小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

高明雙

摘 要：語文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，其作用是不容小覷的。毫無疑問，學(xué)好語文是最重要的。學(xué)生在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中就要打好基礎(chǔ)，而教師也應(yīng)該注重提高學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的各種能力。從擴(kuò)大課外閱讀量、提高閱讀能力以及提高寫作能力來探討教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：閱讀量；閱讀能力；寫作能力

一、擴(kuò)大課外閱讀量

讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最佳的方式。對于小學(xué)生來講，他們有充裕的時(shí)間，可以不求甚解，隨著閱讀量的增加，對于文章的把握能力會逐步得到提高。教師在授課過程中要督促學(xué)生多讀書、讀好書。各專業(yè)領(lǐng)域書籍都要讀，各方面知識廣泛涉獵。但基本的前提是要讀健康有益的讀物，例如，四大名著、國學(xué)經(jīng)典、唐詩宋詞等。讀的書多了，或者說閱讀的文字積累到一定程度，可以有效增強(qiáng)對文章的感知能力，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該多讀書，多積累，增強(qiáng)對文字的感悟能力等。

學(xué)習(xí)語言最基礎(chǔ)的就是要識字認(rèn)字。而廣泛地閱讀可以使學(xué)生接觸到生活中的大部分常用字、詞、句等，通過閱讀，這些字在其腦中一次次重復(fù)、重組等，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中更加容易地記住字、詞，而且這種重復(fù)使得記憶更加持久、牢靠。這是擴(kuò)大課外閱讀量的又一重要作用。

學(xué)生在閱讀過程中，可以學(xué)到很多新知識以及做人的道理等?？梢赃@樣說，幾乎每一本書都是一個(gè)作者或一個(gè)時(shí)代在一定時(shí)期的思想精華，這其中既包含知識，也包含為人之道等思想精髓，如《道德經(jīng)》《論語》以及《中庸》等，或是經(jīng)過前人總結(jié)概括出的知識，或是作者傾盡一生之力思考而成的警世恒言。學(xué)生在閱讀的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)到豐富的知識、文化、習(xí)俗以及信仰等。所以，老師在教學(xué)過程中，除了講授基本的知識以外，還要時(shí)常告訴學(xué)生讀書的諸多好處，讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，為學(xué)生制訂一個(gè)切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，也可以利用零散時(shí)間為學(xué)生朗讀書籍等。

二、提高閱讀能力

閱讀能力是貫穿人一生的能力，也是作為一個(gè)有文化的人所不可或缺的能力。擁有較強(qiáng)的閱讀能力，才可以自由地閱讀，并且享受閱讀的快樂。但是，從某種角度來說，大部分人是不具有這種能力的。很少有人能做到看一個(gè)章節(jié)就簡單總結(jié)一下，更不用說體會字里行間的隱藏內(nèi)容了。所以說，先要提高閱讀能力，就必須先要承認(rèn)閱讀是一種能力。教師在講課或要求學(xué)生閱讀時(shí)，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到閱讀能力的提升不是簡單地讀幾本書就可以辦到的。在一般的教學(xué)中，針對學(xué)生閱讀能力的考查主要有兩種類型：（1）泛讀。顧名思義，這種閱讀方式主要是粗略地讀，一目十行，通過找到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，然后將全文連接起來，提取中心思想；（2）精讀。這種文章通常比較短，但是并不是很容易讀懂，需要花費(fèi)較多時(shí)間，慢慢品讀，體味詞和詞、句與句之間的聯(lián)系，要特別注重細(xì)節(jié)，努力去理解作者在文章背后要表達(dá)的含義。學(xué)生在閱讀書籍的過程中也要將二者結(jié)合起來綜合運(yùn)用，有些書，只需要泛讀，如小說、記敘文等；有些書，則必須精讀，如詩歌、詞曲以及說明文等。所以，有些書越讀越薄，即只提取讀者需要的信息，當(dāng)然也必定會丟掉一些知識，以便節(jié)省時(shí)間讀更多的書；而有些書則越讀越厚，在閱讀的過程中由點(diǎn)及面，將知識展開，因此越讀越厚，這樣下來讀一本書可能會花費(fèi)很長時(shí)間，但是學(xué)到的內(nèi)容卻勝似好幾本書。兩種不同的方法，并無孰優(yōu)孰劣之分，只是應(yīng)對不同的書籍分別對待?？傊喿x能力的提高是需要較長時(shí)間的，需要不斷地訓(xùn)練，持續(xù)的積累。

三、提高寫作能力

寫作能力就是駕馭文字的能力。一般來說，成為一名作家，有三個(gè)必不可少的條件，即天賦、訓(xùn)練、閱歷。天賦基本上是很難改變的，一般家長會根據(jù)孩子的天賦從小就開始培養(yǎng)，使得天賦更有效地發(fā)揮；此外，還需要后天的訓(xùn)練，一般是寫作風(fēng)格的塑造以及一些行文技巧，如各種修辭方法、描寫手法等。最后，還要有豐富的閱歷。藝術(shù)源于生活，作家進(jìn)行創(chuàng)作，一般都要結(jié)合自己的經(jīng)歷，還會帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩或價(jià)值觀。就算是科幻類作品，也一定不會完全脫離現(xiàn)實(shí)社會。以上是成為作家所必須具備的條件，而作為學(xué)生，要求自然不必像作家那樣嚴(yán)格，但是給老師以及家長的啟示是要培養(yǎng)孩子的寫作技巧，讓孩子在實(shí)踐中提高寫作能力。對于寫作的技巧，學(xué)校一般都會著重教授，但是缺少在實(shí)踐中教學(xué)以及讓孩子在切身感受社會的過程中自我感悟。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，多學(xué)習(xí)，感受不同作者迥異的寫作風(fēng)格，同時(shí)還要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，多讓其走出教室去體驗(yàn)生活。而家長則應(yīng)該讓他們走出襁褓，自己感受世界，為孩子創(chuàng)造更多心靈碰撞的機(jī)會。

總之，對于小學(xué)生語文教學(xué)，應(yīng)該注意督促學(xué)生在尚有空閑的時(shí)候進(jìn)行大量的課外閱讀，同時(shí)還要注重提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。實(shí)際上，讀的書越多，看書的速度就會越快，因?yàn)閺臅凶x取信息的速度更快，這說明閱讀能力變得比以前更強(qiáng)了。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是說，一個(gè)人讀的書多了，在進(jìn)行寫作時(shí)自然會去調(diào)動相關(guān)的詞句等，東一句西一句，雖然寫下的是別人的，但是時(shí)間久了之后，當(dāng)它們被忘記，而在模糊的記憶之上又去創(chuàng)造新的詞句時(shí)，寫作能力就會有質(zhì)的飛躍了，這實(shí)際上就是寫作能力不斷提高的過程。

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編輯 薄躍華