淺談聲樂理論課對(duì)聲樂教學(xué)的重要性

陳楠

【摘 要】聲樂的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，更離不開理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通常情況下，任何教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都需要理論知識(shí)作為依據(jù)，聲樂教學(xué)也是一樣。聲樂理論課作為聲樂教學(xué)中一門不可缺少的學(xué)科，必然對(duì)聲樂的發(fā)展具有重大的意義。本文將分析聲樂理論課在教學(xué)過程中的重要作用，旨在提升課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】聲樂；理論課；教學(xué)；重要性

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0194-01

聲樂理論課是一門與其它自然基礎(chǔ)學(xué)科有著千絲萬縷關(guān)系的學(xué)科，它與物理學(xué)、心理學(xué)都息息相關(guān)。聲樂教學(xué)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括聲樂技巧的學(xué)習(xí)，兩者對(duì)于聲樂教學(xué)都極其重要。目前許多高校在授課過程中只注重聲樂技巧以及情感表達(dá)方面的訓(xùn)練，而忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，過于注重技巧的訓(xùn)練而忽略理論的學(xué)習(xí)，往往會(huì)阻礙聲樂水平的提高。聲樂學(xué)習(xí)者一定要在訓(xùn)練技巧的同時(shí)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提高自己的聲樂水平。

一、聲樂理論課的學(xué)習(xí)意義

任何歌唱活動(dòng)都離不開聲樂理論知識(shí)作為支撐，技巧的訓(xùn)練只是聲樂學(xué)習(xí)的一部分，而不是全部?jī)?nèi)容，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到其中的關(guān)系，一味地注重技巧的訓(xùn)練往往會(huì)適得其反，無法有效地、持續(xù)地提高自身水平。理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練共同構(gòu)成了現(xiàn)在的聲樂教學(xué)。

每個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者不僅要知道聲樂的理論知識(shí)，更要深入了解其詳細(xì)內(nèi)涵，清晰地認(rèn)識(shí)嗓音與樂器的結(jié)合狀態(tài)與每個(gè)樂器的實(shí)際運(yùn)用情況，把歌聲良好地融入其中。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在歌唱過程中進(jìn)行良好的自我調(diào)控，保持自己心態(tài)與情感都處在良好的狀態(tài)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣能幫助學(xué)生在歌唱過程中深刻了解發(fā)聲與實(shí)際表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高自身的能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)聲樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)不斷加深，使未來發(fā)展的道路越來越寬，在聲樂這條道路上也越走越遠(yuǎn)，為未來聲樂的領(lǐng)域增添無限的可能。

二、聲樂理論課的內(nèi)容分類

聲樂基礎(chǔ)理論課的課堂教學(xué)內(nèi)容有多種方面，聲樂藝術(shù)心理學(xué)便是其一。聲樂藝術(shù)心理學(xué)是根據(jù)聯(lián)想、生理反應(yīng)、思維運(yùn)作、意識(shí)判斷等方面揭示聲樂中的發(fā)聲以及歌唱隱含的藝術(shù)規(guī)律。聲樂藝術(shù)心理課除了研究歌者心理特征外，還對(duì)氣質(zhì)、個(gè)性以及情感表達(dá)有所研究，它是一門協(xié)調(diào)多種因素、綜合性較強(qiáng)的一門課程。每個(gè)人的聲音的產(chǎn)生不僅需要生理器官的支持，還受當(dāng)時(shí)心里狀態(tài)的影響。例如：有些個(gè)別的學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中狀態(tài)良好，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是到了舞臺(tái)上總會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)、發(fā)抖、節(jié)奏不穩(wěn)等狀態(tài)，無法將自我狀態(tài)調(diào)節(jié)到良好的狀態(tài)。所以，只有將心理活動(dòng)與歌唱相互調(diào)節(jié)，相互補(bǔ)充才會(huì)使自身得到完善。聲樂學(xué)習(xí)者要加強(qiáng)聲樂藝術(shù)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握好歌唱的內(nèi)在規(guī)律，只有這樣才能使自身能力得到提高。

系統(tǒng)生理學(xué)也是聲樂理論課上一門重要的講解內(nèi)容。每個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者都應(yīng)該了解發(fā)聲器官，了解其工作原理，熟悉其工作狀態(tài)，這是學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)。人體進(jìn)行的每一項(xiàng)活動(dòng)，都需要每個(gè)生理器官的相互協(xié)調(diào)，都需要神經(jīng)中樞的指揮。發(fā)聲器官是由多種人體器官構(gòu)成的，不同的器官在發(fā)聲過程中有著不同作用。人體進(jìn)行的每個(gè)發(fā)聲活動(dòng)都需要這些器官共同作用，聲樂學(xué)習(xí)者要了解這些活動(dòng)的進(jìn)行過程，在不熟悉人體狀況的情況下進(jìn)行活動(dòng)往往會(huì)使人體受傷。例如：許多初學(xué)者為追求嘹亮的嗓音而忽略某個(gè)部位的承受能力，使聲帶受傷，甚至影響歌唱。所以，生理學(xué)基礎(chǔ)是聲樂理論課的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生必須對(duì)每個(gè)器官進(jìn)行全面了解，這樣才能合理地提高自己的聲樂水平。

當(dāng)然，理論基礎(chǔ)課還有很多內(nèi)容，例如：聲樂物理學(xué)、語音學(xué)等。學(xué)生必須對(duì)每個(gè)方面都進(jìn)行全面了解，讓自身能夠持續(xù)、有效地提高。

三、聲樂實(shí)踐與理論間的關(guān)系

在任何實(shí)踐活動(dòng)的背后都有理論知識(shí)的支撐，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有理論知識(shí)作為支撐的實(shí)踐活動(dòng)是無法驗(yàn)證出有效結(jié)論的。實(shí)踐與理論是相互作用的，學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系。

聲樂基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技巧同樣是相互作用、相輔相成的，兩者對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)來說同樣的重要。聲樂的學(xué)習(xí)從表面上看來，技能的訓(xùn)練占據(jù)較大的空間，但是從古至今，聲樂的每一步發(fā)展、實(shí)踐的每一次革新都有理論知識(shí)作為推動(dòng)力。我們都知道，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何理論知識(shí)都需要實(shí)踐來檢驗(yàn)其正確與否，兩者有效的結(jié)合才會(huì)使歌唱水平得到有效發(fā)展和持續(xù)提高。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重技巧與理論的平衡教學(xué)，不可只注重實(shí)踐訓(xùn)練，忽略理論知識(shí)的重要性。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生制定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，防止學(xué)生盲目地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在歌唱過程中要堅(jiān)持以理論知識(shí)為指導(dǎo)，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練。聲樂理論課對(duì)于聲樂教學(xué)是極其重要的，教師與學(xué)生都要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身水平。

參考文獻(xiàn)：

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