具有電力特色的控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)研究*

楊錫運(yùn)　劉玉奇　房方（華北電力大學(xué)　控制與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，北京　102206）

具有電力特色的控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)研究*

楊錫運(yùn)劉玉奇房方
（華北電力大學(xué)控制與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，北京102206）

摘要：實(shí)踐能力的培養(yǎng)是全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)華北電力大學(xué)控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，以增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力為核心，對(duì)控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)進(jìn)行了探索。從課程設(shè)置制、考核激勵(lì)、職業(yè)素質(zhì)提升、學(xué)位論文等方面加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了結(jié)合學(xué)校電力特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：控制工程；專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生；實(shí)踐能力

Abstract:Practical ability training is an important part of the full-time professional degree graduate students. In view of the current situation of the practice of professional degree graduates in control engineering in North China Electric Power University, the construction of the practical training of professional degree graduates in control engineer-ing is explored in the hope of strengthening the practical ability of those students. Students' practice and innovation a-bility are strengthened from the aspects of curriculum setting, assessment and motivation, professional quality promotion, degree papers and so on. Practical training program is put forward, which combines the power characteristic of the u-niversity and improves students' professional quality.

Keywords:control engineering; professional degree graduate; practical ability

面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、高層次應(yīng)用型人才需求不斷增大的現(xiàn)狀，2009年3月2日，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)陳希在全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)上提出“大力加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，逐步壓縮學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的比例”[1]。我國(guó)學(xué)術(shù)型研究生的科研能力培養(yǎng)體系較完善，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是科研創(chuàng)新。而為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求而增加的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生，旨在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，專(zhuān)業(yè)型學(xué)位研究生的定位中強(qiáng)調(diào)了其實(shí)踐能力，這就需求高校在人才培養(yǎng)方案上明確區(qū)分學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型研究生，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重，改善現(xiàn)有培養(yǎng)模式。

隨著我國(guó)高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)人才需求的增多，控制工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域也跟隨著相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加深而擴(kuò)大。為了培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，利用華北電力大學(xué)具有電力特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)：從課程設(shè)置制、考核激勵(lì)、職業(yè)素質(zhì)提升和學(xué)位論文等方面進(jìn)行了有益探索。

一、明晰控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)

2012年11月4日，教育部、人力資源和社會(huì)保障部共同發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》[2]，文中針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)、招生制度、培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位與職業(yè)資格銜接、教育質(zhì)量保障體系、校企聯(lián)合培養(yǎng)等方面做出了明確指導(dǎo)。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)在我國(guó)的高校教育中時(shí)間較短，高校以及老師們對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的宗旨研究不夠深入，受到傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式的影響較深。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，面向行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行充分的、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。在符合國(guó)家的培養(yǎng)要求的前提下，華北電力大學(xué)控制工程專(zhuān)業(yè)確定了以電力特色教育為背景，以提升研究生就業(yè)能力為目標(biāo)，以現(xiàn)有教育資源為基礎(chǔ)，建設(shè)具有學(xué)校特色的控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，旨在為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、電力工業(yè)進(jìn)步培養(yǎng)高職業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞目刂祁I(lǐng)域應(yīng)用型人才。

二、控制工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)方案

華北電力大學(xué)作為教育部直屬高校中唯一以電力為學(xué)科特色，肩負(fù)為電力行業(yè)和國(guó)家新能源戰(zhàn)略人才培養(yǎng)重任的高校，其控制領(lǐng)域畢業(yè)的研究生大多數(shù)在能源、電力相關(guān)研究領(lǐng)域就業(yè)。為了適應(yīng)控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在就業(yè)中具有強(qiáng)實(shí)踐能力和高職業(yè)素養(yǎng)需求，針對(duì)控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，探索了將行業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的方法，著重在以下四點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。

