六所高校聯(lián)合推動(dòng)在線課程國(guó)際學(xué)分互認(rèn)體系的建構(gòu)

據(jù)英國(guó)《泰晤士高等教育》網(wǎng)站2016年1月4日?qǐng)?bào)道，荷蘭代爾夫特理工大學(xué)、瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)、美國(guó)波士頓大學(xué)就在線課程的國(guó)際學(xué)分互認(rèn)體系進(jìn)行會(huì)談。這六所大學(xué)將試行設(shè)置學(xué)分互認(rèn)體系，允許學(xué)生使用在線課程學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)分獲取學(xué)位。同時(shí)，這六所大學(xué)正探索建立新的聯(lián)盟。在這個(gè)聯(lián)盟中，每所大學(xué)的大規(guī)模在線課程（慕課）都能獲得合作機(jī)構(gòu)的正式認(rèn)可。該方案與歐洲學(xué)分互認(rèn)體系相類(lèi)似，即在歐盟范圍內(nèi)，大學(xué)承認(rèn)本校學(xué)生在其他院校學(xué)習(xí)期間所獲得的學(xué)分。然而，該學(xué)分互認(rèn)倡導(dǎo)體系被認(rèn)為是與在線課程相關(guān)的首例國(guó)際行動(dòng)。

代爾夫特理工大學(xué)教育與運(yùn)營(yíng)副總裁安卡·穆德認(rèn)為，這個(gè)方案潛力巨大，但應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地考慮；同時(shí)，有必要制定表示不同課程標(biāo)準(zhǔn)的衡量與比較體系。這就需要聯(lián)盟共同開(kāi)發(fā)一個(gè)可靠的慕課測(cè)試系統(tǒng)，研制出用于測(cè)量每門(mén)課程質(zhì)量與水平、檢測(cè)每個(gè)課程學(xué)習(xí)模塊入學(xué)要求的編碼系統(tǒng)。

穆德認(rèn)為，只有在慕課質(zhì)量較高，由值得信賴的大學(xué)開(kāi)發(fā)，以及在互相了解并且有過(guò)前期合作經(jīng)驗(yàn)的條件下，這些大學(xué)才會(huì)考慮通過(guò)使用常規(guī)程序?qū)δ秸n進(jìn)行整合。穆德又解釋道，假如聯(lián)盟中的各高校愿意承認(rèn)彼此的課程學(xué)分，這將大規(guī)模地?cái)U(kuò)大慕課的服務(wù)范圍，提高其所帶給學(xué)生的價(jià)值。例如，代爾夫特理工大學(xué)提供了25門(mén)慕課，但一旦協(xié)議達(dá)成，大約200門(mén)慕課將會(huì)參與學(xué)分互認(rèn)試點(diǎn)。

目前，代爾夫特理工大學(xué)已經(jīng)與這些聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生交換項(xiàng)目方面的合作，而且意識(shí)到大學(xué)間學(xué)分互認(rèn)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

（湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院李臘枚編譯）