網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式研究

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；新媒體；數(shù)字圖書館；知識交流

摘要：文章通過分析網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式的特征 提出其發(fā)展的必要條件 對目前網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式進行分析 并在此基礎(chǔ)上 對網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式未來前景進行展望 希望對其發(fā)展起到促進作用。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）05-0113-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體信息技術(shù)的發(fā)展 以互聯(lián)網(wǎng)和新媒體為交流途徑、以數(shù)字圖書館知識為內(nèi)容的知識交流模式逐漸豐富。不同于傳統(tǒng)的以紙質(zhì)出版物為內(nèi)容的知識交流模式 這種虛擬的數(shù)字化知識交流有其獨特的形式和特征 在操作上具有傳統(tǒng)知識交流難以比擬的便捷性和高效性?；诨ヂ?lián)網(wǎng)時代新媒體的更新發(fā)展 未來新模式知識交流將成為主流 “無紙化”模式亦將成為大眾生活中不可缺少的組成部分。

1網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式的特征1.1以知識和信息為內(nèi)容的交流

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式的首要特征 即知識流通的內(nèi)容是信息資源。不同于傳統(tǒng)的知識交流 數(shù)字圖書館知識交流的內(nèi)容不再是紙質(zhì)文獻資料 而是更符合現(xiàn)代人需求的信息資源。尤其在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境中 以信息資源為知識交流的主體 更能滿足人們掌握新知識、新文化的要求。目前 大多數(shù)圖書館都采取了多元化的服務(wù)方式 其中就包括數(shù)字化信息的知識交流 以滿足讀者不斷增長和時刻變化的信息需求。這種知識交流的模式一方面依賴知識內(nèi)容的數(shù)字化 即數(shù)字化圖書館的存在以及OA、E-print、機構(gòu)知識庫等新型網(wǎng)絡(luò)出版方式；另一方面依賴傳播途徑的網(wǎng)絡(luò)化 即新媒體的建設(shè) 二者構(gòu)成了“無紙化”數(shù)字信息服務(wù)的基礎(chǔ) 也是其第一特征。

1.2知識交流的交互性

基于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體信息傳播的高效性 知識交流的互助得以加強。傳統(tǒng)的知識交流活動主要是單向模式 即以被動輸出為主 與其稱之為知識交流不如稱之為知識輸出 更大程度上是依托于出版發(fā)行商對科研結(jié)果的印刷成刊來進行信息傳播的?？蒲袑＜沂侵R輸出的單向主體 書面文字是其科研成果的唯一載體 在這種單向的被動制約下 很難大量、有效地獲取讀者用戶的反饋 部分期刊雖附有讀者反饋意見一欄 但在實際的信息傳播過程中 只有少量讀者愿意參與到這項互動中。而在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境下 數(shù)字圖書館的知識交流模式克服了以上互動的問題缺陷 對傳統(tǒng)模式進行了強有力的顛覆。

1.3擺脫時間與空間的限制

不受時間與空間的限制是網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流的另一大優(yōu)勢。在傳統(tǒng)知識交流過程中 知識依托于圖書期刊等紙質(zhì)載體 依托于圖書館等中介機構(gòu)的服務(wù) 用戶向圖書館發(fā)出申請 從而得到想要獲取的圖書 因此 在空間上受到圖書館等機構(gòu)的制約 在時間上受到館員工作時間的制約。而互聯(lián)網(wǎng)新媒體的流通方式 可以使用戶突破空間與時間的限制 用戶可以在任意時間通過網(wǎng)絡(luò)獲取數(shù)字圖書館中的資料信息 進一步滿足了讀者用戶的需求。

1.4交流者身份的虛擬化

互聯(lián)網(wǎng)新媒體的開放環(huán)境 為科研作者和讀者提供了開放的探討環(huán)境 用戶可以以注冊登錄的方式參與討論并匿名留言 這種虛擬化的身份給了用戶安全保障 用戶可以更加客觀與中肯地表達自己的意見 真正實現(xiàn)學(xué)術(shù)開放和學(xué)術(shù)自由。此外 身份的虛擬化使得參加學(xué)術(shù)活動的人員門檻變得更低 多元化的人員組成更有利于在學(xué)術(shù)探討中迸發(fā)出激烈的思想火花 有利于學(xué)術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流的必要環(huán)境2.1知識交流以網(wǎng)絡(luò)新媒體為依托

