運用“多元專業(yè)”相融進行美術(shù)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢

赤塚祐二

“守望與思變”，日語的理解叫做過去的積累邁向新的一步，是傳承和創(chuàng)新。這對我們繪畫來講是一個非常根本和基礎(chǔ)的世界性課題。這其實可能是上升到一個哲學(xué)的課題。，我們出生在世界上，同時要受教育，然后還要學(xué)很多的技能，同時還要培養(yǎng)藝術(shù)的使命感，這讓我們的生命肩負著繁殖和衍生這樣一種擔(dān)當(dāng)。

繪畫它不僅是某一個地域的，它和世界各個文化發(fā)展都有著關(guān)聯(lián)性，同時它可以觸發(fā)各個領(lǐng)域，各種各樣的文化發(fā)展。我們都希望世界能富裕起來，沒有戰(zhàn)爭，只有和平，讓我們的政治和宗教，甚至發(fā)明一道來推動世界的發(fā)展，這個與我們的繪畫有著非常重要的關(guān)系，這些關(guān)系都重疊在一起，形成一種文化。

繪畫其實就是我們講的一種藝術(shù)，它是一種上層建筑。如果我們讓它能在更加廣泛的范圍內(nèi)去深入弘揚發(fā)展，那么會形成怎樣的一種狀態(tài)呢。我們要基于自己的美術(shù)教育，要把這種根本的理念牢牢記住，不能忘記。

所以，我今天帶來我所在的武藏野美術(shù)大學(xué)油畫專業(yè)的教學(xué)大綱來跟大家分享，做一個簡單交流。同時把我們過去的積累，怎么邁向新的一步，把傳承與革新這個題目做一點深入的展開。

這個畫面是武藏野美術(shù)大學(xué)現(xiàn)在油畫專業(yè)，2012，2013，2014年的教學(xué)大綱計劃。武藏野美術(shù)大學(xué)是有將近百年歷史的老校，我們在不斷“歷史”傳承，建立了15年為基礎(chǔ)的教學(xué)大綱。作為繪畫基礎(chǔ)沒有很大可以變化的地方，但是我們以15年為基準，每年都有新的內(nèi)容注入，保持與時俱進的一種思維模式。

大一、大二，我們讓學(xué)生多學(xué)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。因為繪畫基礎(chǔ)是一個非常龐大的體系，因為是基礎(chǔ)，還要學(xué)習(xí)包括歷史、史論等知識，對學(xué)生而言，兩年之內(nèi)要學(xué)完這么多的東西，有一定的難度。

我們在制定二年級基礎(chǔ)課程的時候，我們在內(nèi)容上增加了“厚度”，把繪畫歷史和知識巧妙融在一起，把繪畫領(lǐng)域和概念打破，從這個方面去重點考慮。做的教學(xué)大綱也是這樣。隨著時代的發(fā)展，原來的大綱已不能滿足我們現(xiàn)在教育方式，特別是我們里邊增加的內(nèi)容厚度和擴張了它的表現(xiàn)領(lǐng)域，這里邊存在許多的問題。

武藏野美術(shù)大學(xué)現(xiàn)在油畫專業(yè)，2012，2013，2014年的教學(xué)大綱計劃

這個時候又在同時考慮有沒有一種主題選擇學(xué)習(xí)方法，如何導(dǎo)入這種方法。這樣以學(xué)生自主選擇或者自己參與制定教學(xué)大綱系統(tǒng)。我們油畫專業(yè)大綱里面寫著，基本以一個月為單位，構(gòu)成一個學(xué)分的，在一個月里面，我們出一個新的主題。如：出一個主題叫做空間與構(gòu)造，或者出一個主題關(guān)于色彩，在繪畫時怎么去描述。

我們通常有6個教授構(gòu)成一個課題組，每個教授出一個主題，共有6個主題，想學(xué)的學(xué)生們可以這里邊任意選一個主題，這種以參加小組來選擇主題的方式?？梢宰寣W(xué)生充分選擇感興趣的主題，進行深入的表現(xiàn)。我們表上可以看到有藍色和橙色兩種顏色，當(dāng)中有一個曲線，這個曲線是可以自由選擇，表現(xiàn)他們的一個自由度。 制定這樣一個教學(xué)計劃，對我們教授的專業(yè)性以及這些教授個人，個性及愛好的平衡感顯得特別重要了。

這就把油畫課程當(dāng)中好多傳統(tǒng)觀念打破了，將印象表現(xiàn)、裝置藝術(shù)融入到課程當(dāng)中。這雖然是繪畫專業(yè)的，但是老師是雕塑專業(yè)來進行指導(dǎo)和點評。同時學(xué)生們也是分著小組，他們不分年齡、性別、專業(yè)等，大家組織在一起，用這種方式來進行上課。

這就是剛才所介紹的主題，選擇學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們可以自主選擇自己的課題。在兩年教學(xué)計劃當(dāng)中可以讓他們的內(nèi)容得到充實，同時又有豐富的，學(xué)到多元的知識。

用這種方法進行教學(xué)實驗，取得了蠻好的效果，使學(xué)生真正學(xué)到了東西。 對教學(xué)制定者和管理者來講，有更多的細節(jié)工作要去處理。如分組的人數(shù)，性別等等要更加完善。另外，6個教授，出來6個課題，如果一個學(xué)生只選一個課題，他們會關(guān)注其他5個教授指導(dǎo)的同學(xué)做的主題。這樣在學(xué)生小組當(dāng)中形成了一種競爭。

當(dāng)課題結(jié)束后同學(xué)們會發(fā)表自己的感想，還會參與到其他專業(yè)去，對課題的評估起到了很好的作用。這也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，雖然只選擇了一個課題，但大家也在關(guān)注其他課題，這樣的結(jié)果非常理想。、到了三年級和四年級，對課程進行一些分類，有A課題（以古典的繪畫為主），B課題（是現(xiàn)代美術(shù)），同時還有版畫課題。（版畫其實當(dāng)中有一些對各種各樣的材料的選擇，A課題和B課題也對各種材料進行探索）。

我們有意識地在觀察同學(xué)們的繪畫技能，包括他們的制作能力，但是怎么樣調(diào)動他們主觀積極性，把他們的激情激發(fā)出來，活躍他們的思維和想象力，這個才是最重要的。

這樣能使同學(xué)們不斷去創(chuàng)新，他們會有一種意外的好奇性。同時，會制造一種感動和有趣。