（一）課程建設(shè)中設(shè)置拓展交叉課程，加入職業(yè)素質(zhì)教育課程

課程設(shè)置中，在保留了原有學(xué)術(shù)型研究生核心專(zhuān)業(yè)理論課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)，增加了與工程實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的多門(mén)高質(zhì)量交叉課程?，F(xiàn)代企業(yè)更希望招聘到全面型的高素質(zhì)應(yīng)用人才，這在對(duì)畢業(yè)研究生的個(gè)人理論水平、實(shí)踐能力提出更高要求的同時(shí)，也給高校的教育環(huán)節(jié)帶來(lái)了巨大的改革壓力[3]。研究生的培養(yǎng)中僅掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)并不足以承擔(dān)工作崗位中的職責(zé)，拓展交叉課程的設(shè)置，將有利于在一年的課程教育中更全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)于控制工程專(zhuān)業(yè)來(lái)講，畢業(yè)研究生不但要掌握控制理論，熟練的編程語(yǔ)言，還要對(duì)控制領(lǐng)域、電力工程領(lǐng)域的工程問(wèn)題有較深入的了解，同時(shí)掌握必要的工程管理能力與科學(xué)實(shí)踐能力。因此，交叉學(xué)科的設(shè)置能夠培養(yǎng)研究生全面發(fā)展，增強(qiáng)其求職能力。表1列出了控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)生學(xué)位課的課程設(shè)置。

表1　華北電力大學(xué)控制工程專(zhuān)業(yè)主要課程設(shè)置

從表1的課程設(shè)置中可以看出，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)之外，明顯加強(qiáng)了對(duì)于研究生職業(yè)素質(zhì)的教育。針對(duì)華北電力大學(xué)的電力背景設(shè)置了知識(shí)產(chǎn)權(quán)及電力相關(guān)法律知識(shí)的課程，與實(shí)際工作聯(lián)系緊密，使研究生在走出校門(mén)之后能更快地適應(yīng)工作環(huán)境；在課程中加入了工程項(xiàng)目管理案例與財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析課程等交叉學(xué)科，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過(guò)開(kāi)設(shè)火電機(jī)組控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)電力生成過(guò)程及其控制建立基本的概念，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色。通過(guò)上述區(qū)分于學(xué)位研究生的課程設(shè)置，有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生全方位的職業(yè)素質(zhì)，提升其在工作崗位的適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)加強(qiáng)實(shí)踐能力考核

實(shí)踐能力是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。在研究生教育中應(yīng)加大實(shí)踐類(lèi)課程的學(xué)分比重、在獎(jiǎng)勵(lì)考核中增加實(shí)踐成果所占份額，增強(qiáng)教師與研究生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性與信心。

現(xiàn)有高校獎(jiǎng)勵(lì)體系中，研究生一年級(jí)主要以課程成績(jī)?yōu)橹?，旨在加?qiáng)研究生的專(zhuān)業(yè)理論水平；研究生二年級(jí)主要以科研能力的考核為主，包括論文、專(zhuān)利等科研成果。在研究生的整個(gè)考核體系中，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力考核側(cè)重較少，這樣就導(dǎo)致了老師以及學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度不足，使專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)“名存實(shí)亡”。針對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生設(shè)立了“工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生主動(dòng)參與工程實(shí)踐的能動(dòng)性。使其能理論聯(lián)系實(shí)際，在參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的鍛煉中提升自己，提高自己的工程實(shí)踐能力，成為適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

（三）實(shí)踐培養(yǎng)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)

將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐培養(yǎng)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，一方面有利于培養(yǎng)研究生的職業(yè)素養(yǎng)減少教育的重復(fù)投入，另一方面也有利于研究生就職企業(yè)減少培訓(xùn)費(fèi)用，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益[4]。

控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，依托華北電力大學(xué)控制與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院下屬、由中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)自動(dòng)化系統(tǒng)工程師認(rèn)證（ASEA）中心授權(quán)成立的華北電力大學(xué)自動(dòng)化系統(tǒng)工程師(ASEA)培訓(xùn)中心，開(kāi)設(shè)“控制工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)”課程。該課程專(zhuān)門(mén)面向控制工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在建立為自動(dòng)化系統(tǒng)工程師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和資格認(rèn)證服務(wù)的教學(xué)培養(yǎng)體系。通過(guò)課程建設(shè)為控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在校內(nèi)提供一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，提高其理論結(jié)合實(shí)際的能力，并在實(shí)踐平臺(tái)上考試通過(guò)后可申請(qǐng)頒發(fā)中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)的助理自動(dòng)化系統(tǒng)工程師職業(yè)資格證書(shū)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

