高校圖書館建筑設(shè)計(jì)中空間環(huán)境的創(chuàng)造

摘 要：高校圖書館建筑是學(xué)校公共建筑的重要組成部分，它處于環(huán)境之中，與環(huán)境息息相關(guān)，也是環(huán)境的組成部分。本文介紹了湖南師范大學(xué)圖書館建立的背景和外部條件，然后從外部空間環(huán)境與內(nèi)部空間環(huán)境兩方面具體結(jié)合實(shí)例分析了建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和自身空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，以期對(duì)將來其他圖書館建設(shè)有所參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；建筑空間；環(huán)境

加拿大建筑師Arthur Charles Erickson曾說：“建筑設(shè)計(jì)不是建筑師的想象，而是它的目的和它的環(huán)境這兩個(gè)條件的必然結(jié)果。在我看來，它們是兩個(gè)相對(duì)的力量，一個(gè)通過設(shè)計(jì)要求這個(gè)壓力由內(nèi)而外推出它的形式，另一個(gè)則通過環(huán)境這個(gè)力由外而內(nèi)對(duì)它進(jìn)行塑造?！备咝D書館是為教學(xué)和科研服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教育和情報(bào)的職能，它的性質(zhì)決定了建筑空間組織與布局；同時(shí)高校圖書館在一定的校園環(huán)境中產(chǎn)生，是構(gòu)成校園人文景觀的重要建筑，是環(huán)境的一部分。因此，一座好的圖書館建筑不僅需要具備功能實(shí)現(xiàn)上的便捷性，同時(shí)還需要空間環(huán)境與建筑的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

建筑空間環(huán)境可以分為內(nèi)部空間環(huán)境與外部空間環(huán)境。內(nèi)部空間指由實(shí)體圍合的館內(nèi)空間。包括門廳、走廊、樓梯等輔助行為空間，借閱室，閱覽室、自習(xí)室報(bào)告廳等學(xué)習(xí)空間，以及員工工作室、行政辦公室等工作空間。外部空間包括實(shí)體構(gòu)件圍合的館內(nèi)空間以外的一切活動(dòng)領(lǐng)地。包括周圍的廣場(chǎng)、綠地、庭院，又包括建筑物的中庭、露臺(tái)、內(nèi)天井、屋頂花園等[1]。

本文將從外部環(huán)境空間與內(nèi)部環(huán)境空間兩方面分析湖南師范大學(xué)圖書館建筑設(shè)計(jì)中空間環(huán)境的創(chuàng)造。

1 整體概況

湖南師范大學(xué)圖書館（以下簡(jiǎn)稱湖師圖）前身是國(guó)立師范學(xué)院圖書館，于1991年由邵逸夫先生捐資，湖南省人民政府和學(xué)校共同配套投資建設(shè)。位于學(xué)?；ぴ阂阅?，體育館以北，南北通路麓山路東側(cè)的一個(gè)220m×110m的地塊內(nèi)。總建筑面積26000㎡，始建于1991年，經(jīng)2003年擴(kuò)建，現(xiàn)共5層，按2500人規(guī)模和220余萬藏書量設(shè)計(jì)各類用房和相應(yīng)設(shè)施。內(nèi)設(shè)開架管理的社科、自科閱覽室和書庫用房，現(xiàn)刊室、報(bào)告廳、貴賓室等服務(wù)設(shè)施用房，電子閱覽室、電子培訓(xùn)室、復(fù)印室等技術(shù)設(shè)施用房及圖書館自身業(yè)務(wù)和行政辦公用房。

