目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)對(duì)運(yùn)動(dòng)員自我設(shè)限的影響研究

邱林飛

(寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315100)

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目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)對(duì)運(yùn)動(dòng)員自我設(shè)限的影響研究

邱林飛

(寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315100)

摘要：研究試圖從目標(biāo)定向、自我評(píng)價(jià)及歸因方式入手，探索運(yùn)動(dòng)員在自我設(shè)限行為上的心理過(guò)程。研究選取252名運(yùn)動(dòng)員完成目標(biāo)定向、運(yùn)動(dòng)員自我設(shè)限、自我評(píng)價(jià)及歸因量表，對(duì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)和回歸分析。研究結(jié)果表明，自我設(shè)限行為兩維度“降低努力”和“尋找借口”的影響因素具有差異性。自我評(píng)價(jià)對(duì)“降低努力”影響最大，目標(biāo)取向與歸因方式影響較??；目標(biāo)取向、歸因方式和自我評(píng)價(jià)對(duì)“尋找借口”均有顯著影響。研究結(jié)果顯示不同的自我設(shè)限策略具有不同的影響機(jī)制，未來(lái)研究應(yīng)對(duì)設(shè)限策略進(jìn)行獨(dú)立分析。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)定向；歸因方式；自我評(píng)價(jià)；自我設(shè)限；運(yùn)動(dòng)員

社會(huì)心理學(xué)家Jones and Berglas將個(gè)體面對(duì)可能的失敗威脅時(shí)采取的事先防衛(wèi)行為稱之為“自我設(shè)限”(self-handicapping)。自我設(shè)限行為可認(rèn)為是一種故意將自己陷于不利成功情境的行為，因此當(dāng)個(gè)體面臨失敗時(shí)，可以將失敗歸因于設(shè)限行為(如喝酒、訓(xùn)練不足等)，從而避免面對(duì)失敗的真正原因(如能力不足)而損傷自尊[1]。在運(yùn)動(dòng)生涯里，運(yùn)動(dòng)員會(huì)經(jīng)常面對(duì)訓(xùn)練、進(jìn)步停滯以及比賽的巨大壓力，因此在面對(duì)各種困境時(shí)，自我設(shè)限行為便成為緩解心理壓力的一個(gè)簡(jiǎn)易且快速的方式。然而，自我設(shè)限行為雖然能暫時(shí)緩解壓力，但其長(zhǎng)期效應(yīng)卻是使自我妨礙者經(jīng)常處于失敗境地，無(wú)法取得進(jìn)步，甚至危及運(yùn)動(dòng)生涯的發(fā)展[2]。因此，深入探討運(yùn)動(dòng)員自我設(shè)限的心理機(jī)制顯得相當(dāng)關(guān)鍵與重要。

目標(biāo)取向理論認(rèn)為有兩種方式可用來(lái)建構(gòu)或判斷自我能力的高低，Nicholls稱這兩種方式為工作涉入(task-involvement)和自我涉入(ego-involvement)[3]。工作涉入是指?jìng)€(gè)體將焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、改進(jìn)以及符合活動(dòng)的需求，其主觀成就就是以進(jìn)步、學(xué)習(xí)或工作熟練(task mastery)為基礎(chǔ)。而自我涉入則是指?jìng)€(gè)體將超越他人視為首要目標(biāo)，其主觀成就是以和他人比較為基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)業(yè)領(lǐng)域或是運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，大量研究表明目標(biāo)取向會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員在自我設(shè)限行為上的表現(xiàn)，Ryska etc.al的研究結(jié)果顯示，運(yùn)動(dòng)員的工作涉入越高，其自我設(shè)限行為越低，而自我涉入越高，其自我設(shè)限行為越高[14]，Seifriz 和walling同樣發(fā)現(xiàn)自我設(shè)限行為對(duì)于強(qiáng)調(diào)與他人評(píng)比的運(yùn)動(dòng)員而言具有更大的自我保護(hù)效果。