實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流的首要前提是建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)新媒體 即用電子通信代替印刷品的使用 這個過程使我們走向一個無紙化的社會。無紙化社會通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分利用 將網(wǎng)絡(luò)新媒體作為知識交流的主要方式與媒介 提高了知識交流的便捷性[1]。

孫薇：網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式研究2.2知識交流以電子資料庫為介質(zhì)

依托于網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播途徑 知識信息的主體必須以電子資料的方式呈現(xiàn) 應(yīng)用于新模式的知識交流、科研成果都應(yīng)以數(shù)字的形式出版 以電子資料庫為介質(zhì)進行傳播。目前大多數(shù)圖書館都建立了自己的數(shù)字資料庫 以便信息的交流與傳播。

2.3知識交流以數(shù)字圖書館為機構(gòu)

在傳統(tǒng)知識交流模式中 圖書館所承擔的任務(wù)是為科學(xué)文獻的搜集組織提供服務(wù) 而進入無紙化階段 在網(wǎng)絡(luò)新媒體的推動下 傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變 需要采取相應(yīng)的行動[2]。數(shù)字圖書館的建設(shè)也為新模式的知識交流提供了基礎(chǔ) 是其發(fā)展的必要條件。

3網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式分析

目前 網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的數(shù)字圖書館交流模式以Lancaster模式、Aitchison模式和Sindergaard模式為主 三者各具優(yōu)勢和特點（見表1）。表1網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下主流數(shù)字圖書館知識交流模式對比

Lancaster模式Aitchison模式Sindergaard模式產(chǎn)生時間20世紀中后期20世紀末20世紀90年代創(chuàng)始人F·W·LancasterAitchisonFjordback Sindergaard主要內(nèi)容Lancaster模式是針對傳統(tǒng)科學(xué)交流模式的改革 對作者、出版商、圖書館、信息機構(gòu)、讀者等環(huán)節(jié)的信息交流重新進行了組合與構(gòu)建。其最大的優(yōu)勢在于資源信息傳播與交流的條件較低 交流環(huán)境相對安全和隱蔽 知識的提供者與獲取者通過網(wǎng)絡(luò)鏈接交流 使得普通人可以與學(xué)術(shù)權(quán)威或?qū)＜抑苯舆M行交流。[3]對Lancaster模式的升級和完善。在Lancaster信息鏈模式的基礎(chǔ)上 進一步提出了一種新的知識交流模式。知識交流的秩序得以重建 知識交流的參與者更加廣泛 多元化的信息提供使資源信息知識交流具有最大參與性[4]。Sindergaard為學(xué)術(shù)交流搭建了一個更加隨意的平臺 方便讀者及作者進行實時交流溝通 構(gòu)造了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流的模式[5]。該模式收錄的電子信息種類較廣 不僅包含期刊 學(xué)位論文也是其重要組成部分。作用奠定了無紙化知識交流模式的基礎(chǔ)進一步開創(chuàng)用戶參與交互模式完善新環(huán)境下知識交流和互動體系特點注重每個環(huán)節(jié)的組合與構(gòu)建強調(diào)多元化的信息提供主體提出非正式的交流平臺Lancaster模式產(chǎn)生最早 是無紙化知識交流模式的先驅(qū)。該模式雖突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)出版的實物知識交流局限 使得普通人可以與學(xué)術(shù)權(quán)威或?qū)＜抑苯舆M行交流 但它過于強調(diào)知識交流的單向性 忽視讀者與知識提供者的互動。Aitchison模式彌補了Lancaster模式的缺失 在重視知識輸出、傳播多元化的同時 也強調(diào)讀者用戶的參與性 是無紙化知識交流模式的進一步發(fā)展。20世紀90年代Sindergaard模式的產(chǎn)生更是無紙化知識交流革命性的一步 該模式產(chǎn)生于信息技術(shù)大革命時期 以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展和普及為無紙化時代的到來進一步鋪平了道路為背景。雙交流平臺完善了網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式。

