建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度 探索學(xué)校改造路徑

刁衛(wèi)華

安徽省阜陽一中辦學(xué)歷史悠久，文化積淀厚重，是阜城學(xué)子求學(xué)深造的首選學(xué)校。教學(xué)一線教師隊(duì)伍有一大批省、市學(xué)科帶頭人和市級(jí)優(yōu)秀教師。為國家和地方建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。

在國家高考招生制度改革的背景下，在嚴(yán)峻形勢的挑戰(zhàn)下，阜陽一中新的領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真分析，決心迎接挑戰(zhàn)，不辱使命，認(rèn)為只有改革才能發(fā)展，明確提出了“反思明辨、 學(xué)習(xí)借鑒、改革調(diào)整、加壓加快、提高提升”的工作思路，以“皖北爭一流、全省創(chuàng)名牌、為國育英才”為近期目標(biāo)，以“全省爭一流，全國創(chuàng)品牌，打造標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、國際化、人文化的現(xiàn)代一中”為遠(yuǎn)期目標(biāo)，力爭“打造完全意義上的阜陽一中”。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，以人文本，調(diào)動(dòng)教職工的積極性

學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)也培養(yǎng)教師。名校之所以成為名校，是因?yàn)橛幸慌鷰煹赂呱?、造詣精深的?yōu)秀教師。從這個(gè)意義上講，校長最大的貢獻(xiàn)莫過于帶出一個(gè)優(yōu)秀的教師群體?！芭嘤?xùn)是最好的管理”。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)會(huì)給學(xué)校面貌帶來根本性的變化。

1.通過校本培訓(xùn)統(tǒng)一思想

有計(jì)劃地召開全校教職工大會(huì)、教研組會(huì)、備課組會(huì)、全體學(xué)生會(huì)進(jìn)行廣泛深入宣傳學(xué)習(xí)，向廣大師生反復(fù)宣傳學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的思路與做法等，讓廣大師生深刻領(lǐng)會(huì)其重要性，從而提高研究的積極性，增強(qiáng)實(shí)效性。例如校長在中層班子例會(huì)，全校教職工大會(huì)上，明辨形勢，分析學(xué)校的“生產(chǎn)資料”與“生產(chǎn)關(guān)系”，如何催生最大的“生產(chǎn)力”，講解辦學(xué)的四個(gè)“要素”，希望教師勇挑重?fù)?dān)，鼓勵(lì)全體教職工把工作當(dāng)事業(yè)，忠實(shí)于事業(yè)，忠實(shí)于崗位，建立業(yè)績，與學(xué)校共榮辱、共興衰。在新高一全體學(xué)生會(huì)上以“做最好的自己”為主題，即“5+2=最好的自己”，提出了5個(gè)要求，即主動(dòng)作為、養(yǎng)成習(xí)慣、堅(jiān)定不移、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、反思自我；積極實(shí)現(xiàn)兩個(gè)超越，即超越自我、超越過去。在高二、高三學(xué)生見面會(huì)上要求學(xué)生堅(jiān)定信仰、激情拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、排除干擾、挑戰(zhàn)極限、勇攀高峰。

2.“走出去”更新理念

2014屆新高一教師在東北師范大學(xué)參加研修學(xué)習(xí)；9月，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各部門、年級(jí)部、教研組領(lǐng)導(dǎo)與北京宏志中學(xué)、171中學(xué)對(duì)接，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；10月，全體班主任前往河北石家莊精英中學(xué)、衡水中學(xué)學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；11月，校長帶領(lǐng)高三年級(jí)主任，重點(diǎn)班任課老師參加全國高三教學(xué)管理與重點(diǎn)生培養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)。

3.開展人文活動(dòng)

學(xué)校積極組織師生開展“陽光體育”活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)暨教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工慶生日活動(dòng)；組織開展了“婦女節(jié)”“清明節(jié)”“教師節(jié)”“國慶節(jié)”等節(jié)日慶?；顒?dòng)，豐富師生節(jié)日生活；舉辦學(xué)校教工籃球賽，參加市教育系統(tǒng)職工籃球賽等，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，彰顯和諧主題。這些文體活動(dòng)的開展既愉悅了師生身心，增強(qiáng)了大家的體質(zhì)，又激發(fā)了全校師生強(qiáng)烈的競爭意識(shí)和奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，增強(qiáng)了師生的凝聚力和相互協(xié)作的能力，其可謂一舉數(shù)得。