在自我評(píng)價(jià)方面，本研究從運(yùn)動(dòng)員自我評(píng)估的兩個(gè)方面：自尊和能力知覺來(lái)進(jìn)行討論。首先在自尊方面，Pravessis and Grove的研究結(jié)果顯示運(yùn)動(dòng)員本身的自尊程度會(huì)影響其自我設(shè)限行為的表現(xiàn)，相對(duì)于高自尊的個(gè)體，低自尊個(gè)體更容易采取自我設(shè)限的行為策略[5]。此外，高、低自尊者在自我設(shè)限行為上也具有不同的目的[6]，Tice指出高自尊者之所以會(huì)采取自我設(shè)限是為了自我提升(self-enhancement)，而低自尊者則是為了保護(hù)自我價(jià)值(self-protection)。能力知覺是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己運(yùn)動(dòng)技能或成績(jī)表現(xiàn)方面的主觀認(rèn)知，與自尊不同，自尊是對(duì)個(gè)體整體的評(píng)價(jià)，而能力知覺是針對(duì)個(gè)體在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上的評(píng)價(jià)[7]。目前的研究較多關(guān)注自尊對(duì)自我設(shè)限的關(guān)系，但對(duì)運(yùn)動(dòng)員而言，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的保護(hù)，可能是其采取自我設(shè)限行為的真正動(dòng)機(jī)，因此，同時(shí)考慮自我評(píng)價(jià)中的能力知覺和自尊可以幫助我們了解運(yùn)動(dòng)員采取自我設(shè)限是基于整體自尊的原因還是基于對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的保護(hù)。

歸因是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生原因的解釋，是一種根據(jù)別人或自己在社會(huì)情境中的某些行為結(jié)果，推論別人內(nèi)部狀態(tài)或解釋自覺行為原因的過(guò)程[8]。一般在解釋人的行為原因時(shí)，若將行為解釋為情景因素(或環(huán)境因素)，可將其稱為情景歸因或外部歸因；如果將行為解釋為性格或心理因素的影響，可稱為內(nèi)部歸因。有關(guān)歸因與自我設(shè)限行為的研究發(fā)現(xiàn)，在競(jìng)爭(zhēng)情境中，相對(duì)于低自我設(shè)限者，高自我設(shè)限者的能力歸因較少，但運(yùn)氣因素和情緒因素的歸因較多。林宜螢(2002)的研究也指出，高自我設(shè)限的射箭選手較少將自己的表現(xiàn)歸因?yàn)樽约罕旧淼呐9]。由此可見，高自我設(shè)限者傾向?qū)⒆约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行外部歸因，傾向認(rèn)為自己的表現(xiàn)受到環(huán)境的影響，而非自己的能力。雖然過(guò)去的研究通常將歸因視為自我設(shè)限的結(jié)果變量，但從社會(huì)認(rèn)知的角度來(lái)看，當(dāng)個(gè)體習(xí)慣采取某種歸因方式后，在面對(duì)其他事件時(shí)他同樣會(huì)采取相同的歸因方式，也就是說(shuō)，個(gè)人習(xí)慣性的歸因方式可視為其個(gè)體特質(zhì)的一部分，那么個(gè)體的自我設(shè)限行為也會(huì)受到個(gè)體歸因習(xí)慣的影響?；诖?，本研究將個(gè)體的歸因方式視為自我設(shè)限行為影響因素進(jìn)行研究。

綜合上述分析，本研究試圖探究目標(biāo)取向、自我評(píng)價(jià)及歸因方式對(duì)運(yùn)動(dòng)員自我設(shè)限的影響。

1研究方法

1.1研究對(duì)象

本研究于2015年6月向浙江省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江省射擊射箭自行車運(yùn)動(dòng)管理中心、浙江省水上運(yùn)動(dòng)管理中心的男女運(yùn)動(dòng)員共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查265份，回收有效問(wèn)卷252份，回收率95.1%。其中男運(yùn)動(dòng)員162名，女運(yùn)動(dòng)員90名，年齡小于18周歲運(yùn)動(dòng)員152名，平均訓(xùn)練年限為7.1年。

1.2研究步驟

研究者在獲得教練員與運(yùn)動(dòng)員同意后，利用隊(duì)員固定訓(xùn)練時(shí)間，以團(tuán)隊(duì)測(cè)試的方式，請(qǐng)隊(duì)員填寫問(wèn)卷，并當(dāng)場(chǎng)回收。采用SPSS20.0對(duì)回收數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