2 外部空間環(huán)境

湖師圖館址是依據(jù)學(xué)校總體布置，綜合地質(zhì)勘探結(jié)果考慮確定，與學(xué)校主要教學(xué)樓區(qū)域形成以麓山路為南北軸線對(duì)稱的格局。南北通路溝通教學(xué)區(qū)與圖書館，整體采用“日字形”的對(duì)稱體型，坐東朝西，正對(duì)著兩大片草坪及一排繁茂的銀杏樹，在太陽西曬的時(shí)節(jié)能起到遮陰避暑的作用。建筑退讓道路紅線30米，保證足夠的隔離降噪空間，維持館內(nèi)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。主入口以寬闊的正面臺(tái)階連接綠地和人行通道，在空間上起到了很強(qiáng)的導(dǎo)向性。正門的綠地由臺(tái)階圍合，配有南北對(duì)稱的圣賢雕塑，形成一個(gè)小型廣場(chǎng)，構(gòu)成室外停留空間，起到緩沖人流，緩解交通壓力的作用。正門臺(tái)階向外延伸，南北兩側(cè)建筑后退，形成兩塊40m×50m的開闊綠地空間，圍繞綠地中小路設(shè)置了尺度適宜的長(zhǎng)椅和石桌，學(xué)生可以進(jìn)行室外閱讀、朗誦和討論活動(dòng)，形成一個(gè)標(biāo)志性的交往空間。也為未來的擴(kuò)建發(fā)展留下了余地。此外，考慮到岳麓山景區(qū)24m的限高，湖師圖設(shè)五層，整體高度不超過20m，保護(hù)了岳麓山的整體輪廓線。

3 內(nèi)部空間環(huán)境

高校圖書館是圖書館的一個(gè)主要分支。隨著大學(xué)的興起創(chuàng)辦，大學(xué)圖書館建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。高校圖書館是學(xué)校圖書情報(bào)中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)[2]。因此，圖書館的建筑設(shè)計(jì)要以讀者為中心，以服務(wù)為最基本目的組織內(nèi)部空間流線。

3.1 輔助行為的空間組織

輔助行為的空間即各類交通空間，既要有簡(jiǎn)短有效的流線，又要具備鮮明的特征性，即讓人明確知道往哪里走。作為將各個(gè)部室合理串聯(lián)起來的重要空間，它既重要又次要，它不是人們停留長(zhǎng)駐的地方，卻也會(huì)因?yàn)楣饩€，氣味等微觀因素影響過往人群的情緒和感知。

①門廳。從大門階梯拾階而上，進(jìn)入二樓的開敞空間就是門廳。門廳的兩層通高處理創(chuàng)造了適宜的尺度，使讀者進(jìn)入圖書館時(shí)不感到壓抑[3]。門廳由大堂和流通部門組成，連接著還書臺(tái)和書庫。周邊的空間有過道，樓梯和中庭等。南北兩側(cè)是兩個(gè)回廊式的走道，南側(cè)走道連接著電子閱覽室、社科閱覽室和教師研究生閱覽室；北側(cè)連通藝術(shù)、自科閱覽室、現(xiàn)刊閱覽室和外文借閱室，將不同讀者人群的流線分開，避免交叉穿行和干擾。同時(shí)門廳設(shè)置有電子屏展示館內(nèi)布局平面圖，方便讀者快速找到自己的最佳路線。新增的大屏幕超星電子閱讀器則給讀者提供免費(fèi)的電子書下載，閑暇之余還能播放電影和小視頻，形成一個(gè)小的休閑區(qū)域，使學(xué)生在讀書之余進(jìn)行休閑娛樂活動(dòng)，感受不同的文化氛圍。②走廊。走廊圍繞中庭設(shè)置，呈回字形。湖師圖的建筑是南北長(zhǎng)，東西窄的造型，兩個(gè)回字形的走廊連通著圖書館的其他空間。走廊外墻和寬闊的落地窗間隔布置，陽光明媚的走廊空間形成光影婆娑的視覺效果構(gòu)造了一個(gè)明亮、宜人的空間環(huán)境，有效縮短了讀者的心理距離；同時(shí)墻壁上懸掛或古色古香或極具地域特色的字畫及其他工藝品，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，走在其中有穿行文化殿堂的神圣感。③樓梯。樓梯連接垂直交通，其設(shè)置與走廊要求一致。湖師圖樓梯采用半開敞式設(shè)置，樓梯口透過玻璃窗與中庭視覺溝通，以流動(dòng)變化的視角成為中庭的視覺焦點(diǎn)，給讀者富于變化的空間感受。④中庭。湖師圖的實(shí)體建筑圍合了兩個(gè)開敞中庭空間，學(xué)生通過回廊可以眺望中庭，使中庭成為圖書館的視覺中心。北部一層以辦公區(qū)域?yàn)橹鳎型シN植常綠灌木圍合一個(gè)下沉式的平地，綠植起到了分隔視線的作用，平地空間形成了一個(gè)半私密的交往空間，整體氛圍靜謐，南部建造了一個(gè)90年代流行的噴泉水池，中間貫穿小型步道與圍欄，水中金魚嬉戲，是周邊自習(xí)室學(xué)生學(xué)習(xí)之余放松的好去處。美中不足的是春夏有潮濕的問題。