學(xué)校主動(dòng)為教職工辦實(shí)事、辦好事。平時(shí)，工會(huì)在教職工家庭發(fā)生困難、教職工生病住院或教職工直系親屬去世時(shí)，都前往慰問、探望。關(guān)心教職工身心健康，組織了教職工體檢，多渠道籌措資金，改善教學(xué)設(shè)施；關(guān)心退休教職工的生活福利待遇及身體狀況，開展重陽節(jié)“祝壽”活動(dòng)，讓退休教職工切實(shí)感受到大家庭的溫暖。

以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，明辨是非、統(tǒng)一思想；不斷拓展知識(shí)視野，更新教育觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提升教育品質(zhì)。

二、深化改革，構(gòu)建機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理，

向管理要效益

學(xué)校只有改革才能發(fā)展，只有構(gòu)建機(jī)制，才能調(diào)動(dòng)教師積極性，只有實(shí)行目標(biāo)管理，才能出效益。

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)與家屬區(qū)的分離，為學(xué)校的深化改革構(gòu)建機(jī)制創(chuàng)造良好環(huán)境

阜陽一中是一所老學(xué)校，積壓了較多的歷史遺留問題，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)與家屬區(qū)的分離一直是個(gè)大難題，學(xué)校像鬧市，像運(yùn)動(dòng)場，像停車場，秩序較亂。2014年8月，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來，積極行動(dòng)，內(nèi)外協(xié)調(diào)，當(dāng)年9月就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)的分離。如今的一中校園開闊平靜、井然有序。

2.構(gòu)建年級(jí)部，扁平化管理，激發(fā)部門活力

把年級(jí)組改建為年級(jí)部。把年級(jí)部提升到更加重要的位置上，由校領(lǐng)導(dǎo)直接管理，簡政放權(quán)，讓年級(jí)部變被動(dòng)為主動(dòng)，積極開展工作。改造圖書樓為教學(xué)樓，實(shí)現(xiàn)一個(gè)年級(jí)一幢樓，獨(dú)立管理。

3.制定目標(biāo)，建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度

不管做每一項(xiàng)工作都有標(biāo)準(zhǔn)，以此來牽引工作。制定學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教師水平標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)水平標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和校風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.構(gòu)建機(jī)制，向管理要效益

（1）建立目標(biāo)管理崗位責(zé)任制

在實(shí)施目標(biāo)管理過程中，將每一項(xiàng)目標(biāo)具體落實(shí)到科處室、年級(jí)部和班級(jí)，每一個(gè)目標(biāo)設(shè)立主考核人，使每一個(gè)目標(biāo)主考核人明確自己的崗位職責(zé)和具體的工作任務(wù)，積極主動(dòng)地、自覺能動(dòng)地做好每一項(xiàng)崗位工作，從而促使學(xué)校學(xué)期總體目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（2）建立目標(biāo)管理協(xié)調(diào)合作制

學(xué)校通過校長辦公會(huì)、學(xué)校行政辦公會(huì)和各種專題工作例會(huì)，建立目標(biāo)管理的協(xié)調(diào)合作機(jī)制。各科處室、年級(jí)部要為目標(biāo)提供有力的支持和密切的配合；各科處室、年級(jí)部之間要在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，信息相通，密切配合，相互理解，彼此支持，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同完成學(xué)校的教育工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，創(chuàng)造學(xué)校的教育業(yè)績。

（3）建立目標(biāo)管理檢查和考評(píng)獎(jiǎng)懲制

以工會(huì)、督導(dǎo)室為依托，學(xué)校組織相關(guān)資深教師，成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)管理學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作組。通過量化測算，評(píng)估出優(yōu)秀、良好、合格、不合格等不同等級(jí)的部門或個(gè)人。同時(shí)依據(jù)《阜陽一中規(guī)范崗位津貼方案》對(duì)目標(biāo)達(dá)到度優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)目標(biāo)者給予通報(bào)。

三、頂層設(shè)計(jì)，執(zhí)行到位，狠抓教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校工作質(zhì)量是學(xué)生質(zhì)量（教育質(zhì)量）的基礎(chǔ)與保證，學(xué)生質(zhì)量（教育質(zhì)量）是學(xué)校工作質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。