1.3測(cè)量工具

1.3.1運(yùn)動(dòng)目標(biāo)定向量表。體育科學(xué)量表編制是心理測(cè)量領(lǐng)域的一個(gè)細(xì)小分支，其編制方法的主要特征還停留在經(jīng)典測(cè)量理論的基礎(chǔ)之上，即以隨機(jī)抽樣為基礎(chǔ)。本研究采用陳堅(jiān)和姒剛彥修訂的《運(yùn)動(dòng)中任務(wù)定向和自我定向問(wèn)卷》測(cè)量運(yùn)動(dòng)目標(biāo)定向[10]。該量表分為自我定向和任務(wù)定向兩個(gè)分量表，探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果顯示該量表具有構(gòu)建效度，信度方面，兩個(gè)分量表的信度系數(shù)分別為0.73和0.75，表明量表具有可接受的信、效度。

1.3.2自尊量表。本研究采用Rosenberg的自尊量表(SES)來(lái)測(cè)量整體自尊,它是最常用的測(cè)量整體自尊的工具[11]。但是國(guó)內(nèi)學(xué)者的一些研究結(jié)果表明[12],中國(guó)人對(duì)該量表第8題的理解和美國(guó)人不同,故本研究在使用該量表時(shí)刪除了第8題。

1.3.3能力知覺量表。本研究采用黃英哲發(fā)展完成的《運(yùn)動(dòng)員能力知覺量表》，該量表的Cronbachα值為0.87, 可見該量表具有良好的內(nèi)部一致性。

1.3.4歸因方式問(wèn)卷。該問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要參考Weiner建立的歸因模式作為理論框架。在Weiner的歸因模式中，歸因因素分為三個(gè)維度：內(nèi)外控性、可控性和穩(wěn)定性及6個(gè)因素[13]。本研究將8因素中的“教師偏見”改為“教練偏見”，采用自我內(nèi)在評(píng)估法的百分比評(píng)估法，讓被試去評(píng)價(jià)成敗的各項(xiàng)原因所占的百分比。

1.3.5自我設(shè)限量表。本研究采用吳佳輝等人編制的運(yùn)動(dòng)自我設(shè)限量表，該量表總共個(gè)7個(gè)題項(xiàng)，其中4個(gè)題項(xiàng)測(cè)試“降低努力”，3個(gè)題目測(cè)試“尋找借口”[14]。該量表的內(nèi)部信度僅達(dá)到心理測(cè)量的基本要求，但由于量表信度會(huì)受到題目數(shù)量的影響，若從折半信度的公式來(lái)計(jì)算，該量表依然具有較好的內(nèi)部一致信度。

2研究結(jié)果

2.1相關(guān)分析

對(duì)自我設(shè)限的“降低努力”和“尋找借口”與目標(biāo)定向、自我評(píng)級(jí)和歸因方式進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析，結(jié)果如表1所示。從表1可見，在降低努力的設(shè)限行為方面，任務(wù)取向、自尊、能力知覺與降低努力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系(相關(guān)系數(shù)分別為-0.43、-0.43和-0.30)，其他變量與降低努力不存在顯著關(guān)系；在尋找借口的設(shè)限行為方面，自尊與能力知覺與尋找借口呈負(fù)相關(guān)(相關(guān)系數(shù)分別為-0.33和-0.34)，情緒歸因與裁判歸因與尋找借口呈正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)分別為0.28和0.16)。

表1　目標(biāo)定向、歸因方式、自我評(píng)價(jià)

2.2目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)對(duì)自我設(shè)限的回歸分析

為了進(jìn)一步了解目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)對(duì)自我設(shè)限兩個(gè)維度的預(yù)測(cè)效應(yīng)，研究將降低努力和尋找借口作為因變量，目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)作為自變量建立回歸方程。

在降低努力的整體回歸方程中(如表2所示)，目標(biāo)定向中的自我定向與任務(wù)定向均具有顯著的預(yù)測(cè)作用，其回歸系數(shù)的方向卻不相同(β值分別為0.17和-0.30)，自我定向越高，降低努力的自我設(shè)限行為越高；任務(wù)定向越高，則降低努力的自我設(shè)限行為越低。在自我評(píng)價(jià)方面，自尊和能力知覺均具有顯著的預(yù)測(cè)作用(β值分別為0.26和0.19)，這表明自尊和能力知覺越高，越不容易產(chǎn)生降低努力的自我設(shè)限行為。對(duì)歸因方式的回歸分析發(fā)現(xiàn)，歸因方式的六個(gè)維度均不能有效預(yù)測(cè)降低努力行為。此外，我們進(jìn)一步利用逐步回歸的方法來(lái)比較目標(biāo)定向與自我評(píng)價(jià)對(duì)降低努力的相對(duì)預(yù)測(cè)效應(yīng)(如表3所示)，結(jié)果顯示只有自我評(píng)價(jià)變量的值達(dá)到顯著水平，也就說(shuō)相對(duì)于目標(biāo)定向，自我評(píng)價(jià)對(duì)降低努力的預(yù)測(cè)效應(yīng)更大。

