關(guān)注學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

李冬云

摘 要 本文分析了高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提出了一些改進(jìn)的教學(xué)方法。要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，開展積極有效的方法，改進(jìn)教學(xué)，從而提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職英語 情感 興趣 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1關(guān)心學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提。教師要以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡教師、尊重教師，使學(xué)生由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語，正所謂“親其師而信其道”。因此，對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，既是形成教育效果的條件，又是一種催化。高職學(xué)生的文化課普遍基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生因英語底子薄、學(xué)習(xí)能力弱，進(jìn)而對(duì)英語的學(xué)習(xí)缺失信心，從而影響整個(gè)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此在英語學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生自卑，沮喪，厭惡心理。而作為教師，要在關(guān)愛學(xué)生上做好文章。在課堂上，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間存在很復(fù)雜的人際關(guān)系。一次課堂上提問一位男生時(shí)，他直接說：“老師，不要和我講英語，我聽不懂，也學(xué)不會(huì)?！闭n間與他交流，告訴教師他這輩子都學(xué)不會(huì)英語。教師問：“是學(xué)了，學(xué)不會(huì)，還是不學(xué)，才不會(huì)”。他低頭不語。通過交流與鼓勵(lì)，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，以后的課堂上能夠完成較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他的自信心。在進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐時(shí)，解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。

2創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。心理測(cè)試表明，視聽所獲取的信息占90%以上。使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官，讓學(xué)生直接感受，從而激起情感，將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。在教學(xué)中，首先要善于趣味導(dǎo)課，引人入勝。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！憋L(fēng)趣的開場(chǎng)，生動(dòng)的故事，好聽的歌曲，走紅的電影等等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛好音樂，是高職學(xué)生這個(gè)年齡的普遍特點(diǎn)，而多數(shù)英文歌曲都嵌入了友情、親情、愛情、勵(lì)志、信念、懷舊等主題，既是好的專業(yè)教材、也是好的人文熏陶。再有，通過一些游戲開展英語教學(xué)，寓教于樂。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。例如，在教授被動(dòng)語態(tài)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生通過開門，關(guān)門的動(dòng)作，來對(duì)比主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的不同表達(dá)形式。

3活用報(bào)刊，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

報(bào)刊對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最主要的作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，興趣是間接推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，兩者是自主學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能集中注意力，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難的信心和意志。我布置學(xué)生課后閱讀英文報(bào)刊，如：《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》內(nèi)容豐富，每個(gè)學(xué)生都可以從中找到自己喜歡的話題和文章：愛好體育的男孩子可以讀到自己崇拜的體育明星的成長(zhǎng)歷程和最新信息，喜愛歌星明星的女孩子們可以看到自己的偶像的近況和娛樂新聞，開朗而關(guān)心時(shí)事的同學(xué)可以隨時(shí)了解世界上發(fā)生的變化和精辟的分析，內(nèi)向而受到青春期困擾的同學(xué)可以通過閱讀讀者的煩惱來信和編輯的開解打開心結(jié)，重拾自信……讀報(bào)不再是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能積極主動(dòng)地按照自己的需求設(shè)計(jì)活動(dòng)并踴躍參與活動(dòng)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4定期進(jìn)行寫作練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練

在教學(xué)的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生寫作水平普遍偏差，有的學(xué)生看到一個(gè)題目，思考很久也無從下筆。有一大部分學(xué)生則寫的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一兩句完全正確的句子。有一些一目了然的錯(cuò)誤，卻是大家普遍存在的問題。犯這樣的錯(cuò)誤和動(dòng)筆少有直接的關(guān)系。針對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)短文寫作的訓(xùn)練，采用模仿范文練習(xí)，書信體格式練習(xí)，并針對(duì)每次寫作中普遍存在的問題。在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，寫作水平有了一定提高的情況下，再開始應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練。在寫應(yīng)用文時(shí)，首先我們應(yīng)針對(duì)應(yīng)用文的格式和書寫要求進(jìn)行講解，然后再反復(fù)的練習(xí)。使學(xué)生能夠把這些基本功運(yùn)用到以后的工作中去，真正做到學(xué)以致用。

5關(guān)注學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)殿

一些研究表明，當(dāng)今的語言教學(xué)的成功在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)，合作，相互支持的人際關(guān)系。情感教育是教育過程的一部分，有些情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、自信心，不僅與學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且還是在英語學(xué)習(xí)方面取得成功的前提條件。因此，傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不能囿于要求學(xué)生掌握必要的英語基礎(chǔ)知識(shí)，更要使得他們會(huì)用英語來表達(dá)自己的豐富感情。在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)。許多學(xué)生很快就把所學(xué)的知識(shí)忘個(gè)干凈，并沒有轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)功。講課中，多以見聞、生活、感悟等為引例，幫助消化課內(nèi)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，掌握規(guī)律，拓展能力。在上課時(shí)，教師要帶著積極的情感來工作，關(guān)注學(xué)生的情感問題，關(guān)注他們每一步成長(zhǎng)，積極為學(xué)生營(yíng)造舒適安全的學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲益，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。