4網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式的前景展望網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式目前已經(jīng)越來越受到重視并得到發(fā)展 然而隨著知識交流的日益普及、資源信息的不斷完善、不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的深入研究以及受眾讀者的與日俱增 未來的無紙化交流模式將開拓出新的發(fā)展方向與成果。

4.1基于互聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境 知識交流日益普及

雖然目前新模式的知識交流已開始發(fā)展并取得了顯著的成果 但現(xiàn)今的知識交流模式并未在大范圍內(nèi)得到普及 尤其在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū) 依然以印刷書等實物為知識交流的主體。隨著互聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境的不斷發(fā)展和國民經(jīng)濟的不斷提高 無紙化知識交流將是未來知識交流的新趨勢。新模式知識交流在Web2.0環(huán)境下 能夠最大限度調(diào)動起用戶參與的熱情 在知識資源以數(shù)字信息方式通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的過程中 用戶可及時通過互聯(lián)網(wǎng)將其反饋意見表達出來 用戶的參與被提到了知識交流模式中的核心地位 大大提高的交互性能夠滿足用戶對知識資源的新需要。

4.2依托數(shù)字圖書館建設(shè) 信息資源趨于完善

不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷圖書文獻 新的知識交流模式以數(shù)字化信息為載體 以網(wǎng)絡(luò)新媒體為途徑。數(shù)字圖書館的優(yōu)勢在于它的建設(shè)耗費較少 涵蓋的內(nèi)容較全 無論是專業(yè)性較強的學(xué)術(shù)研究成果還是非專業(yè)人員的論文以及期刊等 皆能夠被收錄到數(shù)字圖書館中。此外 一些在國內(nèi)很難接觸到的國外相關(guān)領(lǐng)域研究也可包含在數(shù)字圖書館中 因此數(shù)字圖書館可以無限容納知識資源信息 克服傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物的不足 為讀者知識信息的獲取帶來便利。

未來的數(shù)字圖書館在資源收錄建設(shè)方面還將有所創(chuàng)新突破 如：普通模式的數(shù)字知識庫可以與個性化定制數(shù)字知識庫相結(jié)合 用戶通過設(shè)立自己的賬號 建立屬于自己的虛擬知識庫 體驗全新的知識交流。同時 數(shù)字圖書館還提供全天全程的服務(wù) 大大增強了服務(wù)水平 也拓寬了圖書館服務(wù)的范圍[6] 對知識交流起到了不可估量的作用。

4.3受益學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究 知識價值有所保障

目前大多數(shù)高校圖書館都提供對學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究成果的搜集整理與數(shù)字化建設(shè) 用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)對其進行有償或無償?shù)墨@取。如：CNKI（中國知網(wǎng)）每年都收錄期刊文獻以及碩博論文 形成了覆蓋面廣泛的數(shù)字知識庫。受益于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究以及相關(guān)評議人員的篩選 呈現(xiàn)在用戶面前的將是最具價值的知識資源。隨著無紙化知識交流模式的發(fā)展 學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究將以網(wǎng)絡(luò)發(fā)行為最優(yōu)選擇 讀者用戶在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的知識資源無論在數(shù)量上或質(zhì)量上都不遜于傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物。

4.4受眾讀者范圍的擴大 新模式發(fā)展前景廣闊

隨著互聯(lián)網(wǎng)日益滲透于現(xiàn)代人生活的方方面面 人們對互聯(lián)網(wǎng)越來越重視與依賴 大多數(shù)讀者選擇從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取其想要的知識信息 網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流的受眾群體越來越多。這將在客觀上刺激與促進網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式的更新。如：我國學(xué)者劉廷元提出的“無紙鏈”模式及數(shù)字交流的想法[7] 進一步推動了知識交流模式的發(fā)展 并逐漸受到重視。未來的網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下數(shù)字圖書館知識交流模式將會隨著用戶的需求不斷發(fā)展創(chuàng)新和完善。

參考文獻：

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[7]李白楊 楊瑞仙.基于Web2.0環(huán)境的知識交流模式研究[J].圖書館學(xué)研究 2015（17）：7-10.

（編校：崔萌）