表2　目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)

在尋找借口的整體回歸方程中(如表4所示)，目標(biāo)定向中的自我定向和任務(wù)定向均具有顯著的預(yù)測(cè)效應(yīng)(β值分別為0.16和0.21)，顯示自我定向或任務(wù)定向越高，產(chǎn)生尋找借口的設(shè)限行為程度越高。在自我評(píng)價(jià)方面，自尊和能力知覺均具有顯著的預(yù)測(cè)效應(yīng)(β值分別為-0.24和-0.26)，表明自尊和能力知覺越高越不容易產(chǎn)生尋找借口的設(shè)限行為。在歸因方式方面，僅有情緒歸因與難易歸因具有顯著的預(yù)測(cè)效應(yīng)(β值分別為0.34和-0.24)，說(shuō)明情緒歸因越高越容易產(chǎn)生尋找借口的自我設(shè)限；而難易歸因越高則越不容易產(chǎn)生尋找借口的設(shè)限行為。此外，研究利用逐步回歸比較自我評(píng)價(jià)、目標(biāo)定向和歸因方式對(duì)尋找借口的相對(duì)影響效應(yīng)(如表5所示)，結(jié)果顯示三個(gè)變量的均值達(dá)到顯著水平，說(shuō)明目標(biāo)定向、自我評(píng)價(jià)和歸因方式對(duì)尋找借口設(shè)限均具有顯著影響力。

表3　目標(biāo)定向和自我評(píng)價(jià)對(duì)降低努力的逐步分析

表4　目標(biāo)定向、歸因方式及自我評(píng)價(jià)對(duì)尋找借口的回歸分析

表5　目標(biāo)定向、自我評(píng)價(jià)和歸因方式對(duì)尋找借口的逐步分析

3討論

3.1目標(biāo)定向、歸因方式、自我評(píng)價(jià)與自我妨礙之間的相關(guān)關(guān)系

本研究顯示，運(yùn)動(dòng)員任務(wù)定向、自尊、能力知覺與降低努力的自我設(shè)限呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；運(yùn)動(dòng)員自尊、能力知覺與尋找借口的自我設(shè)限呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，情緒歸因與裁判歸因與尋找借口的自我設(shè)限呈正相關(guān)關(guān)系。由此可見，與降低努力與尋找借口的呈顯著相關(guān)的變量各不相同，以往研究通常將自我設(shè)限視為一整體變量，未將其兩個(gè)維度加以區(qū)別，因此無(wú)法精確區(qū)分變量對(duì)不同自我設(shè)限策略的相關(guān)情況，本研究將兩種策略加以區(qū)分發(fā)現(xiàn)，變量與這兩種設(shè)限策略具有不同的相關(guān)關(guān)系。本研究的研究結(jié)果與以往研究結(jié)果有一定的一致性，例如在任務(wù)定向方面，Ryska etc.al (1999)指出任務(wù)定向越高，自我設(shè)限行為越低；而在自我評(píng)價(jià)方面[4]，Prapavessis and Grove(1998)的研究結(jié)果同樣顯示低自尊的運(yùn)動(dòng)員比高自尊運(yùn)動(dòng)員較容易產(chǎn)生自我設(shè)限行為[6]。除此之外，Rhodewalt etc.al任務(wù)有自我設(shè)限行為的個(gè)體，對(duì)自己缺乏信心及容易預(yù)期失敗，且高自我設(shè)限者，常有歸因于外在情境因素的現(xiàn)象。

