“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

趙大旅++趙潔++梁芳萍

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步滲入到生活中的各個(gè)方面，尤其是其在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。英語(yǔ)作為一門(mén)綜合性科目，也是一門(mén)需要大量實(shí)踐的技術(shù)課，這也是英語(yǔ)為什么一直是大中小學(xué)都必須學(xué)習(xí)的原因。相比而言，有些學(xué)校把英語(yǔ)課作為主要課程之一也就無(wú)可厚非了。由此延伸出來(lái)的以英語(yǔ)為學(xué)習(xí)優(yōu)劣判斷方向之一的判斷標(biāo)準(zhǔn)也是合乎情理的。逐年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù) 英語(yǔ)課堂 挑戰(zhàn) 目標(biāo)

社會(huì)的發(fā)展正逐步加快，科學(xué)技術(shù)也日新月異，尤為突出的是計(jì)算機(jī)技術(shù)，它已經(jīng)滲入到各個(gè)行業(yè)中。在英語(yǔ)課堂上計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，不僅僅是科技發(fā)展的表現(xiàn)，更是跟隨時(shí)代的發(fā)展。英語(yǔ)課堂上多媒體的使用，使課堂更具現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了圖文、聲音、情景再現(xiàn)的期望。通過(guò)這樣的方式，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主動(dòng)提高自身的語(yǔ)言能力及實(shí)際操作能力。

一、大學(xué)英語(yǔ)在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展下出現(xiàn)的問(wèn)題

1.師生之間的互動(dòng)急劇減少。全部的高校都開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)課程，足見(jiàn)英語(yǔ)在教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)的重要位置。因而，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的豐碩成果—多媒體技術(shù)也必會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，提高了學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的能力。除此之外，教師的教學(xué)也方便快捷了很多。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并不是沒(méi)有弊端，由于多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用，直接導(dǎo)致師生之間的互動(dòng)減少。教師不了解學(xué)生的掌握情況，學(xué)生也不清楚自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。若這種情況長(zhǎng)期存在，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。

2.學(xué)生思考及實(shí)踐能力的受阻。計(jì)算機(jī)的普遍，已經(jīng)滲入到家家戶(hù)戶(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，首先體現(xiàn)在使用上，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)強(qiáng)大的搜索引擎，只要是知識(shí)的索求，網(wǎng)絡(luò)搜索就能辦到。多媒體運(yùn)用到教學(xué)上直接的效果就是上網(wǎng)搜查，它具有瞬時(shí)性，隨時(shí)性，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。但問(wèn)題也隨之而來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生一遇到問(wèn)題就進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，這樣的做法，使學(xué)生逐漸喪失了自我思考能力及判斷能力。從而使學(xué)生之間缺乏溝通交流，導(dǎo)致這種能力在互聯(lián)網(wǎng)條件下逐步喪失。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的有利作用

發(fā)展多媒體技術(shù)的根本是方便人類(lèi)，使人類(lèi)以快速便捷的方式掌握原本需要很長(zhǎng)時(shí)間才能掌握的知識(shí)或能力。所以多媒體的目的就是使發(fā)展現(xiàn)在化、快速化。運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)上的最終目的也是以一種快速的方式增強(qiáng)學(xué)生間的交流及判斷能力。這就必須保證教師在多媒體教學(xué)中占據(jù)重要位置。不只是便捷，更重要的是平衡傳統(tǒng)課堂與多媒體課堂的差異與融合。

1.確定多媒體占據(jù)的位置。大量數(shù)據(jù)表明，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的有機(jī)結(jié)合的確能夠提高學(xué)生的交流及互動(dòng)能力，也就是說(shuō)，如果有一種恰當(dāng)?shù)姆绞阶寖烧呒鎮(zhèn)洌⒄Z(yǔ)教學(xué)就會(huì)再上一個(gè)層次。此中，教師的地位是無(wú)可取代的。如果單單是利用多媒體教學(xué)在課堂上實(shí)施，也就是計(jì)算機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，交流，如果這樣的話(huà)就喪失了語(yǔ)言的真諦。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，既然是作為一種語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)的，那么也只有通過(guò)不斷的互動(dòng)交流才能促進(jìn)課程的進(jìn)行。多媒體是一種工具，是一種幫助大學(xué)英語(yǔ)教程順利便捷進(jìn)行的有利工具。所以，多媒體只是一種工具，根本上還是要傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.多媒體的合理利用。多媒體作為科技發(fā)展的顯著體現(xiàn)，在各個(gè)層面中都廣為利用，教師們也喜歡用多媒體來(lái)表現(xiàn)緊跟時(shí)代潮流，所以課程當(dāng)中都要使用多媒體。雖然看上去教師跟隨著時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，但問(wèn)題也是相伴而來(lái)。看上去，多媒體的使用在學(xué)生中的響應(yīng)非常好，但實(shí)際上，學(xué)生只是對(duì)這種授課方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，而非對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課本身產(chǎn)生了興趣，這是一個(gè)誤區(qū)。學(xué)生的興趣只集中于這種新穎的方式而非英語(yǔ)本身，這也直接導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)在課堂上的呆板及木納。這樣的方式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。多媒體的合理利用就成了英語(yǔ)課堂上最為重要的步驟之一。合理、合適的使用多媒體，可以保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效率，以及師生、生生之間互動(dòng)所帶來(lái)的語(yǔ)言能力的提升。在有效的課堂中加強(qiáng)語(yǔ)言能力的推進(jìn)以及培養(yǎng)過(guò)硬的交際能力。傳統(tǒng)技術(shù)與多媒體的有機(jī)結(jié)合才能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.以積極的態(tài)度對(duì)待幾對(duì)關(guān)系。

（1）教師為主，多媒體為輔。作為科技發(fā)展的顯著體現(xiàn)，多媒體在英語(yǔ)中的運(yùn)用就成了必須具備的條件。多媒體為英語(yǔ)教學(xué)提供了便捷的方式，是大學(xué)英語(yǔ)中不可或缺的一部分，便捷的數(shù)據(jù)查找，輕松的授課形式是多媒體特有的顯著特征。然而，教學(xué)，仍是以教師為主要條件的課程，多媒體只能為教師提供便捷的數(shù)據(jù)處理，但根源還是教師。教師要做的不僅僅是知識(shí)的傳授，而且是以多種讓學(xué)生樂(lè)于接受的方式快速的吸收掌握。說(shuō)到底，也就是多媒體是作為輔助系統(tǒng)陪護(hù)著教師課程的進(jìn)行。教師在教學(xué)上的地位是不會(huì)隨著科技的進(jìn)步而有所改變的。

（2）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式的關(guān)系。多媒體技術(shù)是世界前沿的科技結(jié)晶，它承載著高科技的最終成果。但這并不意味著，最現(xiàn)代的設(shè)備就一定是最好、最適合的。大學(xué)英語(yǔ)所要求的是最合適的，而非最好的，也就是說(shuō)，多媒體技術(shù)帶來(lái)的現(xiàn)代化科技化并不一定全部都適合運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中。我們要明白我們的最終目標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)科的進(jìn)步，而多媒體技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)強(qiáng)有力的手段方式而已。我們的目標(biāo)是教學(xué)，而非技術(shù)。

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