中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)的開(kāi)展方法探討

周凱

摘 要 隨著科技的高速發(fā)展，世界逐漸實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，網(wǎng)絡(luò)化，所以對(duì)于人們計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和能力的要求就變得越來(lái)越高。中職教育主要是培養(yǎng)面向社會(huì)的技術(shù)型人才，所以對(duì)于他們計(jì)算機(jī)的培養(yǎng)就變得尤為重要。遷移教學(xué)不僅對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)起重要作用，同時(shí)也能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞 中職計(jì)算機(jī) 應(yīng)用基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)遷移教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4；G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

中國(guó)從上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始就逐漸加大了計(jì)算機(jī)的發(fā)展力度，到了21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)的發(fā)展更是進(jìn)入到了如火如荼的地步。但是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以就要對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行教學(xué)延伸。

1中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)的必要性

1.1現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要

到目前為止，世界爆發(fā)了三次技術(shù)革命，其中最人類(lèi)社會(huì)起重要推動(dòng)作用的是第三次技術(shù)革命，也就是原子能，電子計(jì)算機(jī)等的發(fā)明，標(biāo)志著世界進(jìn)入了信息控制時(shí)期的革命。在這一時(shí)期，科學(xué)技術(shù)急速發(fā)展，這就要求人們要加快掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的能力，并且能夠擁有敏捷的思維和創(chuàng)造力，從而能夠主宰這個(gè)世界。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，不管是哪個(gè)行業(yè)的人都要求具有一定的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。而對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，中職學(xué)生為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地融入社會(huì)，就要更加努力地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，是自己在進(jìn)入社會(huì)之后成為更加優(yōu)秀的人才。同時(shí)，中職學(xué)校也要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的遷移教學(xué)。

1.2國(guó)內(nèi)外遷移教育的現(xiàn)狀

很多人都知道對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)的教育體制要比國(guó)外的嚴(yán)格好多，但是不得不說(shuō)的是，國(guó)外的教育方式是要比中國(guó)先進(jìn)的。中國(guó)重視的是應(yīng)試教育，只要孩子考出好成績(jī)就好，不重視孩子的思維，但是國(guó)外卻重視對(duì)孩子們思維方式的培養(yǎng)，尊重他們的意愿，而不是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，其中也重視他們學(xué)習(xí)的遷移能力。中國(guó)也應(yīng)該學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教學(xué)方法，重視孩子們思維能力的培養(yǎng)，著重加強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的遷移教育，而不是生搬硬套，這樣只會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，對(duì)他們沒(méi)有幫助。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的遷移教學(xué)并不只是知識(shí)方面的遷移，還有對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，遷移教育并不僅僅是教學(xué)要求，更是歷史和時(shí)代發(fā)展的需要。

1.3中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

隨著中職院校一味地?cái)U(kuò)招，導(dǎo)致中職院校的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)之前來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越薄弱，這樣一來(lái)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)都很難開(kāi)展，更別說(shuō)對(duì)此進(jìn)行遷移教學(xué)了，可以說(shuō)，這就是目前來(lái)說(shuō)遷移教學(xué)很難進(jìn)行下去的一個(gè)重要原因了。對(duì)此，中職院校首先應(yīng)該解決的就是生源知識(shí)參差不齊的問(wèn)題了，主要是應(yīng)該重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純一個(gè)方面的能力。還有一個(gè)重要的原因是中職院校有很多學(xué)生都存在一定程度的厭學(xué)情緒，他們上學(xué)有大一部分是父母要求的，并不只是自愿的，所以也應(yīng)該一定程度上解決學(xué)生心理方面的問(wèn)題。

2中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)的開(kāi)展方法

2.1結(jié)合學(xué)生自身情況遷移

中職院校中有很多學(xué)生的文化課的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)薄弱的，所以針對(duì)他們并不能一開(kāi)始就給他們將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而是應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始講起，讓他們?nèi)嬲莆罩笤傩型卣惯w移。而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，不能只是為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生抱有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，真正了解學(xué)生需要什么，再進(jìn)行教學(xué)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)

有很多學(xué)生認(rèn)為，相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是相對(duì)枯燥沒(méi)有趣味的，所以有很多學(xué)生都會(huì)學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣，從而不認(rèn)真對(duì)待計(jì)算機(jī)這門(mén)課程，所以教師們的教學(xué)任務(wù)也將很難完成。對(duì)此，教師們應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能愛(ài)上計(jì)算機(jī)這門(mén)課程。首先，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，這句話(huà)非常有道理，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)之情，才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后要做的就是讓學(xué)生可以好好學(xué)習(xí)，對(duì)此教師可以和學(xué)生一起做游戲，這樣不僅能讓學(xué)生放松的學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，便于遷移教學(xué)的開(kāi)展，而且也能一定程度上緩解課堂上的學(xué)習(xí)壓力，一舉兩得。

2.3對(duì)學(xué)生采取項(xiàng)目教學(xué)法

在課堂上進(jìn)行單一的教學(xué)當(dāng)然不能讓學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)此教師不妨試試項(xiàng)目教學(xué)法。將幾個(gè)人分到一個(gè)小組，并給他們布置一個(gè)任務(wù)，從而激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其次，在他們認(rèn)為自身的能力難以完成任務(wù)時(shí)，憑著自己的責(zé)任感一定會(huì)尋求解決辦法，從而就會(huì)激發(fā)他們的求知欲，然后他們就會(huì)通過(guò)自身努力遷移出一些其他的知識(shí)，從而間接地達(dá)到遷移教學(xué)的目的，并且還激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3小結(jié)

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的遷移教學(xué)應(yīng)該盡快提上中職教學(xué)的議程，只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，將遷移教學(xué)發(fā)展好，中職院校才能培養(yǎng)出更多面向社會(huì)有用的全能型人才。

參考文獻(xiàn)

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