3.2目標(biāo)定向、歸因方式、自我評(píng)價(jià)對(duì)降低努力的預(yù)測(cè)作用

目標(biāo)定向與自我評(píng)價(jià)均能有效預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員降低努力設(shè)限行為，而歸因方式無(wú)法有效預(yù)測(cè)降低努力的行為。這說(shuō)明具有任務(wù)定向的運(yùn)動(dòng)員，通常是以學(xué)習(xí)進(jìn)步或技能掌握來(lái)展現(xiàn)能力，因此越不容易通過(guò)降低努力的設(shè)限策略來(lái)降低成就或妨礙學(xué)習(xí)。此外，自尊與能力知覺越高的個(gè)體越不容易產(chǎn)生降低努力的設(shè)限行為，這是由于降低努力是一種實(shí)際的行為策略，相對(duì)于尋找借口這種認(rèn)知策略，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)實(shí)質(zhì)上的傷害，因此高自尊與高能力知覺運(yùn)動(dòng)員為避免不利結(jié)果的發(fā)生，采用這種設(shè)限策略的情況較少，而低自尊運(yùn)動(dòng)員為保護(hù)自我形象越傾向于旁觀者將其失敗的原因歸為努力不夠。

3.3目標(biāo)定向、歸因方式、自我評(píng)價(jià)對(duì)尋找借口的預(yù)測(cè)作用

目標(biāo)定向與自我評(píng)價(jià)均能有效預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員降低努力設(shè)限行為，歸因方式中的情緒歸因與難易歸因能有效預(yù)測(cè)降低努力的行為。與預(yù)測(cè)降低努力的結(jié)果不同，目標(biāo)定向中的任務(wù)定向?qū)ふ医杩诘念A(yù)測(cè)效應(yīng)為正值，說(shuō)明任務(wù)取向越高的運(yùn)動(dòng)員，采用設(shè)限策略時(shí)尋找借口的行為發(fā)生越高，這可能是因?yàn)槿蝿?wù)取向的運(yùn)動(dòng)員以進(jìn)步和技能掌握為目標(biāo)，對(duì)訓(xùn)練具有較高的投入，因此當(dāng)必須通過(guò)自我設(shè)限來(lái)保護(hù)自我價(jià)值時(shí)，會(huì)傾向于尋找借口的方式作為保護(hù)策略，而不采用降低努力來(lái)妨礙訓(xùn)練。此外，情緒歸因能有效預(yù)測(cè)尋找借口的設(shè)限行為，這是由于情緒高的個(gè)體比較無(wú)法理性客觀思考成敗得失，但為了自我保護(hù)，比較容易采用借口或托詞的行為方式。

4結(jié)論

4.1任務(wù)定向、自尊、能力知覺與降低努力的自我設(shè)限呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；運(yùn)動(dòng)員自尊、能力知覺與尋找借口的自我設(shè)限呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，情緒歸因與裁判歸因與尋找借口的自我設(shè)限呈正相關(guān)關(guān)系。

4.2目標(biāo)定向與自我評(píng)價(jià)的各維度均能有效預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員降低努力設(shè)限行為，而歸因方式的各維度均無(wú)法有效預(yù)測(cè)降低努力的行為。

4.3目標(biāo)定向與自我評(píng)價(jià)的各維度均能有效預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員降低努力設(shè)限行為，歸因方式中的情緒歸因與難易歸因能有效預(yù)測(cè)降低努力的行為。

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Research on the Influence of the Athletes' Self-handicapping to the Goal Orientation, the Attribution Way and Self Evaluation

QIU Lin-fei

(Ningbo City College of Vocational Technology， Ningbo 315100， China)

Abstract:This study aims to explore the psychological process of self-handicapping of athlete from perspective of goal orientation,attribution and self-evaluation. The participants are 252 athletes whom filled out five questionnaires： task and ego scale，attribution scale， perceived-ability scale，self-esteem scale and self-handicapping scale，and regression analysis were conducted. Results indicate that：for the ER-self-handicapping, self-esteem is the most significant factor while goal orientation and attribution are relatively minor factors. For the EM-self-handicapping, self-esteem,goal orientation and attribution have equivalent influence. These finding suggest the self-handicapping behavior is influenced by different factors with various degree, which merits further research to attack more involved issues in details.

Key words:goal orientation; attribution; self-evaluation; self-handicapping; athlete

中圖分類號(hào):G804.86

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作者簡(jiǎn)介：邱林飛(1984-),女，浙江溫州人，講師，碩士，主要研究體育教育訓(xùn)練學(xué).

收稿日期：2016-03-10

基金項(xiàng)目：2016年度浙江省社科聯(lián)研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題(2016N10Z)

文章編號(hào)：1004-3624(2016)03-0124-05