這一培養(yǎng)方式利用完備的自動(dòng)化職業(yè)資格認(rèn)證平臺(tái)：人機(jī)界面交互平臺(tái)、DCS平臺(tái)、FCS平臺(tái)、PLC平臺(tái)進(jìn)行研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，不僅大大減少了研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育成本，使學(xué)生掌握解了決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生通過(guò)考試后可取得中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)頒發(fā)的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)，具備了職業(yè)資質(zhì)，達(dá)到兼具研究生實(shí)踐能力與就業(yè)能力同時(shí)提升的作用。

（四）增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)型碩士研究生論文的實(shí)踐性

專(zhuān)業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)機(jī)制在我國(guó)的研究生教育體系中尚未完全成熟，高校及教師受傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型研究生以科研能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)的影響，對(duì)專(zhuān)業(yè)型研究生的培養(yǎng)方案制定未重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，這種情況在研究生畢業(yè)論文選題中表現(xiàn)較為明顯。

表2　專(zhuān)業(yè)型學(xué)位研究生學(xué)位論文選題來(lái)源調(diào)查[5]

通過(guò)對(duì)比來(lái)自文獻(xiàn)的表2中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段專(zhuān)業(yè)型學(xué)位研究生在畢業(yè)論文選題中受導(dǎo)師影響較大，來(lái)自企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的論文比重不大。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)論文應(yīng)兼顧學(xué)術(shù)課題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文的形式則可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、方法的實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析報(bào)告、工程/項(xiàng)目管理等形式。實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)是解決專(zhuān)業(yè)型研究生畢業(yè)論文偏于學(xué)術(shù)理論化的有效手段。在利用學(xué)校電力特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景下，控制工程專(zhuān)業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生到和學(xué)校合作的能源控制背景工作站中開(kāi)展學(xué)位論文的確定和研究，學(xué)校目前已和各大發(fā)電集團(tuán)的企業(yè)和科研院所、電網(wǎng)相關(guān)單位建立了多個(gè)研究生工作站，為學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇論文實(shí)踐單位和課題提供了廣泛的選擇空間。同時(shí)為保證學(xué)位論文質(zhì)量，還加強(qiáng)了學(xué)生在工作站實(shí)踐期間的研究管理。研究生研究的問(wèn)題有具體的任務(wù)書(shū)，明確校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)，列明實(shí)踐期間的目的、要求、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)高校以及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生論文的實(shí)用性、技術(shù)性，增強(qiáng)研究生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。例如專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)生的學(xué)位論文可以是針對(duì)火力發(fā)電、新能源發(fā)電等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展實(shí)際仿真實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)實(shí)踐能力的過(guò)程中給出問(wèn)題的解決方法并完成論文寫(xiě)作。

三、結(jié)束語(yǔ)

高水平的實(shí)踐應(yīng)用能力與全面的職業(yè)素質(zhì)是專(zhuān)業(yè)型研究生就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)所在。高校設(shè)置合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)體系，搭建完善的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)能在根本上提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)輸送高水平的應(yīng)用型人才，高質(zhì)量完成高校的教育培養(yǎng)任務(wù)。本文對(duì)控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)進(jìn)行了探索，從課程設(shè)置制、考核激勵(lì)、職業(yè)素質(zhì)提升、學(xué)位論文等方面突出了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了具有電力特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)和結(jié)合自動(dòng)化職業(yè)素養(yǎng)提升的的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)體系。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G643

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）03-0014-03

*基金項(xiàng)目:本文系全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育研究課題:“控制工程領(lǐng)域工程碩士實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)協(xié)同培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（課題編號(hào)：2014-JY-017），北京市高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題 :“新能源檢測(cè)與控制領(lǐng)域創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式探索與研究”（課題編號(hào)：BG125YB112），北京市產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地建設(shè)項(xiàng)目，華北電力大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目資助的研究成果

作者簡(jiǎn)介：楊錫運(yùn)（1973-），女，內(nèi)蒙古通遼人，華北電力大學(xué)控制與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，副教授。