探討提高車工實訓課教學效果的原則與措施

姚源富

摘 要 車工實訓課程是中高職院校理工科學生必須學習的一項基本技能，主要是培養(yǎng)學生掌握車工的操作技巧，是一門比較專業(yè)的技術(shù)課程，具有很強的實踐性和技巧性。探討提高車工實訓課教學效果，是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀車工、實現(xiàn)車工人才培養(yǎng)的重要途徑。本文主要探討了如何提高車工實訓課程教學效果的原則和措施，為中高職院校培訓優(yōu)秀車工提供參考。

關(guān)鍵詞 中職車工 實訓課 教學效果

中圖分類號：TG51-4 文獻標識碼：A

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)學校學生畢業(yè)后就業(yè)競爭較大，學生扎實的基本職業(yè)技能成為學生就業(yè)的關(guān)鍵。在很多職業(yè)院校中，為適應(yīng)社會需求，車工實訓課程成為很多中高職院校理工科學生必須學習的一項基本技能課程。這門課程主要是通過車工實際訓練，培養(yǎng)學生車工操作技能，具有很強的技巧性和實踐性。在進行車工實訓課教學時，由于車工課程實踐性很強，涉及的內(nèi)容較多且所需零件、設(shè)備很多，加之學校師資力量薄弱、生源質(zhì)量不高，因此，中職學校在進行車工實訓課程時由于諸多因素影響難以達到教學目標和學習效果。中職學校如何提高車工實訓課教學效果成為目前中職院校急需改善的問題之一。

1提高中職車工實訓課教學效果的原則

1.1安全有效

不管從事何種職業(yè)，安全第一是首要原則。中職車工實訓課程由于設(shè)備多、零件多，操作也比較復雜，在課程教學中，學生要親自進行操作訓練，由于教師無法兼顧所有學生加上學生自身技術(shù)不精，在進行車工實訓課程中時常會發(fā)生各種安全事故。因此，在進行車工實訓課程教學中，安全有效的原則是貫穿車工實訓課始終的最重要的原則。中職學校在進行車工實訓課程教學時，加強學生學習風險管理，提高安全文明生產(chǎn)意識也是學校在教學中一再強調(diào)的重點。

1.2技能素質(zhì)有效

車工實訓課教學是為社會培養(yǎng)車工職業(yè)崗位的課程，學生必須扎實的掌握車工技能，并提升自身素質(zhì)去適應(yīng)社會崗位需求。在職業(yè)院校中，車工實訓課教學設(shè)計必須要根據(jù)社會崗位的要求和變化對學生進行培養(yǎng)，既要教給學生傳統(tǒng)技術(shù)，還要教給學生現(xiàn)代機械技術(shù)，讓學生能夠與時俱進，積極學習才能跟得上社會的需要。

1.3節(jié)能減耗有效

職業(yè)院校車工實訓課程教學是一項高耗材、高耗電的課程，在進行教學時，最大化的節(jié)能減耗已經(jīng)成為許多職業(yè)院校所追求的。因此，在進行車工實訓課程教學時，教師會注重節(jié)能減耗，并對學生進行有意識的教育，讓學生注意到節(jié)能減耗的重要性。

2提高中職車工實訓課教學效果的措施

2.1將安全教育放在首位，培養(yǎng)學生安全意識

車工實訓課程的開展一定要重視學生的安全教育，培養(yǎng)學生安全第一的意識。車工實訓課本就具有復雜性、技巧性和高風險性，在實際操作中并不是簡單開動就可以，在實際生產(chǎn)過程中總會遇到安全問題。因此，在進行車工實訓時，教師要有意識地將安全生產(chǎn)作為重中之重，可以將學生進行合理分組，對學生進行安全教育的同時讓學生之間互相監(jiān)督管理，不但能讓學生更快地掌握車工技術(shù)，還能更好地保護學生安全。

2.2優(yōu)化環(huán)境提高學生車工實操技能

在職業(yè)院校開展車工實訓課程，讓學生提高自身技能，學校要積極優(yōu)化教學環(huán)境。學校要給充分保證學生參加車工實訓課的人身安全，給學生配備好工作所需的工作服、安全帽、防護眼鏡等。另外，學校要加強車床機器以及零部件的配備和管理，學生參加實訓課程，只有親自進行操作才能更快更好地掌握技能，學校要配備充足的車床機器保證學生有效訓練時間，補充完整并保管好零部件，才能讓學生更好地進行車工實訓課程。

3課堂合理安排的思路構(gòu)建

3.1開展合適的課堂教學設(shè)計

職業(yè)院校車工實訓課堂教學是一門非常專業(yè)的科學，直接關(guān)系著學校的教學水平。在進行車工實訓課程教學時，教師要根據(jù)職業(yè)院校學生的特點和車工工種的特點來設(shè)計課堂教學的內(nèi)容以及課堂教學目標。對職業(yè)院校學生可采取由淺入深、由表及里的方式將學生引入課堂教學之中，教師也要采取多元化的教學方式來積極提高學生的興趣，讓學生配合教師完成教學目標，達到教學效果。

3.2以學生為主體，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的填鴨式教學如今依然被大多數(shù)學校沿襲使用，在很多職業(yè)院校中，教師講課依然是以教師為主體，先將書本知識一股腦的教給學生，然后讓學生做習題練習，再加以實際訓練一下就算完成了教學任務(wù)，這樣學生的積極性很難調(diào)動，教學效果也不好。而隨著新教學方式的改革，教師在教學時要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，讓學生積極參加到課堂教學中去，活潑的課堂氛圍才能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習、去探索，才能得到更好的教學效果。

3.3在課堂上采取直觀、先進的教學方法

職業(yè)院校在開展車工實訓課程時，為了提高學校的教學效果，提高學生的學習能力和技術(shù)水平，就要注重教學課堂的教學方式。在課堂教學中，要采取先進直觀的教學方式，由淺入深的進行教學。首先，教師也引導學生從最基本的操作入手，了解機床的基本知識，充分認識機床，再講解機床的傳動原理，讓學生對機床有進一步認識，再講解操作步驟以及注意事項，讓學生對機床操作有理性的認識，并做到安全第一；再次，在進行課堂教學時，教師要充分利用先進的教學方法來進行教學，充分利用投影、錄像、光盤等多媒體教學手段，將抽象的理論教學變?yōu)橹庇^的演示，讓學生在課堂上能夠更加直觀地認識和學習機床知識；最后，要建立新的教學評價系統(tǒng)，做好綜合評價和過程評價，對學生的學習效果不能簡單通過考試成績來判定，不僅通過理論知識掌握和實踐能力來進行評價，還需要根據(jù)學生的合作學習、探索創(chuàng)新能力等進行綜合評價，這樣才能促進學校教學改革，提高整體的專業(yè)技術(shù)能力。

參考文獻

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