3.2 學(xué)習(xí)工作空間

圖書館的學(xué)習(xí)空間以借閱空間為主。借閱包括借書和閱覽。從上世紀(jì)90年代以來，采用開架管理模式已成為高校圖書館的普遍發(fā)展趨勢(shì)，湖師圖也不例外。以自科借閱室為例，借閱室是一個(gè)需要安靜的場(chǎng)所，供讀者取閱圖書和辦理借閱手續(xù)。自科借閱室采用書架書桌完全分開布置的格局，入口朝東，工作臺(tái)和書架布置在靠近入口的南北兩側(cè)，需要借閱的讀者可以先在大門兩側(cè)查閱數(shù)字資源，而后直接進(jìn)入書架區(qū)，不干擾閱讀區(qū)的讀者直接完成借書活動(dòng)；同時(shí)書架隔離走廊與工作臺(tái)，降低噪聲影響，為閱讀的讀者創(chuàng)造了靜謐的環(huán)境。閱覽桌布置靠近西面和南面的窗戶，充分利用自然采光；大門與西窗之間的通過工作臺(tái)與書桌隔出通道，既可組織人流的方向，又引導(dǎo)了自然通風(fēng)，促進(jìn)室內(nèi)與室外的空氣交換流通，保障大開間的空氣質(zhì)量，節(jié)能環(huán)保?？繅Φ奈恢貌季€緊湊提供電源，同時(shí)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，提供了良好的內(nèi)部通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，使數(shù)據(jù)在館內(nèi)自由流通，為讀者實(shí)現(xiàn)服務(wù)和辦公的自動(dòng)化；此外還提供了足夠的對(duì)外通信設(shè)施和能力，保證圖書館能夠接收到全球性的情報(bào)信息和各種數(shù)據(jù)庫中的最新資料，加工成數(shù)字館藏資源，使工作人員和廣大讀者能夠及時(shí)發(fā)布和查詢信息，利用各種數(shù)字文獻(xiàn)和其他資源[4]。

圖書館的工作空間包括辦公室，業(yè)務(wù)部，系統(tǒng)部，信息部，采編部等部門；均布置在大樓轉(zhuǎn)角位置，不占用重要大片空間，又和借閱室、書庫等分開，保持工作環(huán)境的相對(duì)獨(dú)立性；同時(shí)通過樓梯縱向溝通，又維持了彼此之間的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)

[1]劉毓基.關(guān)于圖書館外部空間環(huán)境的創(chuàng)造[J].圖書情報(bào)工作，1999.1：29-30

[2]王雪.當(dāng)代高校圖書館設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)[EB/OL].[2007-3]

[3]牛麗文.新時(shí)代大學(xué)圖書館建筑設(shè)計(jì)研究[EB/OL].[2003-6]

[4]常曼，高校圖書館建筑規(guī)劃探討[J]，現(xiàn)代情報(bào)，2006，10：111-112

作者簡(jiǎn)介

劉茜（1989-），女，漢族，碩士學(xué)位?，F(xiàn)工作于湖南師范大學(xué)圖書館，助理館員，研究方向?yàn)閳D書館空間，閱讀推廣等。