料挺多的。

A、B交際話題為旅游，因為B的目的地在意大利，所以語碼自然從中文轉(zhuǎn)換為英語——Cinque Terre，且A、B都熟悉此地，從而談話顯得更為真實生動；而交際對象C的加入，使得對話發(fā)生了微妙的變化。A意識到C可能不知道Cinque Terre，出于對C的尊敬，有意識地將目的地翻譯成中文——五漁村，這樣可以拉近A、B跟C之間的距離，讓談話繼續(xù)。在講到簽證問題時，VISA出現(xiàn)在A、B交流中，而跟C討論時則轉(zhuǎn)為簽證。同時，由于對話交際場景在課間，所以A、B、C的語碼都為普通話，而不是家鄉(xiāng)方言，這樣便于師生溝通。英語的使用體現(xiàn)了A、B、C英語水平的差距。endprint

2.心理動機(jī)因素。大學(xué)生交際是為了得到身份認(rèn)同，即說話人所屬社會團(tuán)體，與他人親密程度，體現(xiàn)了人與人、人與世界之間的關(guān)系。呂敏指出語言是一個人的身份標(biāo)識，透過語言可以看到不同語境下身份的轉(zhuǎn)變，透過語碼可以看到說話人對對方的認(rèn)同度，從而了解到人社會化的過程。大學(xué)校園也不外如是；在英語課堂上，教師在大量使用英語的同時，也會使用母語來檢查學(xué)生的理解程度，解釋單詞、語法難點。在學(xué)生日常交際中，會使用方言來增加親近感，但如果交際對象來自不同地方，語碼轉(zhuǎn)換為普通話則更為合適，用語碼的轉(zhuǎn)換來認(rèn)同對方的身份，以此拉近距離。反之，則會降低交際者身份認(rèn)同感，并且有被排外的感覺。

同時，筆者在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，高年級大學(xué)生使用英語語碼的頻率高于低年級。Poplack認(rèn)為進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換的必要因素是交際者對轉(zhuǎn)換語言及母語的掌握及使用達(dá)到一定的熟練程度。而高年級大學(xué)生在接受了四年的英語教育后，英語流利程度自然高于低年級學(xué)生，同時也由于大三、大四學(xué)生面臨找工作、考研、出國留學(xué)，使用語碼轉(zhuǎn)換找尋身份認(rèn)同的例子就更為普遍。例如即將出國留學(xué)的學(xué)生就會用到CAS， accommodation， offer等與出國留學(xué)相關(guān)的語碼；在外企謀職的同學(xué)則會討論salary， HR， final interview 等相關(guān)低年級大學(xué)生不會接觸的語碼。

3.語言順應(yīng)因素。Verschueren認(rèn)為說話者根據(jù)交際語境的需要不斷選擇語言，以達(dá)到交際目的過程稱為語言順應(yīng)，且順應(yīng)體現(xiàn)為語言的使用環(huán)境和語言結(jié)構(gòu)選擇之間的相互適應(yīng)。在大學(xué)校園中，學(xué)生常會組織不同類型的社團(tuán)活動，社團(tuán)成員通常來自不同地方，此時，為保證交流順利，大學(xué)生會統(tǒng)一使用普通話。當(dāng)活動性質(zhì)為英語角時，為順應(yīng)語境需要，語碼大部分時間為英語，只有當(dāng)溝通不良時，為達(dá)到澄清、或理解的目的，語碼會轉(zhuǎn)換為中文。而如果活動性質(zhì)屬于同鄉(xiāng)會時，語境需要語碼轉(zhuǎn)變?yōu)榉窖詠碓黾哟髮W(xué)生之間的歸屬感。

語言順應(yīng)現(xiàn)實，即當(dāng)主導(dǎo)語與嵌入語之間不對等，或者語義上存在很大區(qū)別時，這就迫使語言使用者在交際過程中順應(yīng)這一語言事實，用一種語碼來彌補另一種語碼在某一表達(dá)和概念上的空缺。如社交軟件：Instagram， Reddit， Tumblr， Ask.fm等，沒有對應(yīng)中文官方翻譯，交際者談?wù)摯嗽掝}時，只能使用英語語碼來填補中文語碼空缺。另外，一些外文單詞確實有對應(yīng)中文翻譯，但使用起來卻會使語言者感到詞不達(dá)意，中文無法表達(dá)出英文的精髓，反之亦然。

五、結(jié)語

本文結(jié)合大學(xué)生真實語料，從大學(xué)生的心：理動機(jī)，社會動機(jī)及語言順應(yīng)三個方面對大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換的類型及原因進(jìn)行了分析，大學(xué)生語碼的轉(zhuǎn)換是大學(xué)生交際中不可缺少的一部分，如合理運用，不僅能夠作為促進(jìn)同學(xué)之間和睦相處的一種交際策略，同時也能反映大學(xué)生的校園文化，與世界交流的軌跡。

參考文獻(xiàn)：

[1]車彬彬.語碼轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的社會和心理動因探析[J].安徽文學(xué).2014（2）：123.

[2]崔敏.基于語言順應(yīng)論的大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換認(rèn)知研究[J].安徽文學(xué).2014（3）：114-117.

[3]馮娟，馮雪雪.淺析大學(xué)生語碼轉(zhuǎn)換之動機(jī)[J].金田.2014（2）.

【基金項目】本文系貴州民族大學(xué)科研基金資助項目 “語碼轉(zhuǎn)換在大學(xué)校園的運動及功能研究”（編號：15XJS034）研究成果之一。endprint