《世界之窗》（第一課時）課堂實錄

郁　明　方麗敏

教學(xué)目標(biāo)

1．了解不同人種的外形特征，初步了解人種與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

2．知道世界三大人種的大致分布區(qū)域。

3．知道人種沒有優(yōu)劣之分，初步樹立種族平等的觀念。

教學(xué)重點難點

重點：知道世界三大人種的大致分布區(qū)域；了解不同人種的外形特征，初步了解人種與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

難點：了解不同人種的外形特征，初步了解人種與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．世界人種分布圖。

3．課前布置學(xué)生收集有關(guān)不同人種的圖片資料。

教學(xué)過程

一、我們長得不一樣

1．我們的運動有差異

師：現(xiàn)在，我要給大家隆重介紹一個人，在他正式登場之前，讓我們先來回顧一下：2004年8月27日這一天，我想，無論大眾還是傳媒，都不會忽略一個名字，他的名字與10道高欄、110米的距離、炮彈般的速度緊緊相連。他不僅改變了一個民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，也宣告了一個新時代的到來。同學(xué)們，大聲地告訴我，他是誰？

生(齊)：劉翔!

師：對，在2004年雅典奧運會上，劉翔奪得了男子110米欄的冠軍，標(biāo)志著一個新的時代——“劉翔時代”的到來。來，讓我們再隨著錄像去重溫這一歷史性的時刻。

（師生共同觀看錄像《永遠(yuǎn)的劉翔》）

師：你看了這段錄像之后有什么感受？

生1：劉翔跑得太快了!他超出了所有人的想象。

師：原來你的想象是怎樣的？

生1：大概能跑出十三四秒的成績吧。

生2：一般短跑比賽，黑人比較快，想不到我們黃種人也能拿第一，真想不到!

師：那你們知道為什么黑人短跑比較快嗎？

(生表情為難)

師：來，讓我們一起來看一下這些資料。（出示黑人運動員100m賽跑的成績，見下表）你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些紀(jì)錄都是黑人創(chuàng)造的。

師：黑人為什么能創(chuàng)造這些紀(jì)錄呢？

生1：黑人的身體比較強(qiáng)壯。

生2：我猜可能跟他們以前的生活環(huán)境比較惡劣有關(guān)系。

生3：黑人的爆發(fā)力比較強(qiáng)。

師：那你知道為什么他們的爆發(fā)力比較強(qiáng)嗎？請從下面的資料中找找答案——（課件出示）

黑人的運動天賦與其生理特征密切相關(guān)。肌肉活檢顯示，黑人運動員的肌纖維進(jìn)行無氧呼吸的百分比較高，因而他們在短跑中耗氧不多。黑人腳底屈肌強(qiáng)度約150～200kg，而白人只有50kg左右，黃種人只有100kg左右。若以同樣的腿部蹬力作用于地面，黑人的彈力竟比白人高出3～4倍。還有，由于骨骼結(jié)構(gòu)的差異、肌肉類型的不同，黑人的爆發(fā)力、持久力一般比白種人和黃種人好一些，所以跑步競賽的最后勝利者大多是黑人選手。

（生閱讀后談自己的理解）

師小結(jié)：是呀，不同膚色的人，他們的爆發(fā)力是不同的，這與他們獨特的生理特征有著密切的關(guān)系。

2．我們的體貌有差異

師：在大家的交流中出現(xiàn)了幾個概率很高的詞——黑種人、黃種人、白種人。對了，這就是世界上大多數(shù)人類學(xué)家公認(rèn)的世界三大人種。那么，什么是人種呢？（課件出示）

人種是人類種族的簡稱，所謂人種，是指根據(jù)體質(zhì)上某些能遺傳的性狀而劃分的人群。其性狀包括皮膚的顏色，頭發(fā)的形狀和顏色，眼、鼻、唇的形狀等等。

師：課前，我們收集了關(guān)于不同人種外形特征的資料或圖片。請大家拿出這些資料來，邊閱讀邊完成下面的表格。可以一個人完成，也可以和同桌一起完成。

（學(xué)生自由探究，依據(jù)下表概括出三大人種的主要特征，然后全班交流）

二、世界三大人種的分布

1．過渡：那么，不同人種的人們各自生活在什么地方呢？下面我們一起來看看世界人種分布圖。

2．出示“世界三大人種分布示意圖”，復(fù)習(xí)相關(guān)地圖知識。

（1）半球的劃分標(biāo)準(zhǔn)，七大洲的名稱等；

（2）地圖上的方位順序：上北下南，左西右東；

（3）熟悉圖例。

3．研究世界三大人種分布示意圖。

師：現(xiàn)在，請大家邊看圖邊思考下面兩個問題：①說說三大人種主要分布在哪里？②從圖中你還知道了哪些信息？

生1：白色人種是世界上人口最多的人種，約占全球人口總數(shù)的54％。黃色人種是世界上第二大人種，約占全球人口總數(shù)的37％，黑色人種是世界上第三大人種，約占世界人口總數(shù)的8.5％。