1.優(yōu)化教學(xué)策略

“適合的教育才是最好的教育”，這是我們確立的教育理念。在教學(xué)過程中，教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且起主導(dǎo)作用，從而使學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用得以最優(yōu)結(jié)合，讓學(xué)生成為課堂的主人，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這就迫使學(xué)校、教師必須充分發(fā)揮學(xué)校的特色、學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教材內(nèi)容，優(yōu)化選擇行之有效的教學(xué)方式?？梢砸虿氖┙獭⒎謱咏虒W(xué)，設(shè)立磨尖班、興趣班、競賽班、特長生班及文理傾向分班等；學(xué)校教師不分班級(jí)、年級(jí)，全校一盤棋，輻射到全體學(xué)生中、優(yōu)勢學(xué)生中。

2.細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測是整個(gè)教學(xué)過程中有機(jī)的組成部分，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，有其獨(dú)特的內(nèi)容，又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性而無法割裂。為更好地落實(shí)教學(xué)的五環(huán)節(jié)，學(xué)校制訂了《阜陽一中進(jìn)一步規(guī)范教研、備課活動(dòng)方案》《阜陽一中推門聽課制度》《阜陽一中推門聽課學(xué)生評(píng)價(jià)表》《阜陽一中作業(yè)布置、批改和檢查規(guī)范》《輔導(dǎo)方案》《規(guī)范考試與閱卷工作》等，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，促使教師要精心備課，備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個(gè)體情況；及時(shí)輔導(dǎo)，注意對(duì)共性問題的集中輔導(dǎo)，個(gè)性問題的個(gè)別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生的特別輔導(dǎo)；科學(xué)監(jiān)測，科學(xué)選題、及時(shí)評(píng)析、科學(xué)分析。做到“四有四必”：有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。

3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作

學(xué)校提倡團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體觀念，反對(duì)閉關(guān)自守、單兵作戰(zhàn)。

每個(gè)部門都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員都是長期在一線實(shí)干、以優(yōu)異成績脫穎而出的。校長作風(fēng)民主，與教師并肩作戰(zhàn)，既有個(gè)人魅力，又具有極強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。中層班子是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)上聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)下服務(wù)群眾，是一個(gè)中間帶，既要對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策，又要執(zhí)行、宣傳、溝通與化解，每一個(gè)中層干部都應(yīng)找到結(jié)合點(diǎn)與興奮點(diǎn)，精誠團(tuán)結(jié)，相互配合。建立年級(jí)部和班級(jí)組團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化班主任在協(xié)調(diào)任課教師中的作用。

教研組、備課組也是團(tuán)隊(duì)。集體備課、資源共享。學(xué)校每周在固定時(shí)間開展備課組活動(dòng)。備課組安排的中心發(fā)言人提前一周擬定活動(dòng)主題，集思廣益研討具體教學(xué)問題，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。學(xué)校實(shí)行中年骨干教師帶青年教師的師徒結(jié)對(duì)制度，讓青年教師在教學(xué)實(shí)踐中少走彎路，有利于青年教師的迅速成長。

四、樹立大課程觀，彰顯文化，豐富學(xué)校內(nèi)涵

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和新課改精神，學(xué)校把所有教育教學(xué)活動(dòng)均納入課程管理，積極發(fā)展校本課程和構(gòu)建校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2014年，筆者到任后積極宣傳大課程理念，開展研究性學(xué)習(xí)課程、小學(xué)學(xué)生社團(tuán)課程、藝體課程等。大課程觀構(gòu)建的校園文化是學(xué)校第一教育力，是學(xué)校的“精、氣、神”，是一種無形的精神力量。使學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣、學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、提高了能力、成就了夢想。

校園文化建設(shè)是提升學(xué)生素質(zhì)的必由之路，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然，高考是選拔性考試，是對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的全面考查。它考知識(shí)、考勤奮、考信心、考耐力、考體能，是對(duì)考生的心態(tài)、意志品質(zhì)、細(xì)節(jié)和習(xí)慣等的綜合考核。素質(zhì)教育和“升學(xué)率”并行不悖，素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率 。

（責(zé)任編輯 甘 璐）