師：你的回答很權(quán)威，我想知道你是從哪里得到這些資料的？

生1：我昨天上網(wǎng)查過資料，還記在了書上。

師：這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，值得我們大家學(xué)習(xí)。誰能再從人種分布的角度來說說？

生2：我知道黃種人大多生活在亞洲和美洲。

生3：我知道白種人主要生活在歐洲、美洲、非洲、亞洲和大洋洲。

……

師：我把剛才大家所說的內(nèi)容用表格的方式進(jìn)行了概括，我們一起來看看——

三、研究人種特征與環(huán)境的關(guān)系

1．猜測成因。

師（再次出示人種主要特征表格）：你知道為什么不同人種之間會有這些差異嗎？請結(jié)合世界人種分布圖進(jìn)行分析，也可以大膽地猜測一下。

生1：為什么白種人毛發(fā)特別發(fā)達(dá)？我覺得應(yīng)該是他們體內(nèi)有一種基因特別適宜長毛發(fā)。

生2：我覺得這應(yīng)該是由于白種人大多生活在較為寒冷的地區(qū)，毛發(fā)發(fā)達(dá)有利于保暖。

生3：我想知道黑人的皮膚為什么那么黑？

生4：我知道，白人太陽照射得少，所以皮膚比較白。而黑人離赤道比較近，陽光比較強(qiáng)烈，所以他們的皮膚就黑些。

師：你們同意這種說法嗎？

生（齊）：同意。

師：對，膚色的深淺的確與人所接受的陽光照射時間和強(qiáng)度有關(guān)，也就是說與人種所處的地理環(huán)境有一定的關(guān)系。

生5：我知道黑人的頭發(fā)為什么是卷曲的了，那是被太陽曬卷的。

師：有一點道理，但不完全正確，有補(bǔ)充嗎？

生6：我看過資料，好像頭發(fā)卷曲有利于空氣對流。

師：是的，頭發(fā)卷曲形成了自然的空洞，有利于空氣的流通，便于生活在特別炎熱地區(qū)的黑種人散熱，降低體溫，這還是跟他所生活的環(huán)境有關(guān)系。

2．小結(jié)。

師：人種的體貌特征不同是由環(huán)境造成的。為了適應(yīng)自己所生活的地理環(huán)境，每一類人種都形成了各自不同的體貌特征。

四、不同人種都為社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)

師:我們的世界，就是由這些不同體貌特征的人共同創(chuàng)造的，所以才變得豐富多彩、精彩無限。課前，我們收集了世界上杰出人物的事跡，現(xiàn)在來交流一下吧。

生1：我了解了愛迪生的事跡。1847年2月11日，愛迪生誕生于美國俄亥俄州的米蘭鎮(zhèn)。他一生只在學(xué)校里讀過三個月書，但他勤奮好學(xué)，勤于思考，一生共有電燈、留聲機(jī)等約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

師：你知道愛迪生屬于什么人種嗎？

生1：他是白種人。

生2：拳王阿里是個黑人，在他二十多年的拳擊生涯中，一共打了61場比賽，只輸了5場。他主導(dǎo)了上世紀(jì)六七十年代的重量級拳壇，打敗了與他同時代的所有拳壇高手，成為拳擊史上第一位三奪世界重量級冠軍的人，很了不起。

生3：鄧亞萍是乒乓球歷史上最偉大的女子選手。身高僅1.55米的鄧亞萍手腳粗短，似乎不是打乒乓球的材料，但她憑著無所畏懼的膽色和頑強(qiáng)拼搏的精神，刻苦訓(xùn)練，以罕見的速度，成為了名副其實的世界乒壇皇后。鄧亞萍的出色成就，改變了世界乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統(tǒng)觀念。前國際奧委會主席薩馬蘭奇也為鄧亞萍的球風(fēng)和球藝所傾倒，親自為她頒獎，并邀請她到洛桑國際奧委會總部做客。

……

師：通過資料收集和交流，你有什么感受嗎？

生1：我覺得每一類人種中都有非常杰出的人物。

師：的確如此。

生2：我認(rèn)為人們所做的貢獻(xiàn)大小與他的膚色是沒有關(guān)系的。

生3：我覺得每一類人種都是平等的，人種不分貴賤。

師小結(jié)：同學(xué)們，就是這些不同膚色的各類人種組成了我們這個絢麗的世界，這個世界的名字叫地球村。不同膚色的人都是地球村里的居民，大家都是平等的、不可或缺的，地球因此而精彩！

點評

這是一堂非常成功的課，給我們留下了十分深刻的印象。從目標(biāo)層面來說，這堂課關(guān)注認(rèn)知，落實技能，強(qiáng)調(diào)情感；從內(nèi)容層面來說，這堂課基于話題，拓展教材，利用資源；從方法層面來說，這堂課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，鼓勵參與；從個性層面來說，教者潛心課堂，注重提煉，突出風(fēng)格——“自信、幽默、理性、探究”。

當(dāng)然，課無完課，該課如果在探究問題的設(shè)計上再精心些的話，效果會更加好。

（作者單位：浙江杭州市拱墅區(qū)光明小學(xué)

浙江杭州市普通教育研究所）

責(zé)任編輯李紅霞